幼师开展普通话教学的创新策略探究

【摘 要】随着我国社会文明的进步，为了能实现各地区人们之间的顺利交流，国家也加强了对于普通话学习的严格要求。而幼儿时期正是学习普通话的初始阶段，幼儿教师承担着向幼儿正确教授知识的重任，幼师的语调、表达等都会直接决定着幼儿目前乃至今后的普通话水平。因此，如何在普通话教学中实现对学生有效地进行知识讲授，成为幼师一直以来都重点关注的问题。

【关键词】幼师 普通话教学 创新策略

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）24-0170-01

由于幼儿时期学生语言掌握得还不甚明晰，语音、语调的掌握还没有完全熟练，因此这也对幼师的教学给予了极大的考验。从近些年来幼师开展的普通话教学活动中，仍然存在着一些严重的问题，导致幼儿不能有效地学习普通话，为自己今后的学习、生活奠定良好的基础，因此幼师应在不断的工作实践中理清自己的思路，客观对待教学活动中出现的问题，从根本上创新开展普通话教学的策略，来达到提高幼儿学习普通话水平的效果。

一 幼师开展普通话教学的现状

1.课程设置的现状

就目前我国大部分幼儿学校开展的普通话课程情况来看，普通话教学的课程设置存在课时较少的现象，平均每周只有一节课，而且在教材的学习中理论知识占据了大部分，给学生实际训练的时间比较少。而普通话作为一门实践性特别强的学科，是需要大量实践学习支持的，幼师除了要做到课堂中掌握有限的时间进行教学外，还需要大量的课堂外的实践，这也是急需进行改善的。

2.普通话教学的现状

语言作为人与人交流所使用的重要工具，是表达自己思想的直接方式。而且语言的发展也是建立在互相交流的基础上，但由于受到课时、练习时间的限制，大部分幼师在教学活动中仅实现有限的师生之间互动，而缺少学生之间的互动，而新时代的要求是学生们能实现共同合作学习，因此如何使学生们能通过合作学习来提高普通话水平也是幼师需要进行创新研究的。

3.幼儿学习的现状

由于幼儿时期的学生大部分年龄较小、认知程度不高与自制能力也很差，普遍在普通话教学中反映出来的情况是：认字能力差、语调不清晰、语气不连贯等。造成这些情况发生的原因有些在于学生缺少良好的学习习惯、缺少正确的学习方法等等。面对学生学习的这些现状，如何以新的教学方式作为突破，在教学活动中实施创新性的教学策略，激发学生的学习兴趣是幼师要不断进行探索的。

二 幼师开展普通话教学的创新策略

1.开展教学的氛围策略

幼师在开展普通话教学中，应注重创设课堂的氛围，有效的课堂氛围是以学生为中心的一种环境，在教学活动中重视学生自己的个性观点，鼓励学生大胆地尝试，积极评价学生的参与，以此达到烘托课程的有效氛围。总的来说，就是有效地营造课堂氛围来引导幼儿学生进入普通话课程的学习。

2.加强普通话教学创新的针对性

幼师在创新开展普通话教学的策略时应注重在继承与发展的基础上遵循有效的针对性。一方面，幼师不要认为学生年龄小，各方面发展都还不完善，因此充当学生的决定者，甚至引导其创建一些错误的思想和方法，应该正确对待学生自主的探索，实现他们思维的有效拓展，不要将学生的创新欲望扼杀在萌芽中。另一方面，开展普通话教学中尽量增加学生自主探索知识的活动量，将一定的自交到学生手中，充分将学生这一年龄阶段所具有的探索欲望、好奇心运用起来，同时由于学生还不具备充分完整的思想思维，因此幼师也应给予重要的引导。在幼师正确的引导下，实现学生的个性表现，发展学生的创新能力。最后，要重视对学生良好学习习惯与学习能力的针对性培养。幼儿阶段是为今后他们成才与发展奠定基础的最佳时期，因此在这个阶段，为了能让学生有效地掌握普通话的发音与学习技巧，必须要养成学生善于思考、勤于发问、勇于实践的学习习惯，在平常的学习生活中处处注意普通话的锻炼。

3.实施分组合作学习的教学策略

合作是为了让学生们通过齐心协力来完成共同的任务，因此在进行学生分组时，为了有效地开展普通话教学，一定要按照每个学生不同的个性特点、学习态度等来进行正确的分组。比如说把学习成绩好与学习成绩差一些的学生分在一组，使之可以互帮互学；将个性活泼与个性腼腆的学生分在一起，使之性格互补。而且学生在一起不仅要互相学习，还能共同成长，因此正确地进行分组学习，不仅可有效联络学生之间的情感，而且还能促进普通话的学习。

4.有效利用多种手段辅助教学

幼师可以根据基本教学任务，播放相应的语音素材，之后引导学生进行模仿训练，让学生在感受标准普通话的同时逐渐培养自己的语感，并且为今后说流利的普通话奠定坚实的基础。在学生进行模仿朗读之后，幼师就可以根据学生的发音状况提出纠正意见，让学生更明确地知道自己的错误所在，有针对性地解决自身普通话存在的问题。这种创新的教学方式不仅可以使学生在乐趣中实现学习目标，也能达到实践教学的目的。

三 结束语

普通话课程无论在哪一个教育阶段都是一门重要的课程，尤其是在学生刚接触规范性学习的初始阶段，幼师的任务更加严峻。在创新开展普通话教学的策略中，不仅要根据学生不同的个性特点来做好分层指导，引导学生健康地发展，更要有效使用多媒体辅助教学，在不断的实践学习中提高普通话教学的水平。

参考文献

[1]唐昌艺.浅谈提高幼师普通话教学效率的方法[J].现代阅读（教育版），2013（6）