分析初中数学教学方法及其实例探究

摘 要 本文主要分析了传统数学教学方法中存在的问题，阐述了在当前形势下，完善数学教学方法的重要性，针对目前初中数学教学方法中存在的问题进行研究。笔者通过研究，总结和归纳自身多年工作经验，提出一些适合现代化教育的数学教学方法。希望通过本文的分析能帮助相关数学教育工作者提高初中数学教学的水平和质量，能更好地应对教育工作中存在的问题。

关键词 初中数学 教学方法 改革思路

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

1初中数学教学方法的改革思路

1.1培养学生的学习习惯

良好的数学学习习惯可以帮助学生提高数学成绩。数学教师在探索适合初中学生学习的教学方法时要注重培养学生良好的学习习惯。首先要根据学生的学习水平对学生进行不同层次的分类，针对不同的学生类别提出不同的学习要求；其次，教师应在鼓励学生在课堂内外对于所学习的数学知识与技能进行反复的自主训练，养成完全灵活掌握课堂内容的良好习惯；由于初中阶段的学生正处于青少年时期，具有个性鲜明、活泼好动等特点，因此教师要根据学生性格进行适当的表扬，并且多关心成绩较差的学生，想方设法提升学生的自信心；最后，教师要帮助学生制定合理的学习计划，要求学生严格按照计划进行学习，并且与学生共同度过刚开始时的不适应阶段，经过一段时间以后，学习计划就能明显帮助学生提高学习效率。

1.2创设教学情境

教学情境能创造轻松愉快的学习氛围，使学生更加积极地参与教学活动，全身心投入到学习情境中。因此教师在探索教学方法时，要注重课堂开头的设计，例如教师在讲解新知识之前，可以根据教学内容搜集相关的数学故事或社会问题，吸引学生的注意力，让学生更加积极地投入到学习当中。并且在教学过程中，教师要以学生为本，让学生充分发挥学习的主体性，在活跃的环境当中学习数学知识。

1.3鼓励学生合作交流

当今社会十分注重人才的合作交流能力，因此在初中数学教学当中，教师要注重增强学生参与数学活动的合作交流环节。例如，教师可以在课堂上将学生分为若干学习小组，让学生根据课题进行交流，将各自的不同意见进行整合。学生之间的交流互动有利于提高学生的学习热情，完成教学目标。

2新型初中数学教学方法和实例分析

2.1“参与型”教学方法

新课标强调，学生是学习的主体。只有充分调动学生的积极性，发挥学生的创新意识和创新能力，才能达到提高教学效率的目的。因此，初中数学教师在教学的过程中，要完全尊重学生的主体地位，发挥教师自身的引领作用，让学生在自由的学习环境中进行学习。例如，在教学“绝对值”一课时，教师首先要设置相关情境提出问题，教师可以利用多媒体技术将骆驼和兔子与原点用图画进行展示，图画中骆驼与兔子分别在原点的两边，教师此时提出问题“请分别举例说明骆驼和兔子与原点之间的距离”。教师可以利用这个问题引出绝对值的概念，让学生们结合实际的负数、正数和零进行观察，调动学生的发散思维，让学生求出绝对值。

2.2“互动型”教学方法

合作交流式的教学方法能有效提高学生的学习效率。以学习内容作为媒介，通过教师的适当引导，可以将学生的主体性和能动性充分发挥出来。例如，教师在讲解“整式的加减的同类项”一课时，可以将事先准备好的几份硬币分给学生统计，要求以最快的速度统计出正确的金额。一名学生利用依次累计的方式将硬币一个一个的进行累加计算，花费四分钟的时间得出硬币的总额数；一名学生将一角硬币十个一组的进行累计，五角硬币两个一组进行累计，花费两分钟得出硬币总额数；还有一名学生直接将一角硬币与五角硬币分成两堆，分别统计两堆数量，然后进行加法计算，花费20秒钟得出硬币总额数。在硬币统计完毕之后，教师问学生哪一种方式最好，同学纷纷回答最后一种方式最好。然后，教师引出教学主题“整式的加减的同类项”。

2.3“应用型”教学方法

研究性学习方式在现代教育中的应用较为普遍，也就是选择问题实例，然后进行分组研究，学生自主探索研究课题，并且整合资料归纳结论。这一种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，让学生自主学习数学内容。例如教师可以创设售货情境，让学生了解商场打折的计算方式，然后引出课题的教学内容：“原价乘以打折率等于现售价格”，接着教师可以利用售货情境不断地提出相关问题。比如，老板在进行打折销售之前，将原价提高多少才能不亏本？这样的教学方法能让学生更加深刻地了解商品原价与售价之间的关系，对于打折率有一个十分充分的了解，让学生从实际生活中加深对所学知识的掌握程度。

3结束语

综上所述，传统数学教学中存在一些问题，如教学方法枯燥、教学内容乏味等。这些问题严重降低了学生对于数学学习的积极性，必须要解决这些问题，才能提高数学教学质量。笔者提出，只有不断地探索并创新适合初中生学习特点的数学教学方法，并且通过实践不断将其进行完善，让新的教学方法完全融合到课堂之中，才能有效提高初中数学教学质量，达到优化数学课堂教学水平的效果。笔者希望更多的数学教育工作者能投入到该课题研究中，针对文中存在的不足，提出指正建议，为提高我国初中数学教育水平做出重要的贡献。

参考文献

[1] 李鑫.初中数学教学方法及其实例分析[J].中国校外教育，2012（08）.