英语学习兴趣培养方法谈

关键词：英语；教学；兴趣 中图分类号：G623.31 文献标识码：B

文章编号：1009-010X（2012）02-0060-01

兴趣产生动力，只有激发了学生学习兴趣的教育才是真正的教育，才是有效的教育。那么怎样培养学生学习英语的兴趣呢？以下结合我的教学实践谈四点体会。

一、良好的第一印象利于激发兴趣

俗话说：“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”。在教学上也一样，第一印象非常重要。这是指学生对教师及教师上的课的印象和评价。在第一堂课前老师要有充分的准备，精心设计，组织好课堂的每一个环节。争取在第一堂课就让学生耳目一新。如果是启蒙老师，一堂课后，就要让学生对这一门新课程的陌生感消除，新鲜感产生。只要有了这样一个良好的开端，引起了学生在学英语方面的积极性，就等于在激发学生学英语兴趣的路上迈出了成功的第一步。

比如第一节英语课，首先用英语问候学生，介绍自己、介绍学校和班级的大概情况。有些学生学过一些英语，能抓住只言片语，有些学生一句也听不懂。我们的目的是让他们领略一下什么是英语，无论听没听懂，他们会被这种全新的语言所吸引，静静地听着这音乐般的语音语调。有时会鼓起掌。给一部分学生起英语名字（根据汉语姓名，事先准备好），学生的情绪更兴奋。这时用汉语介绍学习英语的目的、意义，提出一些学习上的要求，他们很易接受。在他们跃跃欲试时，教他们几句最简单也最实用的句子。整个课堂生动、活泼、紧张、有趣。下课后他们迫不急待地用刚刚学过的句子互相问候，互相介绍，回到家给父母亲表演，得到家长的赞许后，他们学习的热情会更高，兴趣也更浓了。

二、注重师生关系，培养兴趣

教和学是一对矛盾，如何和谐融洽师生关系，对完成教学任务至关紧要。心理学告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大工夫学习这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。所以，英语教师要和班主任老师一样深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐及情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，从而兴趣盎然地学习老师教的这门课。

三、创造良好的语言环境，培养兴趣

在教学过程中，创造充满情趣的语言环境，可以使学生置身于这种富于想象的情景之中，如表演时学生各自扮演一定的角色，进行会话表演，演的人身临其境，完全进入了角色，观的人无不被同学们“惟妙惟肖”的演技逗得捧腹大笑。这种新鲜感，会吸引全班学生。他们从表演中提高实际应用英语的能力，达到对所学知识举一反三、融会贯通、巩固提高的目的。

每学完一个单元，让学生编对话，一组一组有准备地上台表演，效果很好。有些学生编的对话，新旧知识糅在一起，上单元妈妈的话，本单元从女儿口中说出；本单元商店老板的语言，下单元又出自警察之口，妙趣横生，使人忍俊不禁。这样的课学生盼着上，因为它不仅大大提高了学生学习英语的兴趣，而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合分析和口语表达能力。

四、好的学习方法利于巩固兴趣

达尔文曾说“最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就像是有了金钥匙，能打开知识的大门。”在教学中老师一定要让学生找到适合自己的有效的学习方法，从而提高学习效率。形成好的学习方法，首先要教给学生正确的听课方法。因为好的听课方法能充分调动各感官，做到各感官并用。上课必须要求学生的注意力高度集中，养成一种积极主动听课的习惯，并要求学生认真做好各种形式的作业，课后及时复习。利用作业和复习来“温故而知新”，以此巩固英语学习的兴趣。

总而言之，兴趣是成功的基础。英语学习对于中小学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要。因为中小学生的认识能力和心理发展水平还很不健全，不像大学阶段所具有的社会责任意识和学习的直接目的性。因此，兴趣就成为他们学习的内在动力，这也成为中小学英语教学由应试教育向素质教育转变的实践过程中，不断研究提高的重要课题。