高中语文课堂教学效益现状的思考

随着时代的发展和新课程改革的深入,要求我们学校和教师必须跟上时代的步伐,不断学习,提高认识,提高教育教学艺术,改进教学方法,与学生建立起新型、民主、和谐融洽的师生关系,才能适应教育形势发展的需要,促进教育环境的进一步优化和学生的健康发展,促进教育教学质量的稳步提高。对此,我就课堂教学效益现状谈一谈我的粗浅思考。

一、教师准备

存在问题:大部分教师准备充分,个别教师准备不足;有些老师上课时讲课的顺序不连贯,使学生不能一下子适应。

“备课不充分,对教学内容理解肤浅。”“没能突出教学重点,没能解决教学难点”“教学目标设置随意、模糊、呆板甚至无效”“教学过程设计不科学,缺乏时间观念”……在语文课堂教学设计上,我们还存在着欠缺,所下的工夫还不够,这也表明在提高语文课堂教学效益方面,科学设计、合理优化课堂教学模式,我们语文老师是有着巨大空间的。

建议:除了日常的备课工作,上课前最好先浏览一下自己上课的内容。老师上课时,注意新知识和旧知识之间的衔接,多与学生的学习生活相联系,使学生增强兴趣以适应新知识的学习。

二、师生互动情况

存在问题:大多数老师能很好地与学生互动,但课堂上答题的只是一小部分学生,大部分同学都不会积极回答,甚至会回避回答问题。

困扰学生语文课堂效益提高的首要因素是对课堂所学缺乏浓厚的兴趣,甚至不愿、不乐意从事课堂所学。

建议:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。语文课堂教学应该设法引领广大学习者积极培植浓厚的语文学习兴趣,并且帮助其不断强化一种意识。只有充分激发出学习者的语文学习兴趣,使之愿意而且乐意参与课堂语文学习活动,甚至是整个语文学习活动。也只有这样,我们才能最大程度地开掘出学习者的语文学习潜力。

但是,仅此还是不够的,还应该积极培植学生的学习主动性,并且使之优化成为一种优秀的学习品质。只有如此,在语文课堂上,学习者才能积极地认真地参与,比如及时思考并认真回答问题,积极参与课堂学习活动,及时做记录,及时反思等。学生的学习主动性需要积极地培植,需要精心地呵护,切忌扼杀;引领、培养学生的学习主动性是一个长期而艰巨的工程。

三、每节课的学习目标完成情况

存在问题:有些老师安排这一节课的学习内容太多,讲课速度较快,使某些同学跟不上进度,大部分教师,大部分课时能完成。

教育心理学研究和实践证明:学习者从事学习活动,其精力投入与专注程度是有一定规律的,与所用时间成反比。

建议:科学调控课堂教学节奏,向有限的学习时间要效益。精心设计语文课堂教学的流程节奏;合理分布教学内容的节奏;周密安排课堂教学的情感节奏;精确把握课堂教学的情感节奏。

教育形势在变化,随着时间的推移,今天的教育教学与十年前已经大相径庭,依靠加班加点提高成绩的年代,已经一去不复返了。传统的“我讲你听”的报告式教学之不足已经逐渐暴露出来,不能满足社会对教育的呼唤,也不能满足学生本人的需要。教学是一个过程,是由许许多多的细节组成,把每个细节做好,才能取得教学效益的最大化。

作者单位:江苏省常州市新北区常州市新桥中学