体育教学中兴趣教学法的运用探究

摘 要：随着新课程改革的深入，初中体育教学各种新型的教学方法层出不穷，为教学成效的提升提供了有力支撑。兴趣教学法是近年来运用较为广泛、成效显著的教学方法，其在调动学生体育学习积极性、提高教学效果等方面具有较高价值。

关键词：初中体育；兴趣；教学；探究

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）17-0075-01

初中是学生身体发展的关键时期，运用兴趣教学法激发学生学习兴趣，促使其积极参与体育锻炼，对于学生的健康成长具有重要作用。兴趣是最好的老师，在兴趣的引导下，学生能够产生对于体育学科的求知欲望和参与热情，在轻松愉快的环境中达到体育锻炼的目标，提高体育课程教学的学习效果。但新时期，兴趣教学法在体育教学中的运用仍然存在一些亟待解决的问题，制约着兴趣教学法作用的发挥。如何解决这些问题，是每一位体育教师必须思考与探索的问题。

一、结成兴趣小组，激发学习愿望

在新课改不断深入的背景下，体育教师对于教学方法的关注度逐渐提高。培养学生兴趣，赋予学生更大的学习自主性，成为了广泛讨论的话题。同一个班级之中，一定有许多同学有着共同的兴趣爱好。因此，在教学中，教师可以让学生根据兴趣爱好，自由组合成为兴趣小组，小组同学相互督促、相互鼓励，交流共享自己对于体育运动的感知与技巧，促进形成整体性的进步。例如，踢毽子、拔河、踩高跷、爬花杆等对抗性的体育项目能激发学生的竞争意识，锻炼学生的勇气；丢手绢、跑步接力等集体项目，能帮助学生更快地融入集体，锻炼学生与人相处、与人合作的能力；打花鼓、演木偶戏、街舞等具有趣味性的项目可以增强学生的运动兴趣，激发学生的学习愿望。在结组的过程中，教师应当对教学目标有深刻的认识与理解，在满足学生学习需求的同时，达成既定的教学目标，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼体魄，掌握体育技能。

二、运用游戏教学，调动参与热情

游戏是初中体育兴趣教学法较为常用的一种活动形式。对初中学生而言，将体育运动与游戏有机结合起来，能够有效调动学生的参与热情，提高学生的课堂参与度。通过开展多样化的游戏活动，将体育游戏的竞争性、趣味性、娱乐性以及学习性等特征呈现给学生，对于激发体育活动不积极的学生的参与热情具有显著效果。体育游戏的多种特征的整合，对促进学生的全面发展起着重要作用。例如，在进行篮球教学时，教师应当先向学生介绍基本的篮球知识与篮球文化，让学生形成对篮球的整体性认识。接着，教师应积极利用体育课程组织学生开展篮球实践活动，在实践过程中，要仔细为学生讲解篮球的技巧及相关的动作要领，提高学生的篮球水平。等学生基本掌握了篮球技巧后，教师可以组织学生开展篮球比赛，比赛规则应适当放松，让学生在较为简单的规则的约束下进行具有新鲜感的篮球赛，在激发学生对篮球学习兴趣的同时，提升学习效果。

游戏活动的设置，还可以依据学生的兴趣爱好、身体素质以及性格特征等进行综合考虑，设计形式多样的游戏，丰富体育课堂，为学生营造幽默风趣、生动活泼的学习氛围，最大限度地发挥学生的兴趣，使其积极参与到体育游戏中。例如，在进行“持轻物投准”学习时，教师可以为学生设计“打敌机”游戏，让学生扮演射手，将纸折叠成敌机的样子悬挂在规定位置，同时用羽毛球或乒乓球充当炮弹，让学生进行分散投掷，比一比哪位同学的命中率最高。这样做，既有利于鼓励学生开动脑筋，拓宽思维，又增强了学生的信心，培养了学生的自主学习能力以及创新精神。

三、合理引导教学，培养乐观心态

在初中体育教学中进行引导性教学，主要有情境引导和心理引导两种模式。新课改下的体育教学不能沿用传统的“放羊式”教学，不能仅仅采取单一的跑步、比赛的活动形式。在运用情境引导教学模式时，教师要依据初中学生的年龄特点、兴趣爱好、心理素质等因素，进行教学情境的设置，鼓励学生积极参与到体育运动中，培养学生乐观的心态，增强学生的运动意愿，进而提升体育教学的效果，为学生的全面发展奠定基础。例如，在进行短跑100米训练时，教师可以为学生讲述世界短跑冠军的成长、成才经历，激发学生的学习兴趣，使学生主动投身于项目练习。另外，情境引导教学模式也有利于培养学生的团队合作精神与创新精神，让学生在运动过程中享受体育运动的乐趣。

由于初中学生正处于叛逆时期，在性格上容易呈现出急躁、浮躁与叛逆的特点，因此，在进行体育教学时，教师应对学生的这些不健康心理特征给予充分重视。并加强引导，通过开放性较强、合作程度更高的体育活动，引导学生健康成长。例如，积极发展篮球、排球、足球等集体性体育活动，让学生养成良好的团队协作意识与竞争意识，体验互帮互助的过程；通过开展跳马、单双杠等富有挑战性的项目，帮助学生克服胆怯心理，养成积极乐观的心态、勇敢无畏的精神以及果敢坚强的良好心理素质。

将兴趣教学法运用于初中体育教学，有利于满足学生的个性化发展需求，有利于激发学生的学习积极性和参与热情，也有利于提升教学效果，促进学生全面发展。因此，在体育教学过程中，教师应主动探索创新，对兴趣教学法给予充分重视，通过鼓励学生结成兴趣小组、开展游戏教学、运用情境引导教学模式与心理引导教学模式等多种方法，提升教学质量，提高学生的身体素质。

参考文献：

[1]周健.运用“兴趣教学法”提高体育课教学质量初探[J].杭州商学院学报，2003（04）.

[2]杨帮明.初中体育教学中的游戏教学法[J].成才之路，2012（25）.