谈小学英语教学中的师生互动

摘要：小学英语教学过程是教师与学生、学生与学生之问相互作用、共同掌握知识、寻求共同发展的活动过程，它涉及师生之间、生生之间的互动过程。《英语课程标准》也提出“英语课堂倡导任务型的教学模式，教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，感受成功。”

关键词：英语课堂；英语教学；师生互动

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）18-040-01

在提倡素质教育的今天，我们应该与时俱进、更新教育观念和教学理念，改变传统的课堂教学模式，提倡“师生互动”的课堂教学模式。

一、英语课堂上师生互动教学的特征

新课程理念下师生互动有如下几个特征：

1、师生互动能突出学生的主体地位 小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都突出以学生为主体的思想。在师生互动的英语课堂上，学生成为真正的主人，能够在教师的指引下，发挥自己的自主性、能动性和创造性，在师生互动中获取知识，完成学习任务。

2、师生互动是师生关系的动态反映 师生关系是教学中人际关系的一个重要组成部分，它是师生在教学过程中为完成共同任务，进行交往而产生的教学关系。通常我们习惯把师生互动当作是动态的关系状态和交往过程，将师生关系理解为师生互动的结果和静态关系的体现，师生互动就是教学过程中师生之间交往作用和相互影响的一种不断变化状态。

二、英语课堂上师生互动教学的方法

1、师生情感互动 “动之以情，晓之以理。”良好的师生关系是有效教学的催化剂。学生对教师的喜爱，可以转化为学生对教师所教学科的喜爱，促进他们积极上进，激发他们强烈的求知欲。反之，师生不能产生情感互动，学生容易产生逆反心理，厌恶学习，甚至放弃学习。例如，在《牛津小学英语》的6B Unit 6 Planning for the weekend的“Look，read and learn”教学中，教师根据学生的表演深入其中，并鼓励学生与教师运用：What are we going to do.? We are going to ...,等句型进行对话练习。这样，一方面，便于学生学习感知英语；另一方面，激活语言表达思维。

2、开展各种课堂活动 要实现师生互动，课堂活动必须遵循师生双向或多向交流的原则，才能提高教学效果。反之，就会降低课堂教学效果。例如，英语课堂上的单词教学，如果只是教师先带学生读单词，然后给学生解释其意，让学生自己去读、去背，这个过程信息的流动是由教师流向学生，单向的，没有师生互动、生生互动，学生往往是被动接受，感到乏味、厌倦，学习效果差。

3、师生主题性互动 英语课堂教学中，师生主题性互动是指教师提供主题，学生根据所提供的主题，联系自己的现实生活，运用英语进行对话来阐述对某一主题认识的过程。它是一种提高学生英语口语交际能力的重要方法。

三、师生互动教学应该注意的问题

1、教师角色的转变 由单纯的“传道者”转变为集多重角色于一身。从以前的主讲角色变成以听、示范为主的角色。教师是课堂教学的示范者。在口语课上，并不是让学生一直说，学生的说要与教师的讲配合。有时需要教师先讲，学生后练，学生如果对于要说的内容不熟悉，或不理解，就不知从何说起，这就需要教师示范。同时教师也是课堂教学的引导者。如果教师一开始就能吸引学生的兴趣，这堂课就起到了事半功倍的效果。

2、教师要关注互动的有效性 所谓有效互动是指教师根据教学内容的要求和学生身心发展特点，对课堂教学进行科学的、有针对性的安排，通过教师的“导演”，学生与教师一起开展教与学的活动。英语课堂上师生互动只有是有效的，才能充分发挥它的作用。然而，现实中有许多英语互动课堂往往是教师布置学习任务，让学生自由讨论，教师没有参与其中，结果是学生开始认真讨论，随着问题难度的深入，学生讨论受阻，甚至出现学生用汉语交流、讨论，这样的英语互动课堂表面上看起来学生积极参与，实际上是一种热闹的场面，是一种不科学、不合理的无效互动课堂，脱离了教学目标，无助于学生对知识的掌握和全面发展，达不到综合运用语言知识的目标。

3、教师要为互动教学创设真实情景 在师生互动的英语课堂中，教师应积极为学生创设一种宽松、和谐、真实的语言互动情景，贴近学生英语学习实际，能够激发学生积极参与，通过感知、实践和互动等方式，完成学习任务，充分体现“在做中学”的教学理念。另外，教室的环境布置对师生互动也有一定的影响，教室的环境布置应以学生为中心，增添温馨气氛，张贴关于英语国家风土人情的图画等，让学生置身于学习英语的真实情景中。

总之，英语课堂师生互动教学模式充分体现了以教师为主导、以学生为主体，以学生发展为宗旨、以培养学生能力为核心的英语新课程理念。当然，英语课堂上师生互动教学也有自身的缺陷，需要我们在教学过程中不断摸索、反思、总结，不断完善英语课堂师生互动教学模式。“水常无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”小学英语教学呼唤师生互动，同时更需要我们教师做个有心人，不断地去摸索各种教学方法来促进师生互动。

参考文献

[1] 《英语课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社,2001.

[2] 薛小芳. 《激发学习兴趣 促进英语教学》山东教育出版社,2001.