如何创建高效的小学英语课堂

摘 要：随着新课程的改革，老师都在努力减少各种作业量，减轻学生的负担，充分激发学生的学习兴趣，努力进行更有效的课堂教学。课堂是教师开展教学的主要阵地，想要更有效地提高课堂教学质量，需要有丰富的课堂用语、精彩的教学设计、有创意的作业设计、多样化的评价方式、每一堂课及时的教学反思以及对学生自主学习能力的培养。

关键词：课堂语言；教学设计；自学能力；作业；评价

小学英语教学过程中存在很多问题：各年级段学生英语水平不一，后进生不断增多，两极分化越来越严重；学生的听说能力逐渐下降，阅读能力不够；学习习惯差；单词记忆与拼写能力差；教师在课上讲，学生在下面听，效率不高。原因有很多，如教材不合理；考试评价制度不完善；教师课务重等。作为一线英语老师，我们怎么样才能更有效地提高课堂教学效率？如何在最短的时间里有效提高教学质量，激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力呢？

一、简单准确的课堂语言是高效课堂的基础

课堂语言包括口语和肢体语言。教师的课堂口语必须简单准确，不要做学生的包办保姆老师。如当学生回答问题后，有些教师怕大家听不清楚，会自然重复一遍回答，这样久而久之，学生就只注意听老师的回答，不倾听学生的回答，而回答问题的学生也越来越没自信，慢慢地就不愿举手回答问题了。

老师要用正确的肢体语言辅助教学，老师的每一个肢体语言，学生都能直观感受到，老师们的肢体语言丰富生动，能更有效地辅助教学，充分表达出这节课的中心点。过多的课堂语言学生不但不明白，而且容易产生厌学情绪，所以教师必须借助丰富的肢体语言来辅助教学。

二、精彩的教学设计是高效课堂的关键

评价一堂好课，最根本的还是看教学设计。在进行单元教学设计时，每一节课的教学目标、教学方法和教学活动，还有如何组织学生操练等都要进行合理安排。这些方面都是相互关联的。我们在进行教学设计时，要考虑充分各种因素以及它们之间的关系。

三、多元化的评价方式是高效课堂的内在动力

多种多样的评价方式能有效促进课堂效率的提高。除了教师的幽默性、激励性的课堂评价之外，还可以有学生的互评、自评。除了对课堂知识的评价外，还可以对学习习惯、学习态度的评价。除了对考试成绩的评价外，还可以对平时作业的评价。

四、有创意的作业设计是高效课堂的外在动力

作业是课堂教学的有效延伸，没有作业不行，只有简单的抄写、听读作业也不行。一成不变、没有难度、没有创造性的作业会扼杀学生的学习积极性。有创意的作业不仅能有效提高课堂效率，而且还能提高学生的兴趣、培养多元智能。任课老师按照各自学生的性格特征，设置有创意的英语作业，让学生不仅能扎实掌握知识点，还能体会到学习的乐趣，从而达到巩固所学知识和激发学习英语的兴趣的目的。

五、多样的教学方法是高效课堂的保证

小学英语有许多教学方法，如游戏教学、故事教学、任务教学、情景教学、多媒体辅助教学、合作教学、动作教学等等。一堂课可以采用多种教学方法，从视觉、听觉的不断变化来吸引学生的注意力，以达到高效教学的目的。

六、多变的教学节奏直接影响课堂的高效性

从时间上变换节奏。一是合理分割课时。PEP教材每单元六课时，我们要合理整合卧教学，删除可讲可不讲的内容；二是训练时间分割。合理安排新授时间与操练时间，让学生静中学、动中练。

七、学会反思，从学生的反应中提高自己

教学过程是一个信息传输过程。教师在传输信息的过程中，必须事先了解并掌握学生的学习情况，充分利用好每一堂教学的反馈信息，让每一节教学都处于最佳状态。

教师常常会抱怨自己的学生纪律不好，从而导致课堂效率低下，其实当学生乱作一团时，我们要反思自己的教学设计。学生的操练设计是否有效；游戏设计的参与面是否广；学生在合作学习中分工是否明确；当学生思考不深入时，要反思自己的教学内容是否过于浅显。当学生缄口无言、沉默不语时，要反思自己的问题设计是否妥当，有无层次，学生是否感兴趣，教师的提示示范是否到位。所以，我们可从操练设计、角度、形式、内容等方面考虑，根据学生实际情况，营造良好的学习氛围。

八、自学能力的渗透培养

英语作为一门语言学科，多读多听对学生学习英语非常重要。多听多读是提高记忆的好方法。所以，光靠课堂上40分钟是远远不够的，学生需要在课后自己学习、反复记忆。自主学习能力在英语学习中起到很大的作用。因此，培养自学能力是学好英语的关键。在平时的课堂教学中，可以渗透培养词汇、阅读、听说、写作、预复习五个方面的学习能力。

参考文献：

黄远振.新课程英语教与学[M].福建教育出版社，2003.