青少年犯罪原因调查

青少年犯罪已成为全社会关注的问题，其犯罪人数不仅增多，涉及面广，而且在整个刑事犯罪中的比例逐年上升。有关资料表明，前九十年代中期的发案率是八十年代的8倍，近年来已占到刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上，已被国际社会列为世界第三大公害。青少年犯罪与家庭、学校、社会环境的影响有错综复杂的联系，三方面有一方面存在缺陷，就容易造成青少年人格的异化，加之未成年人涉世浅、识别能力差等因素，经不住诱惑，很容易发生危害社会的行为。其主要原因有个体、家庭、学校和社会四个方面。

1 自身原因

大量案例证明，青少年犯罪大都因为自身素质差，导致最终走上犯罪道路。

1.1 文化程度低，法制观念淡薄。在青少年犯罪之中，高中文化占9%，初中（含未毕业）文化占73.8%，小学文化占17.2%。由于文化程度低，他们法律知识非常欠缺，划不清罪与非罪的界限。把故意伤害他人犯罪的行为，认为是让受害人知道自己的“厉害”；不知道触犯刑法是犯罪，或不以为然。

1.2 好奇心强，逆反心理重。未成年人随着脑神经系统的发育成熟，心理上的探求能力和好奇心加速发展。如，好问、好动、好探索，其表现形式往往是家长、学校禁止什么，他们非要做什么。

1.3 情绪不稳，自控能力差。未成年人的情感比儿童成熟多了，但他们的情感世界强烈而脆弱，极易受外界刺激而迅速变化，容易冲动，感情用事。稚嫩的理智控制不住情感，导致行为上的盲目。

1.4 沾染不良嗜好。大多数青少年犯罪以前都是有吸烟、酗酒、赌博等不良嗜好。

1.5 游手好闲，无事生非。青少年犯罪中80%以上都是失学无业人员，他们白天在社会上游荡消磨时光，夜间寻机滋事。

2 家庭原因

2.1 严爱失当。如今，在不少家庭中家长对孩子由宠爱滑向溺爱，孩子要什么给什么，要怎样便怎样。这种一味迁就而不加引导的作法，使孩子从小就养成以己为核心做事随心所欲的坏习惯，从而形成自私自利、骄傲任性，我行我素的性格。他们常常只考虑自己不考虑别人，唯我独尊，经常干出格的事情，严重的就构成了犯罪。如，未成年人隔代施暴正令人担忧地呈增长趋势。有些家长在对孩子生活上越来越涨爱的同时，在学习上越来越严厉，总希望通过自己的“锤打”锻造出一个完美无缺的才子。而无端的施压和不切实际的强求，往往最终可能酿成不可挽回的悲剧。

2.2 养而不教。有道是“种田不锄一季荒，养子不教一世枉”，有些家长重养轻教，以为孩子生下来把他养大，自己的“任务”就算完成了。至于将来能否成人、成材都不往深处想。因此，他们只顾供孩子吃喝，而对孩子的行为品德等等漠不关心，直到孩子出了“问题”方才悔悟。如今，外出打工的人越来越多，他们的子女大都留在家乡，有的跟爷爷奶奶过，有的跟外婆外公过，有的寄宿在亲友家中。如，某镇一中，在校学生1400多人，其中近一半学生的父母在外地打工。老人疼爱，亲友疏于管教，使这些孩子缺乏家庭教育氛围，在学校与家庭之间出现了断层。长期无人管教，不少孩子形成了性情孤僻，以自我为中心的性格特点，并染上了打架斗殴，抽烟喝酒等不良习性，这已成为一个社会问题。据不完全统计，历年来青少年刑事犯罪中，有近20%的青少年为这类被父母留守在家的孩子。有些家长对自己上学的子女关怀特别少，甚至连孩子在哪一班级读书都不知道，为此同时，由于现在的孩子性成熟早，同时受不良社会风气的影响，极易成为犯罪分子的“牺牲品”，或是滑上“早恋”的歧途。

2.3 城门失火。随着离婚率逐年攀升，如今单亲家庭越来越多。围城大战，伤害最重的是孩子！在不少离异家庭中，孩子失去了“家”的温暖，失去了健康成长的必要条件，甚至导致其心理失衡、畸形。有的变得性情暴虐、孤独自卑，有的变的愤世嫉俗，玩世不恭。失去家庭温暖的孩子，他们不再恋家，极易结成团伙犯罪，常常自暴自弃、自甘堕落。在所调查的166名青少年犯罪嫌疑人中32人生活在单亲家庭。某市11岁的杨杰，父母离婚后，他被判给父亲抚养，成了“累赘”的他经常遭到无端打骂，还被铁链子锁在家中。有时候没东西吃了，父亲不给零钱了，杨杰就只好出去偷东西，家对他来说是可怕的囚笼，因此，他一次次离家出走。在某地，来自全国各地的15个孩子，最大的17岁，最小的只有9岁，他们把地下管道当作自己的“王国”。这个“地下王国”里有“国王”、“总理”，每天晚上11时左右通过四通八达的地下管网进入居民家及地下室仓储房偷窃。凌晨三四点，再“浮出”地面，对白天已踩好点的商店、橱窗进行偷窃。15个孩子最大的“享受”是进录像厅看录像，或在那里的沙发上睡一夜。他们还有一个共同点：一是都有后妈，二是不想回家。

2.4 父母无样。在人的一生所受的教育中，家庭教育成份占75%以上。因此，做家长的一言一行、一举一动，对孩子的成长都有着潜移默化的作用，并且影响甚至左右孩子一生的道德行为，如果有些家长不注意“修身”，恣意妄为，以其昏昏，终使孩子也踏上“昏昏”之路。

3 学校原因

学校作为未成年人接受文化知识和思想教育的部门，可以在未成年人犯罪预防方面发挥重要作用。但目前学校教育却存在诸多问题：

3.1 学校过于重视应试教育，忽视素质教育，对人生观和思想品德教育不够重视。班主任为了本班取得好名次，往往采取排名次的做法，使一些学习成绩不好的学生心理负担加重，自尊心受到伤害自暴自弃，不按时完成作业，逃学等现象发生。另外，学校设立重点班和普通班，重点班师资力量强，普通班师资力量弱，管理不严，客观上造成学生间的等级差别。

3.2 有的学校开设的法制课内容枯燥，形式呆板，收效甚微且管理秩序混乱；一些表现差的学生经常旷课，上课时间进入网吧或闲逛，有的学校甚至出现“校霸”生，他们伙同社会上的小青年专门欺负低年级学生，以暴力手段威胁索要财物，一些学生放学回家路上经常被殴打，甚至某小学五年级某班有30%男生带刀子等，这一些现象并未引起校方足够的注意。

3.3 有的学校片面强调学习成绩，对学习差的学生采取歧视，放任的态度或者径直将其开除，致使一些未成年人过早地进入社会，受到不良影响后走上犯罪道路。如，一些学校忽视理想信念、勤俭教育，片面追求升学率，伤害了一些“差等生”，使他们走上旷课、逃学、失学、被学校开除的道路，为犯罪埋下了伏笔；再如，受社会不良风气影响，学生挨打或被同学团伙欺侮，未引起学校重视，致使校园暴力案件不断发生等。

3.4 缺乏适当的心理卫生教育和引导。由于无知，未成年人对性的神秘感越加强烈，不会用科学的性知识保护自己的健康。

3.5 学校对后进生、双差生的遗弃和疏于教育加速了他们走向犯罪的步伐。对这些学生，学校和老师不是耐心细致地帮助教育，而是嫌弃、歧视，以粗暴简单的办法对待，甚至勒令退学或者开除，将学生推向社会。其结果必然造成后进生的自卑和逆反，激起他们对学校权威的挑战，将学生推向犯罪的泥潭。

3.6 教师素质不高，教学环境恶化是青少年犯罪的温床。有一些老师不甘清贫、不安心本职工作，有的自身素质较低、修养较差，在教学中流露出对社会不满的消极思想，严重地还有赌博、违规乱纪等恶习。这无疑对青少年产生严重的误导，有的还会直接诱发犯罪。

4 社会原因

不良的社会环境是未成年犯罪的重要诱因。在思想上与市场经济发展相伴而来的功利意识，拜金主义、唯利是图、极端利已主义等必然会给青少年带来不良影响。在成长的外部环境方面，社会上一些书刊、音像制品的传播也对辨别能力弱的青少年产生侵蚀。传播媒介为吸引公众，对黑社会性质、黑势力团伙犯罪信息进行大量传播，公安题材的影视作品对犯罪动机作案过程过分详细的描述，这种宣传模式在教育受众的同时，造成了青少年犯罪知识的增长，给青少年犯罪提供了行为模式和直接仿效的条件。许多老师叹息说，课堂教育一个钟头，不顶网吧、录像厅一个镜头；老师苦口婆心讲一天，抵不上学生书摊转一圈。

社会上一部分人对江湖意气的大肆渲染，使青少年产生了封建帮派和宗教意识，把勇敢、英雄和亡命之徒混为一谈，在实施犯罪过程中，他们仿效封建社会，跪拜结盟，为朋友“两肋插刀”，胡作非为，导致其团伙犯罪日益突出，犯罪行为不断升级，加剧了青少年犯罪的深度和广度。

再次呼吁社会都来重视青少年犯罪问题，或许拉一把、帮一把、扶一把，就能挽救一个灵魂，造就一个有益于社会的人。