初中数学教学有效性的提高方法

摘 要：在新课改的初中数学课堂教学中，存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质，高投入、低产出，学生没有得到真正有效发展的教学低效现象。其原因是多方面的，需要教师认真研究教学的策略，改革课堂教学评价的办法，提高课堂教学的质量。

关键词：初中数学；有效教学；教学设计

本人结合自己多年教学实践，粗略说明一下初中数学教学有效性的提高方法。

一、有效教学，从备好每一堂课开始

教学离不开课本，但课本内容只能作为讲课的主要参考依据，而非唯一标准。每个学生都有各自的特点，他们的基础状况、接受能力、思维方式各不相同，想用一个教案来将所有的学生统一起来，实际效果不佳。所以，教师要考虑到教学目标，教学重难点，如何展开教学目标，怎样使学生最容易接受，怎样语言组织等问题。因此，教师在备课时，要根据学生心理、学习需求、知识层面钻研教材。

二、明确教学目标，提高教学内容的有效性

众所周知，教学目标在数学教学中起着决定性的作用，它限制着课堂教学的整个过程，对保证课堂教学有效进行至关重要。新课程标准要求“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度、价值观”三方面目标的有机结合。数学教学的每堂课都应该努力实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。

三、优化教学设计，提高数学课堂教学活动的有效性

教师要在学生原有认知水平的基础上设计一些适合的问题，由浅入深，让学生循序渐进。在教学中，对于那些具有一定深度和难度的内容，可以采用化整为零、化难为易的办法，以降低问题难度。另外，要给学生指出思维的方向，引导学生深入思考，并鼓励学生充分发表自己的看法，充分体现新课标中课堂教学的要求以及教师主导，学生主体的思想。

以上是自己的一点拙见，在以后的教学中要从众多优秀教师那里学习更实用的教学方法。通过各种途径去学习，以提高自身的教学素质，努力使自己成为一名优秀教师。

（作者单位 河北省邯郸市永年县第一实验学校）