幼师职称专业技术总结范文

时间:2023-03-13 06:46:58

幼师职称专业技术总结

幼师职称专业技术总结范文第1篇

【关键词】幼儿园教师;专业自觉;专业价值

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2012)09-0001-06

幼儿园教师专业标准是幼儿园教师安身立命的专业准则,幼儿园教师专业生命的成长要以这个专业准则为基础,从而不断提高专业知识与专业能力水平,最终形成并实现专业伦理、专业精神、专业理想。我国即将颁布试行的《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《标准》),外在的直接功能是成为幼儿园教师准入、职业规范的标准,内在功能则是促进幼儿园教师专业发展,最终实现幼儿园教师专业自觉。〔1〕所谓专业自觉,是指教师自觉地把专业活动作为反思对象,明确自身专业的来历、形成过程、所具有的特色与发展趋势,审视自身的专业理论水平与专业实践能力,自主地进行意义的追寻和责任的担当。如果一名幼儿园教师拥有专业自觉,追求专业成长,他就能够在工作中获得一种价值认可感,能够享受到工作带来的成就感,表现为对专业的认同、敬畏,对专业责任、专业内在精神的担当和追求。我国幼儿园教师专业群体形成的独特性,特别是其面临的独特境遇,使其群体特征表现为专业困顿、专业麻木、专业无助。如何由专业茫然到专业觉醒并走向专业自觉是我国幼儿园教师专业发展的关键,《标准》的深层价值就在于此。

一、幼儿园教师专业沉睡与专业自觉的呼唤

我国幼儿园教师的专业发展有别于中小学教师的专业发展。从历史上看,幼儿园主要是社会福利性事业单位,保教工作的专业性未受到应有的重视。从延安保育院到建国后为机关、厂矿、事业单位自己建立的幼儿园,主要功能是解除本单位职工工作的后顾之忧。这时的幼儿园教师以家属群体为主,主要满足于对幼儿的看护,其专业性处于沉睡状态。本世纪初开始的单位福利社会化将幼儿园推向了社会,幼儿园教师随之陷入专业茫然和专业无助状态。从社会对学前教育的认知水平来看,我国幼儿园教师对专业性的认识是与社会对学前教育地位和价值的认识联系在一起的。一段时期以来,公众对学前教育是否属于国民教育体系一度产生了怀疑,幼儿园教师也对自己是否具有与中小学教师一样的地位产生了质疑。在日常生活中,幼儿园教师的专业形象、专业地位一定程度上被扭曲,这既反映了社会和公众对幼儿园教师形象的认识与把握,更反映了幼儿园教师集体的专业自觉水平。以下几种情况正折射出中国情境下,幼儿园教师的公众形象与幼儿园教师专业自觉水平(秦金亮,2012)。

1.关于专业声誉:幼儿园阿姨

幼儿园阿姨是社会对幼儿园教师最常用的称谓,在一般人看来,幼儿园教师就是帮小朋友抹鼻涕、擦屁股、哄他玩的孩子王。幼儿园就是托儿的场所,幼儿园教师就如同家庭保姆,只要照看好孩子,别出事就行。这反映的主要是幼儿园的保育特征以及幼儿园教师的保育特性,而幼儿园的教育特征还难以被体现和认识。

2.关于专业形象:多才多艺的美女

在领导眼里,幼儿园教师就是能歌善舞、多才多艺的表演者,她们要在各种节日里和有领导出席的重要活动中表演。在领导看来,幼儿园教师就是充当各类场面、面子工程、彩头事项、甚至是堂会文化的表演者。幼儿园教师真正的专业性被遮蔽了。

3.关于专业性:其他教师都可以代替

我国过去的教师资格认定中,特别是部分地区在教师资格审核的实施操作中,大学教师超编可以转岗做中学教师,中学教师超编可以转岗做小学教师,小学教师超编可以转岗做幼儿园教师,幼儿园教师超编就只能回家做专职妈妈了。这尽管有些调侃的味道,但“幼儿园教师谁都可以做”的观念在目前社会还是很盛行,幼儿园教师的专业地位还未得到广泛认可。

4.关于专业地位:“小中高”的职称称谓

“小中高”本是对小学教师中被评为中学高级教师职称的称谓,是小学教师中的最高技术职称,它同时又成为目前幼儿园教师中最高技术职称。这是一个非常有意思的现象:同小学一样具有独立学段的幼儿园却没有独立的职称系列,只能走小学教师职称系列;高水平的小学教师也只能借助中学高级教师这一高级职称得到晋升。更有意思的是,高水平的幼儿园教师在借助中学高级教师这一高级职称晋升时还得“借”小学教师职称晋升的“道”。透过教师职称这个侧面我们可以看到,我国的幼儿园教师事实上还没有独立的职称系列,换言之,幼儿园教师还没有真正被看成是专业技术人才,幼儿园教师的专业职称不具有独立性和合法性。

5.关于专业培养:工具性认知

以往培养幼儿园教师的幼儿师范学校常以“艺术特长,理论够用”来描述专业的培养规格。所谓的“理论够用”是指掌握高中阶段的普通文化知识(目前事实上已很难达到高中课程标准要求),再加上“三学”(学前教育学、学前心理学、学前卫生学)。所谓的“艺术特长”就是强化幼师生在音乐、美术、舞蹈等方面的技能、技巧。一方面,学前教育专业变成了音、美、舞等综合训练专业,专业毕业汇报变成了综艺晚会、美术展览;另一方面,幼师专业成了招生日趋困难的艺术院校、职业院校的热门专业乃至当家专业。幼儿园教师培养方式的扭曲加剧了其专业形象的扭曲。

6.关于专业研究:理论偏离实践

幼师职称专业技术总结范文第2篇

关键词:编外幼儿教师;职业倦怠;专业成长;教育幸福

中图分类号:G61 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2013)04-0049-04

一、现象透视:农村编外幼儿教师,一个亟待关注的话题

编外教师是指不纳入事业编制的聘用的代课教师,她们的工资及各项待遇,完全由用人单位自理。受种种主客观条件的限制,幼儿教师的数量仍不能满足教育发展的需求,因此幼儿园编外教师在一定程度上大量存在。

编外教师目前是农村幼儿园的主干力量,这些教师长期坚守在农村幼教第一线,她们也知道编外教师的待遇和公办教师有一定的差距,内心觉得不公,在这么多年的期盼中,她们的工作激情逐渐减退。让我们听听来自苏北B镇一线幼儿教师的声音——

教师A:千呼万唤中,非在编教师的新工资方案终于出台了,但是除去各种保险,拿到手的仍只有1200多元,在物价不断上涨的今天,拮据的生活令我困窘。当别人用不胜羡慕的眼光说:“你们一个月能拿三、四千吧?”我无言以对,极其尴尬,其实我只是一个农村幼儿园编外老师……

教师B:看着吵吵嚷嚷的幼儿,望着写不完的文字工作,想着要费尽心思运用乡土材料自制大量的教具和玩具,还要策划一个个特色活动,再算算职业报酬与劳动付出的巨大差异,我感到一年比一年累,耐心一年比一年少了……

教师C:我们幼儿教师在园时间长达11—12小时,工作强度很大。每天,我们总是踏着晨曦来园,孩子的吃、喝、拉、撒,时刻都不能离开,要做到眼观六路,耳听八方,就怕孩子有个什么闪失;中午既要照顾孩子吃午饭,也要看护孩子午睡,中午没时间休息;有时候遇到重大活动,晚上还要无偿加班,披星戴月回家,还要的奉献者,不拿值班费!我们的苦衷太多太多,我们觉得委屈,觉得悲哀,觉得很不公平!我真不想再坚持下去了……

在人们的眼中,幼儿教师是最幸福的,每天带着孩子唱歌跳舞做游戏,与童心相伴,自由自在,非常开心。事实却不然,幼儿教师辛苦的程度,外人难以想象。我对B镇的51名专任教师进行了一次问卷调查。结果显示:87%的教师感觉自己经常处于疲惫不堪的状态,72%的教师下班后不愿意和家人多说话;83%的教师总担心出安全责任事故;39%的教师表示常有辞职的念头,后悔当初选择了幼儿教师这一职业。

从以上调查我们不难看出,这些从业多年的农村编外幼儿教师,已进入她们的职业倦怠期。幼儿教师的职业倦怠不仅会影响个人的身心健康、家庭生活和人际关系,还会影响到保教质量,影响幼儿的身心健康成长。

二、农村编外幼儿教师职业倦怠的原因分析

1.工作待遇偏低

B镇由于乡镇企业的不断萎缩,政府已经花了大量的资金于2000年、2007年、2010年易地新建三所幼儿园,并先后创建成省优质园,平时除维修、扩建外,基本无其他资金投入。B镇全体幼儿教师共有51名,事业编制教师仅有2名,其余皆为编外教师。她们基本都有8年以上教龄,或者是十几年到三十几年一直都在农村园。她们的初始学历一般是高中、幼师职高。她们的学历也在不断进修提高,其中35人达到大专学历,本科学历有8人。2名在编教师享受着正规教师的全部待遇,每月的收入水平一般比编外幼儿教师多3—5倍。县城的编外幼儿教师月工资在1800—2500元,农村编外幼儿教师的收入更低,每月只有1000多元。一位教师在总结中写道:

我是工作了32个年头的幼儿教师,各种证书齐全,至今工资还不足以养家糊口。要是在企业,早该转为正式员工了;就算不转为正式员工,不转为正式干部,也会享有同等待遇的。现在,公办教师的工资不断往上涨,各种待遇一步步地提高,他们的工资是我们的好几倍,但论工作时间,我们比她们长,论工作量,我们还比她们大。幼儿园的收费最高,幼儿教师的待遇最低;幼儿教师的工作最辛苦,幼儿教师的保障最差;对幼儿教师的要求最高,弹唱说跳、琴棋书画必须样样都会,但是幼儿教师的地位最低……多年来的工作对我而言,“弃之可惜,食之无味”。

编外教师的工资福利完全由用人单位自理,而用人单位教育投资的实际成本又不足以支付他们等同于在编教师的工资待遇。这些勤勤恳恳奋战在农村学前教育第一线的编外教师,因为拿着不足以养家糊口的工资,感觉有点低人一等,这对她们的工作产生了一定的消极影响。

2.工作压力大

近年来,《幼儿园教师专业标准》的试行和《江苏省学前教育条例》的颁布与实施,对教师职业不断提出新的要求和期望,使教师不断面临新的挑战和压力。下面是笔者与教师交谈的记录:

我们这群被称作幼儿教师的人,工作十分琐碎、繁杂,安全压力大,家长要求高,案头工作多,辛苦难以言说。既要拿出自己微薄的工资,参加各级各类的培训学习,提高专业化成长水平,同时又要负责本班幼儿的教育、保育和安全教育等,还要应付各项检查评比,在公开课教学、园本教研、家长工作、特色办园建设等方面花费较多的时间和精力……这些都使我们整天处于紧张状态,很少有剩余的时间和精力用于学习提高。

是的,作为园长,我非常理解农村幼师,她们在不得不利用业余时间起早带晚,种好农田的同时,还要完成各种各样任务,制定班级保教计划,备课,记录幼儿成长档案,撰写教育笔记和论文,运用乡土和废旧材料制作教具和学具,写教学反思和课题研究记录,更新班级网页资料。每学期除了开展主题活动,幼儿园都要对特色建设共同体成员开放特色活动。在完成繁重的本职任务之外还要参加各种学习培训活动,提高自己的业务素质。繁重的工作给幼儿教师带来了了很大的压力。

3.安全责任重大

在对待幼儿意外伤害事故的问题上,大部分教师已经到了“谈伤色变”的程度。一位教师表达了自己的看法:

在农村幼儿园,早上六点左右就有家长把孩子送到幼儿园,然后急忙赶着回家忙农活,嘱咐孩子一个人在幼儿园乖一点。家长这样做给孩子制造了很多安全隐患:距离值班老师到来的时间还有三十分钟,距离老师正常上班时间还有五十分钟,这一段时间里,孩子乱走怎么办?走丢了又由谁负责?或者在没有人看护的情况下到大型玩具边玩,受了伤怎么办?很多次,我对家长好言相劝,招来的是家长的不理解或者充耳不闻我行我素。

每天大部分教师总是比上级规定的上班时间早到,教师就是担心班上的孩子出事故。只要出了事故,就是带班教师的责任,教师除了承担责任外,学期考核降一等次,年度评优评先也实行安全一票否决政策。如果出了安全责任事故,教师所有的实绩便得不到认可,造成教师整天处于提心吊胆之中。过度劳累和对事故的担心使得多数幼儿教师身心俱疲。

4.考编希望渺茫

根据上级的规定,要求在职幼儿教师必须取得如下证书,才能获得职称评定的资格:本科、专科学历证书、教师资格证、普通话合格证、江苏省信息专业技术证书、继续教育证书等等。要获得这些证书,只有拿出自己微薄的工资和挤出业余时间参加各类培训学习。即使取得了各类证书,身份还是得不到认可,她们既不是公办教师,也不是民办教师,又不能算作代课教师。这严重地伤害了她们的自尊心,也影响了她们的工作热情。近年来,B镇的临近县已经给非在编45周岁以下的幼儿教师考编的机会,但B镇的所在县由于经济薄弱,还未出台相关的政策,编外教师多年来每年都在争取考编,但总是不能如愿以偿。年复一年,她们的内心产生得过且过的心境,工作缺少热情。

由此可见,农村的编外幼儿教师同其他教师相比,其付出与回报是不对等的。长期的低待遇一方面导致优秀幼儿教师大量流失,另一方面其生活水平和社会地位难以得到社会的尊重和认同,更容易加深职业倦怠感。

三、缓解编外幼儿教师职业倦怠的途径

教育是人与人心灵的交流,智慧的对话,生命的呼唤,需要教师充分调动自己的聪明才智去研究,去思考,去创造。那么,如何让编外幼儿教师永葆一颗快乐的童心,乐于为幼儿的健康成长奉献人生呢?

(一)明确编外教师身份,给教师心灵安慰

农村幼儿教师大都没有事业编制,没有稳定感,难以全身心投入幼教事业。1986年以前,农村幼儿教师尚可“参照”小学民办教师政策。但随着国家关于中小学教师新政策的出台,“民办教师”已不存在,十几万农村编外幼儿教师身份尴尬。她们工作负担重,工资待遇低,因而流动频繁,影响保教质量。我们建议上级人民政府和教育部门,研究制定相关的政策和有效机制,对于取得教师资格的、实绩突出的部分优秀园长、骨干教师,可以优先吸纳为事业编制。这样对幼儿教师的队伍建设会起到一定的促进作用,也会鼓励长期奉献在农村幼教一线的教师。

(二)齐心协力,逐步提高编外教师待遇

长期以来,由于政府财政不投入,教师的待遇只能在自筹自支中核算解决。编外幼儿教师的收入与他们的付出应该说是极不相符的。因此,真诚希望学前教育、农村编外幼儿教师的待遇能引起更多人的关注。建议上级人民政府制定支持农村学前教育的优惠政策,设立学前教育专项经费,为编外幼儿教师依法落实幼儿教师地位和待遇,逐年增长工资,开展师资培训,提高师资队伍素质。尽快落实教师工资保障办法和社会保障政策,制定专业技术职称评聘机制。给农村幼儿园编外教师多一点关爱,关注他们的生存状态,倾听他们的心声,以保证农村幼儿园教师队伍的稳定性。

(三)和谐管理,解决教师的安全烦扰

幼儿园应根据教学、后勤、行政等各项工作的特点和对安全工作的特殊要求,成立园内安全领导小组,定期组织教师学习有关安全知识,提高教师对幼儿园安全工作的认识。全面制定各项安全制度、措施以及安全工作计划,职责到人、措施到位。每月定期召开安全例会,对幼儿园存在的安全隐患进行全面的排查和梳理,发现问题及时解决。针对农村园留守儿童较多的情况,在活动中以游戏为主要形式,通过创设情境、问题讨论、演示练习、儿歌练习等丰富多彩的形式帮助幼儿主动学习安全知识,提高幼儿安全能力,不断地加强幼儿的安全教育,确保幼儿活动中的安全。这样就能最大限度地避免不安全因素,从而减轻教师过重的安全负担。

幼儿伤害事故是家长和幼儿园都不愿意看到的,保教工作面对的是3—6岁的孩子,他们安全意识淡薄,教师尽管恪尽职守,难免还会出现一些令人痛心的意外事故。如果意外事故不幸发生,应客观面对,依法分清责任事故和意外事故责任,不凭主观的感觉来判断。要懂得用法律来维护幼儿园、教师的合法权益,客观公正地分析双方所应承担的法律责任。在对待事故责任教师时,管理者应多一些理解和关怀,多一些换位思考,给予必要的心理疏导,帮助她们消除因事故带来的恐惧和不安,让她们感受到集体的温暖。

(四)扎根乡土,在工作中享受教育的幸福

1.挖掘农村自然资源,享受创造的快乐

2007年笔者所在的幼儿园刚刚新建,经费紧张,当时幼儿园里没有一件像样的玩具。我们就地取材,利用乡土材料制作了许多乡土特色玩具,有稻草系列、柳编系列、竹制品系列、木桩系列等,几年来利用不起眼的农村自然废旧材料,制作教玩具200多件。在环境创设时,我们构建了乡土特色环境,一是大量选取了农村自然材料,如稻草、竹子、芦苇、贝壳、螺蛳、树枝、野草、泥巴等,让幼儿感受到浓郁的乡土气息;二是选取了农村农家园里的物件,如蒸笼、竹篮、渔网等;三是选取农村丰收的农作物,让幼儿感受家乡的富饶与美丽,产生爱家乡的情感。

我们还参与了省“十一五”规划课题“农村幼儿园乡土教育资源的开发与利用”的研究,就“农村自然资源的挖掘与利用”进行专题研讨。研讨中,大家一起分享自己的发现和感悟。没有话语霸权,有的是集体对话中的激情飞扬。

2.蹲下身子亲近孩子,享受课堂的乐趣

农村幼儿园教师很少有机会外出听课,我们努力在课改实践中重新定位教师角色,在课堂上收获教育的幸福。

在幼儿园的一日活动中,教师应该是一位细心的观察者,去倾听幼儿谈论的热点话题,及时捕捉幼儿的兴趣热点,分析幼儿的探索需要,从而确立起幼儿感兴趣的主题。如我们开展《家乡的蚕宝宝》《快乐的草莓园》《家乡的荷藕》等主题活动时,教师能够留心观察、倾听发现来自幼儿的活动主题,创造了许多有新意的教学案例。孩子们在户外活动室、“二妹子的练靶场”、“泥巴酷变场”、“乡土创意坊”等充满家乡气息的环境中自主活动探究,老师用关爱的眼光注视着孩子,轻轻地行走在孩子们中间,蹲下身来和小朋友亲切交谈,和小朋友们一起享受活动的快乐。

3.课题研究贴近智慧,享受研究中的甜蜜

近年来扎实的课题研究让我们品尝到了丰收的喜悦。我们初步建构了幼儿园园本课程,成为教育部重点课题“国民艺术素养实践研究”基地园和省教科院的基地园,同时形成具有浓郁乡土气息的农村环境特色。在专家的悉心指导下,我们积极引导教师带着课题进课堂,带着课题参与教研,促进教师逐步成为一个自觉对自己的实践不断反思的“反思实践者”。全体教师走过了“怕科研—被动搞科研—主动搞科研”的心路历程,在各级各类评优活动、论文评比中品味着付出劳动后的收获与甘甜。在多年的探索与实践中,我园乡土特色教育在中央电视台、江苏教育电视台等媒体宣传报道,同时受到了上级领导和社会的高度评价,让乡村幼儿编外教师也收获了甜蜜的果实。

4.努力搭建成长平台,享受成功的喜悦

我园尽管资金匮乏,仍然为教师专业成长搭建平台。着眼于个人的专长和特点,对其提出不同的要求,尽可能为教师搭建不同层次的展现自我的舞台,给她们多一些表现的机会,多一些获得成功的机会,使每个人的才能得到最大限度的发挥。如我们进行了乡土区域设置评比活动,教师们根据周边的资源,创设“稻草麦秸梦工场”、“有趣的竹意坊”和“木趣”、“大自然花坊”等乡土活动区域。不仅让教师们放松心情、减缓压力,同时也是为了培养教师们的创造性思维。教师们感受到职业中的愉悦,拥有良好的工作心境。

四、展望与感悟——我们走在希望的田野上

幼师职称专业技术总结范文第3篇

一、大力推进依法治教,依法行政。

做好新修订颁行的《中华人民共和国义务教育法》的学习宣传贯彻工作,深入开展依法治校示范校创建活动。围绕规范决策行为、行政行为、办学行为,加强人事管理、财务管理等,进一步加强制度建设和监管工作,切实加强教育系统党风廉政建设和政风、行风建设。

二、继续加强教师队伍建设。

1、举办专题讲座,采取以会代培或深入基层培训学校领导,提高教育干部队伍素质。

2、继续解决教师队伍数量不足的问题。争取*年通过公开招聘的方式再从师范类毕业生中给中小学补充一批短缺学科教师和从幼师毕业生中招聘补充一批幼儿教师。

3、进一步做好教师资格认定和职称晋升、评聘考核工作。

4、加强师德师风建设和教师培训工作。以爱心、责任、廉教为主,加强教师职业道德建设,评选一批师德标兵。以“新理念、新课程、新技术”为主,以县组织开展课改实验培训、中小学艺术、体育与健康师资培训、小学英语师资培训、中小学心理健康教师培训、教师计算机应用能力培训等。

5、加强小学教师专科化、初中教师本科化的学历教育,使达标率有新的增长。

三、继续做好中小学布局调整工作,加大办学条件的改善力度。

按照应政发〔*〕16号《*人民政府关于*—*年调整中小学布局实施方案》安排,我县将利用三年时间分批撤并规模小、质量低、效益差、生源少的农村中小学校,加大农村寄宿制小学建设和规模办学力度,*年要撤并小学42所,两轨制以下初中2所,改办九年一贯制学校2所;上半年撤并部分学校,8月份完成全年撤并任务。

结合中小学布局调整,*年,我县要继续狠抓中小学危房改造。据县危改办初步统计,全县现有D级危房19000m2,C级危房5850m2,涉及45所学校。积极创造条件,分期分批继续改造现有D级危房,同时力争启动县城中小学校舍改造工程。

抓好新建中小学校的教育教学设施设备完善,更新全部旧的课桌椅,使学校办学条件上一个新的档次。

四、加快教育事业发展步伐。

1、积极推进示范高中建设。

2、按照《民办教育促进法》和即将颁布的《山西省<民办教育促进法>实施办法》的有关规定,进一步加强对民办学校的管理;积极发动社会力量,在县城兴办一所上规模、上档次的普通初级中学,一所高标准的普通小学,两所高标准的幼儿园,切实满足人民群众日益增长的高质量的教育需求。

3、认真贯彻落实*年11月召开的全国职业教育工作会议精神,大力发展职业教育。“*”期间,中央财政对职业教育投入100亿元。今年必须抓住机遇,用足用活政策,努力创造条件,改制县职业技术学校、新建*职教中心。即鼓励支持投资者,将现有职业技术学校改制成一所民办公助普通初中或九年一贯制学校,利用这一资金作为新建职教中心的启动资金,并积极争取国家对职业教育的投资项目资金,在县城内兴办一所高标准的职教中心,以扭转我县职业教育薄弱的状况。

职业高中加强专业课和实验实训基地建设。乡(镇)初中实施分流教育,走普教、职教相结合的道路,既为高中输送新生又为新农村建设培养有用人才。

加强科教兴乡、兴县工作,深化农村教育综合改革,培养“三教统筹”“农科教结合”的新典型,进一步做好农村实用技术培训和劳动力转移培训工作。

五、切实加强教育管理,规范办学行为,解决好人民群众关心的教育热点、难点问题。

1、充分发挥教育主管部门的职能作用,一方面,加强教师队伍管理,完善教职工全员招聘制,在做好“三定”(定岗、定员、定责)工作的基础上,搞好教师工作综合评价改革,完善校内结构工资制度和教师专业技术职务评聘制度。严格教师调动管理,建立有序、合理的教师流动机制。另一方面,认真实施对基层单位、学校年度工作目标责任考评制度。

2、强化提高义务教育入学率、巩固率的措施,严格控制县城中小学轨制和班容量,加强中小学学籍管理,进一步规范中小学招生工作,促进城乡教育均衡发展。

3、完善教育经费管理制度,加强对教学用书订购管理,对教育专项经费进行审计。加大治理教育“三乱”(乱收费、乱补课、乱订资料)力度和专项治理工作,规范学校收费行为。

4、贯彻落实上级“减负”措施,有效整改学校作息时间、上课、自习节数和学生作业量,切实减轻学生过重学业负担,促进学生健康成长。

5、按照国家和省的要求,继续推进初中毕业与高中招生制度改革,坚持依法治考,切实做好中、高考工作,严肃考风考纪,以考风带动学风,教风的根本好转。

6、进一步推进“助困保学”工程。继续做好义务教育阶段“两免一补”工作,解决好进城务工农民工子女入学问题。

六、大力推进素质教育,全面提高教学质量。

1、切实加强学校德育工作,在完善德育常规管理、德育阵地建设和校园文化建设的同时,以弘扬和培育民族精神教育、公民教育、法制教育、珍爱生命教育、心理健康教育、诚信教育、文明礼貌教育、中小学生消费教育、环保教育、安全教育、感恩教育等为主要内容,强化学校、班级德育主题教育活动。争取年内县青少年校外活动中心立项,新建一批德育示范校、德育特色学校。贯彻落实教育部新颁发的《班主任工作条例》,建立班主任工作考评及目标责任制,召开班主任工作经验交流会。评选学科德育渗透教学能手,评选“新三好学生”(在学校是好学生、在社会是好公民、在家庭是好孩子)。加强学校、家庭结合教育,大部分学校办起家长学校,或建立定期召开家长座谈会、让家长参与学校德育活动制度。评选中小学思想道德建设优秀成果并表彰奖励。组织县直中小学校长和乡(镇)教办领导对德育示范校、德育特色校进行观摩。总结经验,争取在全省中小学思想道德建设经验交流会上交流。

2、深入推进新课程改革实验工作。一是严格按照新课程计划开全开足课程,继续推进课程改革管理、考评等制度的建设和落实,在课堂教学改革、校本研训制度建设、综合实践活动和校本课程实施、考试与评价制度改革等方面取得新进展。二是加强对校本教研工作的指导、检查和考评,培养校本教研典型,召开校本教研工作现场会,以点带面推动校本教研工作和教师专业化建设扎实有效开展。三是全县自下而上开展“充分利用优质教育资源,提升教育教学改革水平”教学竞赛活动,评选优质课、优秀教学设计、优秀教学论文,组织课改经验交流,掀起课堂教学竞赛高潮。四是深化学生综合素质评价改革,强化课改教学质量监测,抓好教学工作考核评价,建立优秀教师工作补贴制和优秀教学成果奖励制度,组织开展每年一度的全县性中小学生素质统一测试,促进教学质量的大幅提高。五是开展城乡中小学“手拉手”和县城教师“送教下乡”活动。

3、加强学校体育、卫生、艺术教育工作。确立健康第一的指导思想,认真组织实施《学生体质健康标准》,对学校保证学生课外1小时体育活动时间(排进课表)加强督导评估,加强中学生军训工作,1/2以上的城镇中小学建设标准化操场。提高体育健康课、艺术教育课的开课率和教学质量,加强学生课外文体活动,以县组织中学生篮球赛和中小学生乒乓球赛,促进学生素质全面发展。

4、进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》,在中小学校园营造良好的“说普通话,写规范字”的氛围,并做好省级普通话示范校的建设和验收工作。

七、全面启动“教育信息化工程”,积极发展信息技术教育。

实施教育信息化工程是义务教育标准化建设的重要内容。在信息技术教育日新月异的今天,我县已明显落下步子。要按照“统筹规划,分步实施,注重效益”的原则,年内县直中小学和条件较好的农村中小学开设信息技术教育必修课,乡镇中学、中心小学具备计算机教室,三分之一的农村小学具备卫星教学收视条件以及教学光盘播放设备等。积极开展“信息技术与学科课程的整合”活动,引深课程改革。

八、切实加强学校安全工作。

强化安全工作责任制,健全落实各项规章制度。加强安全知识课、安全实践活动和安全教育管理的检查指导,促进学校、师生提高安全防范意识和自救自护能力。培训学校食堂饮管和从业人员,切实抓好学校饮食卫生安全,深入开展创建“平安校园”活动,优化校园及周边治安环境,争取一些学校跨入“山西省平安校园”行列。

九、加强教育督导工作,保障教育健康发展。

按照省、市要求,上半年应成立县政府教育督导室,加强督导队伍建设,创新督导方法,合理设置督导评估指标体系,做好对全面推进素质教育、巩固提高普九水平、规范办学行为、落实教育经费、实施“两免一补”等重点工作的督导评估,并将督导结果作为评先树优、表彰奖励、经费支持等方面的重要依据。真正“督”出依法治教和全社会关心支持教育的新气象,“导”出教育科学发展的新局面。

十、切实加强机关建设,巩固发展先进性教育成果。

幼师职称专业技术总结范文第4篇

素质教育扎实推进,未成年人思想道德建设和大学生思想政治工作进一步加强

全区教育系统始终坚持“育人为本、德育为先”,把德育放在学校工作的首要位置,切实加强学校德育工作。建立健全了自治区、地市、县三级关心下一代工作委员会组织。印发《关于进一步加强和改进新形势下中小学校(中等职业学校)党的建设和未成年人思想道德建设的意见》,进一步明确了指导思想、基本原则和目标任务。印发《关于进一步加强全区中小学德育室建设的意见》及《全区中小学开展温馨教室建设工程的实施意见》,明确加强德育室建设的指导思想、基本内容及其使用和管理要求。进一步加强青少年校外活动场所建设的督促和管理,拨付2009和2010年38个项目县国家建设资金1.14亿元,自治区配套资金980万元,启动乡村少年宫建设项目,申报立项23个,投入资金460万元,德育场所建设得到进一步加强。切实加强高校大学生思想政治教育。印发《关于进一步加强和改进新形势下高校党的建设和大学生思想政治教育工作的意见》,召开高校党委负责人会议,专题部署大学生思想政治教育工作。斗争教育扎实开展,严密防范达赖集团对高校的渗透。进一步梳理和查找学生思想政治教育工作中的薄弱环节和工作漏洞。积极发展青年学生党员,建立健全高校辅导员规章制度,严格按照规定配备和选聘高校辅导员,加强培养和培训,完善管理与考核,全区高校共有辅导员230名。按照中国科协、教育部有关要求,与科协联合举办2次高校和科技工作者科学道德和学风建设宣讲活动,有力推动我区高校科学道德和学风建设。不断改进德育工作的方式方法。紧紧围绕庆祝建党90周年和和平解放60周年,大力宣传本地、本校60年来教育所取得的辉煌成就,组织宣讲团到内地班(校)初中、高中和中职班开展“热爱伟大祖国,建设美好”主题宣讲,深入组织学书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话和给北京大学第十二届研究生支教团成员回信精神、自治区领导的重要讲话精神,广泛开展爱国主义教育、民族团结教育和斗争教育,不断加强中小学生日常行为规范教育和行为习惯养成教育,大力宣传在党的领导下我国、我区经济社会发展取得的巨大成就,受到自治区党委政府的充分肯定和社会各界的好评。自治区人民政府《关于进一步加强全区学校体育卫生与艺术教育工作的实施意见》,确定了当前和今后一个时期学校体育卫生艺术工作的总体要求和目标,明确了相关工作内容和措施,因时因地组织开展阳光体育运动,重视学校艺术教育工作,明确了高雅艺术进校园活动各相关部门的职责分工。深入开展阳光体育运动,高度重视学校艺术教育,制订出台《自治区高雅艺术活动实施方案》,广大大中小学生参加各类艺术活动均获得优异成绩。

教育改革稳步推进

(一)确定教育发展方略,教育发展基础更加稳固。自治区党委、政府召开了新世纪第一次全区教育工作会议,部署《规划纲要实施意见》和“十二五”教育事业发展规划的编制和实施工作。《实施意见》和《教育发展规划》的编制工作历时一年多,经过深入调研、反复论证、精心锤炼,广集众智民意,数易其稿,最终完成,确定了未来五至十年我区教育改革发展的指导思想、工作方针、战略目标、战略主题、主要任务及保障措施,进一步确立了自治区优先发展教育的战略地位,明确了各级政府及各相关部门在教育改革发展中所承担的职责任务,科学规划了教育改革发展的宏伟蓝图。教工委、教育配套编制印发学前教育、义务教育、职业教育、高等教育、师资队伍建设、教育信息化等11个《实施意见》、7个专项发展规划和7个项目建设规划。教育“十二五”发展规划项目及政策保障已基本确定,为推进教育在新的历史起点上实现新的跨越,提供了坚实的政策支持、丰厚的物质保障、浓厚的社会氛围和坚实的群众基础。(二)教育改革试点工作顺利推进。根据国家关于加快教育改革的要求,结合我区实际,自治区人民政府印发《关于开展教育改革试点工作的通知》,确定了学前教育和学前双语教育改革试点、义务教育均衡发展改革试点、推进素质教育改革试点、中等职业教育改革试点、县域教育综合改革试点、藏医药人才培养模式改革试点、高等学校创新人才培养模式改革试点和招生考试制度改革试点等8个方面的改革试点项目,其中学前教育和学前双语教育改革试点及藏医药人才培养模式改革试点列入国家教育改革试点项目,涉及试点地区、试点县和试点学校或单位55个,高等学校人才培养模式改革试点涉及5所高校17个专业。各试点地区、县和学校(单位)制订教育改革试点实施方案68个,教育改革试点工作有序推进。(三)大力加强高等学校人才培养、科研工作,教材改革不断深化,教材质量不断提高。充分利用中央财政1.2亿元高等学校本科生均拨款奖补资金,启动高校人才培养工程和一批科研教改项目,有力推动了高等教育改革,为进一步提高高等教育质量奠定良好基础。中小学教辅材料管理得到进一步规范,建立了教辅材料审读推荐制度。加大教材编译力度,完成高中藏语文、思想政治以及“双语”幼儿园语言、艺术等课程35种教材和小学藏语文、数学、科学等20种教辅书的编译工作,对40多种教材进行审查,保证各类教材按时到校、课前到书、人手一册,为我区课程改革和中小学教育教学提供有力保障。(四)加强对语言文字工作的指导,规范语言文字工作。进一步推进国家通用语言文字和藏语言文字的发展、使用工作,配合教育发展目标任务及要求,积极推进双语教学,推进国家通用语言文字学习使用工作,积极推广普通话。加强对城市语言文字工作评估的督促和指导,积极推进区域整体达标,积极协调指导拉萨市通过国家城市语言文字评估验收,成功举办全国第十四届推广普通话宣传周闭幕式,成效良好。

教育投入持续增加,学校办学条件进一步改善

教育经费保障机制不断健全,投入不断增长。积极争取自治区和国家对教育的投入,不断提高经费保障水平。进一步提高学校公用经费标准和学生“三包”和生活补助经费标准。预计年终教育经费决算支出约80亿元,较上年同口径数据增加18亿元,增幅29%,增加部分主要面向地、县基层学校,体现教育投入主要面向基层、农牧区的原则。教育基本建设投入力度进一步加大,实施学前幼儿园建设工程、初中改造工程、义务教育教师周转房建设工程、薄弱学校改造工程、特殊学校建设工程等一系列教育项目,落实各级各类学校改造资金约17.8亿元,已下达15.37亿元,学校办学条件进一步改善。中小学校舍安全工程取得重大进展,自治区垫资5.35亿元资金,拆除重建中小学D级危房,2009年校舍排查鉴定中锁定的52万平方米D级危房年前全部消除。目前,全区小学生均校舍建筑面积7.98平方米,初中生均校舍建筑面积12.59平方米,小学生均图书13.95册、初中生均图书16.78册,小学和初中教学仪器设备配齐率分别为79.33%和90.63%。

教育优惠政策加快落实,教育公平迈出重大步伐

进一步提高中小学公用经费标准。义务教育和高中阶段教育公办学校生均公用经费标准从秋季学期开始,在原标准上再提高100元,即达到小学500元、初中700元、普通高中700元、中职700元,追加经费达2491.88元。免费教育进一步扩大范围,从农牧区学前教育、义务教育、高中阶段教育全部实行免费教育。免除范围包括学费、住宿费、教科书费和杂费,除城镇学前教育外,我区基础教育均实现免费教育。“三包”和补助政策再一次提标扩面。今年自治区连续两次提高“三包”经费及补助标准,覆盖从学前教育、义务教育到高中阶段教育所有农牧民子女和城镇困难家庭子女,年生均标准分别为二类区2200元、三类区2300元、四类区和边境县2400元。“三包”经费投入总量大幅增加,达10.76亿元,“扩面提标”后较上年净增5.52877亿元,年受助学生达51.69万人,覆盖面95%以上。农牧区中小学在校生实行交通补助政策。提高师范及农牧林水地矿类相关专业高校学生免费标准,由5100元提高到5600元。

教育信息化建设顺利推进

以教育信息化促进教育现代化,加强全区教育信息化管理与建设,统筹规划,统一管理,分步实施,注重效益,全区教育信息化进程明显加快。投入9000万元在全区建设了300间多媒体计算机教室;投入390.5万元研发小学150个多媒体课件、译制、制作了120多部教学片和专题片,发挥资源优势配合师资部门积极开展全区中小学教师和骨干教师远程培训,教育信息化环境和教育资源建设得到加强,发挥了显著效益。

教师队伍建设进一步加强,教师素质显著提高

高度重视教师队伍建设,努力提高师资队伍整体素质。积极开展教师资格认定工作,将认证范围扩大至覆盖区内即将毕业的师范类毕业生;建立健全教师继续教育制度,成立自治区实施“国培计划”工作领导小组。完成教师和教育管理干部部级培训计划4100余人、自治区级培训1600余人。鼓励符合中小学教师任职资格的大中专毕业生到农牧区基层学校任教,新分配的师范毕业生向农牧区倾斜,已完成343名师范毕业生的就业派遣工作及第一批公开考录的853名、第二批公开招录的925名中小学教师的派遣工作。全区教育系统现有教职工46022人,其中在职40912人、离退休5110人。在职教职工中高校3460人、中职740人、普通高中3882人、初中9359人、小学19331人、特校64人、幼儿园1771人,其他事业人员2305人。在职专任教师38866人,中小学后勤临时工7200人。新补充教师学历合格率均为100%,教师队伍整体素质进一步提高。进一步加强师德建设,认真开展师德教育活动,组织开展“全国教书育人楷模——普琼同志先进事迹”学习宣传活动,走访慰问专家教授和优秀教师,帮助教师解决学习、工作和生活中的实际困难。开展首届高校教学名师评选活动,认定9名教师为自治区高校教学名师,广大教师教书育人的光荣感、责任感和使命感进一步增强。关心基层教师的工作、生活,在教师职称评定上,对农牧区基层学校教师给予适当的优惠政策,积极帮助基层教师解决后顾之忧,稳定教师队伍,完成2010年度教师专业技术职务评审和聘任工作,共有401人申报参评高一级教师职务、通过评审并通过有关部门的资格确认,聘任了274名中小学高级教师,积极组织年度教师高级专业技术职务业务考试工作,共计1062人报名参加业务考试。吸收39名退役运动员转任基层学校体育教师。

教育受援工作机制不断完善,内地办学不断优化

教育部等国家五部委于年8月印发了《关于推进教育跨越式发展的意见》,继续采取“分片、分校负责,定点对口支援,包干落实对口任务”的办法对口支援教育。教育部启动了新一轮高校对口支援工作,确定了北京大学、中国人民大学、北京中医药大学、西北农林科技大学、东北师范大学、中国人民公安大学等27所高校团队对口支援我区6所高校,对口支援高校间开展了大量调研、讲学、教师进修、科研合作、联合培养学生、学术会议、文化交流等活动。从中央财政下拨专项中安排落实676万余元对口支援配套资金,在全国受援地区带了好头,受到教育部的高度评价。教育内容和形式不断调整和丰富,教育力度和成效更加显著,形成了比较完善的教育工作机制。自治区教育受援工作协调领导小组进一步充实调整,增加自治区党委组织部和宣传部为成员单位。不断优化内地办学招生结构、平衡初中班生源、增加高中散插班学校数量、扩大高中招生规模、丰富内地办学模式,内地办学已成为教育的重要补充形式、人才培养的重要基地和有中国特色、特点的现代教育体系的重要组成部分。全国现有20个省市28所学校开办内地初高中班,有58所内地重点高中、120余所高等学校招收学生,内地班在校生总数近22000人。普通高中招生规模扩大到3000人,内地中职班年招生规模达3000人。按照均衡生源的要求,各地市生源适度分散在各内地初中班,单独计划招收边境班学生40人、较少民族班学生45人,为边境地区经济社会发展提供智力保障。全面加强对外合作交流工作,统筹做好出国留学和来华留学人员管理工作。

教育热点难点问题得到积极解决

进一步加强就业政策宣传力度,增强就业指导和创业教育,开设创业教育课程,将就业指导课程贯穿于大学学习的全过程。进一步加大高校毕业生的公招力度,年我区应届高校毕业生总人数为12047人,往届仍未实现就业的高校毕业生为9964人(含成人脱产毕业生、自学考试毕业生、在读专升本及仍在服务期内的“三支一扶”人员和“西部计划志愿者”),通过机关事业单位公务员及专业技术人员招考、企业招聘、读研、西部志愿者计划、到内地就业、灵活就业等方式实现就业人数为14837人,其中应届毕业生已实现就业人数达9248人。截止目前应届毕业生就业率为74.54%。招生考试制度改革顺利推进。年,我区有18471人报名参加普通高校招生考试,11128人被录取,总录取率为60%。有1677人报名参加硕士研究生招生统一考试,310人报考在职攻读硕士学位,1097人报名参加上半年153个科目2759科次的自学考试,11193人报名参加各项社会考试。有34273人报考普通中专(高中),29601人被普通中专(高中)录取,其中内地高中1296人、内地中职2937人、区内重点高中5261人、普通高中11727人、区内中职11383人、成人中专18人。学生资助政策落实到位。落实秋季学期高中(含中职)教育阶段免学费资金9945.77万元,资助学生8.91万人;落实中职教育阶段“三包”4729.05万元,资助学生约4.48万人次。有效开通“绿色通道”,确保家庭经济困难学生顺利入学;对1300名家庭经济困难新生,实施一次性资助,落实一次性资助资金309.8万元;落实高等学校国家奖助学金1872.75万元,奖励资助学生13300人次;对668名基层就业的高校毕业生国家助学贷款及学费进行代偿,代偿资金189.22万元;落实区内外高校师范及农牧林水地矿类免补专业学生免补资金5921.03万元,享受学生2.08万元人次;对2010年服义务兵役的34名应届毕业生进行了学费及贷款代偿,代偿资金40.7万元。落实年高校临时补贴资金267.27万元,补贴学生8909人;进一步加强助学贷款工作,发放国家助学贷款467万元,享受贷款学生1012人,落实助学贷款贴息资金50.3万元;开展“中央公益金励耕计划”试点工作,对2208名贫困教师进行资助,落实资助资金2208万元;区内外大中专学生和内地班学生参加城镇居民基本医疗保险工作有序开展。

教育系统党的建设进一步加强

切实加强学习型党组织建设,进一步健全理论中心组及干部职工理论学习制度。扎实推进学习型党组织建设各项工作。把基层组织建设工作纳入年度教育工作计划,列入工作日程,与各高校、各地市教育局、中职学校和厅机关党委签订《年基层党建工作责任书》,全面督促检查教育系统党建工作。明确工作目标,落实具体措施,与年度教育工作同安排、同部署、同推进。组织广大党员干部和师生员工学书记、副主席等中央领导人重要讲话精神和自治区有关领导重要讲话精神,学习领会有关会议及文件精神,深刻把握精神实质,不断提高广大党员干部和师生员工的理论修养和思想认识,不断用党的最新理论成果武装党员干部头脑。制订《全区教育系统纪念中国共产党成立90周年和和平解放60周年活动方案》,积极组织参加党史知识竞赛,成功举办教育系统“坚定不移跟党走,建设美好新”红歌演唱会和厅直属系统“迎大庆、唱红歌、颂党恩”红歌会。对全区教育系统庆祝中国共产党成立90周年暨创先争优活动中涌现出来的30个先进基层党组织、30名优秀共产党员和30名优秀党务工作者,对教育系统和平解放60周年大庆活动9个先进集体和25名先进个人进行了表彰。认真开展基层建设年活动。成立加强基层建设年活动工作领导小组,确定基层建设年实施方案。自筹或协调落实项目资金共728万元,改善了驻村群众的生产生活条件,让他们真切感受到党和政府的温暖。制订“十二五”时期和年定点扶贫实施方案,确定年定点扶贫工作思路和扶贫项目,年扶贫项目资金达309万元,教育厅机关干部踊跃捐款278150元。派出厅机关及直属单位共7个驻村工作队,认真开展创先争优“强基础惠民生”活动。年,各级教育行政部门共建有党委8个、党总支22个、党支部64个,在职干部职工党员2113人,所占比例为64%;各级各类学校共建有基层党组织1304个(党委21个、党总支233个、党支部1050个),党组织覆盖面达到92%;高等学校均实现了“低年级有党员、高年级有党支部”的党建目标,在校大学生党员比例达14.1%。全年共有17345人申请入党,培养入党积极分子8174人、发展新党员4612人。全区教职工党员总数达17321人,所占比例为42%,专任教师党员比例达45%。

学校稳定安全工作富有成效

高度重视教育维稳工作,按照自治区的总体要求部署,结合我区教育工作实际,对自治区教育系统维护稳定工作(突发事件应急处置工作)领导小组、社会管理综合治理工作领导小组组成人员进行调整充实,印发《自治区教育系统突发事件总体应急预案》,坚持抓发展保稳定,强化稳定压倒一切的责任意识,落实安全稳定工作一岗双责和《领导干部在维稳工作中失职渎职行为责任追究暂行规定》。完善领导体制机制,提高组织保障能力。建立舆情收集、分析、研判工作长效机制。加强斗争教育和民族团结教育,夯实斗争的思想基础、组织基础和群众基础。加强学校安全卫生管理及学校安全卫生教育工作,学校安全教育工作进入常态化、科学化。各地各校始终按照“以人为本、预防为主、安全第一、综合治理”的原则,高度重视学校安全卫生工作,建立健全学校安全卫生工作“一岗双责”制度,认真落实一把手负责制和安全卫生责任追究制。投入专项资金对全区93所初中、285所小学、119所幼儿园配备了校园监控设备、消防设备以及保安人员防护设备,进一步改善校园技防条件。进一步加强学校安全管理落实,强化日常安全卫生教育,加强与卫生疾控部门的联系,强化安全卫生督导检查;努力提高安全卫生突发事件应急处置能力,加大校园医务室建设力度,对建立学校医务室提出明确要求,加强突发灾害应急避险和疏散演练;切实改善农牧区寄宿制学校学生交通出行条件,实行县级初中住校学生统一接送制度和交通补贴制度。确保了教育教学秩序正常、学校和谐安全稳定、教育改革发展事业稳步推进。

坚持正确舆论导向,加强教育宣传

成立教育厅新闻事务办公室,建立健全教育新闻宣传工作机构,健全新闻审核、制度,规范教育新闻信息宣传工作办法,严把政治关、政策关和质量关。教育新闻宣传工作得到规范和加强。根据自治区党委、政府要求和部署,圆满完成庆祝建党90周年和和平解放60周年系列活动的组织、宣传等任务。电化教育馆配合有关媒体,录制宣传优秀教师、内地班办学、各级各类教育快速发展等内容的《为了孩子》《盛世华章》等一系列专题片,《教育》扩版扩容,刊登大量专稿,宣传教育发展成就,传播教育教学改革经验。与国内外媒体沟通交流,通过广播电视、报纸、网络等多种媒体,介绍、宣传我区教育事业取得的历史性成就,宣传党的惠民惠教政策,加大正面宣传力度,营造了良好的舆论氛围。

转变作风,提高效率,机关建设全面加强

以转变作风、强化纪律、完善制度、振奋精神、提高效率为重点,加快推进机关建设工作。进一步规范机关管理,美化机关环境,开展机关公务用车清理,制订机关公务用车管理有关办法。调整充实机关保密机构成员,积极开展机关保密工作检查和整改工作,制订出台《教育厅保密工作制度》等11个保密制度和规定,组织机关干部职工参观保密警示展,干部职工安全保密意识不断增强。完成27件自治区人大代表建议和政协提案的答复工作,及时督办落实中央和自治区相关领导批示指示精神。认真开展教育工作,及时排查化解矛盾纠纷和隐患。加强反腐倡廉工作,适时开展领导干部警示教育活动,狠抓领导干部廉洁教育,加大对重点领域的监察监督,开展治理教育乱收费工作,城镇学校自查率达80%以上。改革高等教育学历审验办法,既增加了透明度和权威性,又简化了程序,便民惠民,提高了服务水平和质量。年,全区教育事业取得了令人鼓舞的成绩,这是中央关心、全国支援和全区教育战线广大教育工作者甘于奉献、任劳任怨、艰苦奋斗的结果。但是,我们必须清醒地认识到,我区教育还不能完全适应跨越式发展和长治久安的需要,与人民群众接受良好教育的需求还有较大差距,与达赖集团争夺青少年、争夺下一代的任务还很艰巨,在深化教育改革发展的过程中还存在一些困难和问题。我们必须坚持党对教育工作的领导,坚持社会主义办学方向,紧紧抓住教育的特殊矛盾,围绕科学发展这一主题,以落实教育规划纲要为契机,扎实推进教育改革和发展,努力办好人民满意的教育。

年工作要点

年是巩固提高教育发展成果,实施《自治区“十二五”教育事业发展规划》的关键一年。做好年各项工作,对全面贯彻落实自治区第八次党代会精神、全面推进教育改革发展事业科学发展具有极为重要的意义。年教育工作的指导思想:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻落实总书记“七一”重要讲话和副主席出席和平解放60周年庆祝活动时的一系列重要讲话精神,认真贯彻落实中央第五次工作座谈会和国家教育规划纲要,全面贯彻落实十七届六中全会和自治区第八次党代会精神,牢牢把握社会主义办学方向,不断加强党对教育工作的领导,不断加强和改进学校德育和思想政治教育,不断加强学校稳定安全工作,以提高教育质量为核心,以深化教育改革、强化教育管理为动力,全面推进教育事业改革发展,确保学生健康成长、学校稳定发展、教育和谐进步,确保教育事业跨越式发展、科学发展。年教育事业发展目标:全面提高教育管理水平,全面提高教育教学质量。扎实推进学前教育发展,提高普及水平,巩固提高义务教育,积极推进义务教育均衡发展,积极发展高中阶段教育,加快发展职业教育,全面提高高等教育质量,努力提高高等学校办学水平。学前教育毛入园率达到45%,小学适龄儿童入学率达到99.5%、巩固率达到100%,初中毛入学率达到98.5%、巩固率达到99%,高中阶段毛入学率达到70%,高等教育毛入学率达到27%,全面完成青壮年扫盲工作,完成内地初中班招生计划1500人、高中招生计划3000人、中职招生计划3000人。

切实加强党对教育工作的领导

深入贯彻落实自治区第八次党代会精神。坚持社会主义方向,把教育摆在优先发展战略地位,正确处理好改革、发展、稳定的关系、教育普遍规律与实际这一特殊性的关系以及练好内功与用好外力的关系,以改革为动力,以培养合格人才为根本,以提高教育质量为核心,以促进教育公平为落脚点,以办好人民满意教育为目的,从教育规律、教育对象和教育特点出发,紧紧围绕学生健康成长这个根本要求,加强教书育人、服务育人、管理育人、环境育人,坚持改革创新、扎实进取,强化落实,增强责任意识和使命意识,稳步推进教育事业科学发展。全面加强党对教育工作的领导。始终不渝地坚持党对教育工作的领导,牢牢把握党对高校意识形态工作的主导权,全面贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织建设工作条例》,全面提高学校党的建设科学化水平,全面加强党的思想建设、政治建设、组织建设、作风建设和制度建设。创建学习型党组织。通过理论中心组学习制度、干部队伍建设等多种渠道,切实加强学校和教育行政部门的思想理论建设,用马克思主义中国化最新成果武装广大党员干部和师生员工。切实加强学校领导班子和干部队伍建设,落实德才兼备、以德为先的用人标准,加强高校领导班子和干部队伍建设,坚持政治家办教育,坚持社会主义办学方向,把高校领导权牢牢掌握在党和政府手中。建立和完善科学的干部管理制度,建立健全干部考核评价机制,调动各级领导班子、干部队伍和教师队伍的积极性和创造性,加强和完善维护学校稳定、保障学生健康成长的工作机制和政策措施。加强基层党组织建设,巩固和夯实党的执政基础。着眼于巩固党在的执政基础,切实加强基层组织建设,进一步扩大党组织覆盖面。中小学校党的基层组织建设要全覆盖,在民办学校建立党组织,使学校基层党组织覆盖率达到100%,充分发挥基层学校党组织的战斗堡垒作用以及党员先锋模范作用。高等学校要特别重视做好学生党员工作,建设好学生党员组织,积极发展和吸收优秀青年教师和学生加入党组织,每年在高校每个班级具备条件的学生中发展2-5名新党员,不断壮大党员队伍,进一步提高大学生和教师党员比例。各地市教育体育局党委(党组)要切实重视加强党对教育工作的领导,加强党的思想建设、纪律建设、作风建设和廉政建设,切实发挥基层组织建设发展的引领指导作用。进一步加强创先争优“强基惠民”活动,切实帮助建强村级党组织、做好维护稳定工作,寻找开辟致富门路、进行感党恩教育、为人民群众办实事。切实加强和完善学校思想政治工作。始终坚持育人为本、德育为先,深入贯彻落实党的十七届六中全会精神,把社会主义和新价值体系融入国民教育全过程,深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑工作,提升社会主义核心价值体系在教育领域的引领力。全面贯彻落实陈全国书记在第八次党代会报告中提出的“四个坚持”,加强教育系统思想政治工作,建立并实施思想政治教育工作评估体系,完善工作措施,创新工作方法。强化职业学校学生职业道德和职业精神培养。认真落实《高校思想政治理论课建设标准》,进一步加强和改进高校思想政治理论课,提高思想政治理论课的吸引力、感染力。加强高校思政课教师培训,加大高校辅导员培养培训力度。加强思想政治工作队伍建设,制定《高校思想政治工作队伍建设意见》《中小学思想政治工作队伍培训规划》;建立全区学校思想政治工作者培训基地,开展“高校辅导员年度人物”、“中小学十佳班主任”评选表彰活动。认真贯彻落实《中共自治区委员会、自治区人民政府关于做好抵御和防范校园宗教渗透工作的意见》,切实做好抵御和防范校园宗教、和西方腐朽文化渗透工作。建立健全内地班(校)初中、高中、中职班德育工作机制。加大经费投入,大学生思想政治工作专项经费标准提高到年生均300元,其中按生均50元标准落实思想政治理论课专项经费。积极开展思想政治工作科学研究,制定《党建和思想政治工作评估指标体系》《文明学校评估指标体系》。深入开展斗争教育,筑牢维护祖国统一、维护民族团结、反对分裂的思想防线。广泛深入开展爱国主义教育、社会主义教育和民族团结教育,深入揭批达赖集团政治上的反动性、宗教上的虚伪性和手法上的欺骗性,打牢斗争的思想基础。在斗争的最大政治原则问题上,做到“阵地要占领、揭批要深入、覆盖要全面、管控要严格、防范要到位”。深入开展以爱国主义为核心的中华民族精神、以改革创新为核心的时代精神、以艰苦奋斗为核心的“老”精神教育,凝聚建设社会主义新的强大精神力量。

贯彻落实教育发展规划,全面推进教育事业

科学发展、跨越式发展全面实施教育事业“十二五”发展规划。全面贯彻落实全国及全区教育工作会议精神,按照《关于贯彻落实〈国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)〉的实施意见》和《自治区“十二五”时期教育事业发展规划》,根据各级政府及相关部门发展教育的职责任务,结合本地区、本部门、本学校实际,制定贯彻落实意见,指导各地统筹规划、分步推进、分解任务、落实责任,加强指导督促检查,建立健全深化改革、促进科学发展体制机制,确保完成既定的发展目标任务。加快发展学前教育发展,扎实推进学前教育普及。全面启动城镇三年、农牧区两年学前教育,进一步扩大学前教育资源,积极扶持城镇民办学前教育。积极实施农牧区学前双语幼儿园建设工程,规划建设乡镇和村级双语幼儿园217个,改扩建县级幼儿园34个。加强学前教育保教人员的培养培养和储备,配好幼儿教师队伍。重视学前教育管理工作配套,注意总结学前教育管理经验。加强学前双语幼儿园设施设备配套力度。继续做好农牧区双语幼儿教材及资源研发工作,完成农牧区双语幼儿园教材和教师指导用书、教学资源的编写、研发工作。制订学前教育编制标准,启动学前教育督导工作,组织开展自治区示范幼儿园评估工作。突出抓好山南地区学前教育改革和学前双语教育试点工作,在山南地区召开学前教育工作会议。高度重视义务教育巩固提高工作,进一步提高义务教育水平。全面巩固“两基”国检成果,突出重点狠抓“控辍保学”,着力提高教育质量,深入推进义务教育均衡发展。建立义务教育质量监测制度,强化管理与指导,突出质量监控,全面提高学校管理水平和教学水平。深入推进双语教育教学改革,着力提高小学汉语文、藏语文、数学和行为养成教育水平。初级中学和内地班要切实开好藏语文课,选优配强师资,提高双语教学能力和水平。关心支持特殊教育,保障残疾儿童少年平等接受教育。指导拉萨、日喀则特殊教育学校加强管理,扩大招生规模。督促山南、昌都、那曲特殊教育学校加快建设进度,确保工程质量,按时招生办学。加快发展职业教育,努力推动职业教育攻坚创新。优化职业教育层次结构,加强中等职业教育、高等职业教育和职业培训的统筹管理和综合协调。拓展职业教育资源,稳步扩大办学规模,力争实现区内中职17000人、高职3000人招生计划,完成内地中职班3000人招生计划。加强职业教育基础能力建设,安排3所高职高专院校、4所中职学校改扩建、15个县级职教中心建设等基础能力建设项目。制订落实中职幼师班毕业生就业方案与政策,配合有关部门做好内地中职班学生就业政策和方案。继续推进实施“四大工程”,强化农牧区劳动力转移培训,完成30000人次培训任务。放开职业教育市场,大力发展面向农村的职业技术培训。做好高职学院示范性院校的评建验收工作,完成好日喀则和山南地区职校中等职业改革示范校建设。举办自治区第二届职业院校技能大赛,组队参加全国职业院校技能大赛。全面提高高等教育质量,促进高等教育特色发展。加强特色学科、优势专业和重点实验室建设,充分利用好中央和自治区各专项资金,推动教育改革,全面提高高等教育质量,努力提高高等学校办学水平,进一步提高高等教育适应经济社会发展的能力。召开全区高等教育工作会议,进一步部署促进高等教育改革和发展的措施。大力发展哲学社会科学,建设哲学社会科学基地。坚持以提高高等教育质量和人才培养水平为核心,继续实施自治区高等教育人才培养工程。形成本科教学工作评估规划方案,做好评估准备工作。启动实施高端人才培养和高层次人才培养计划。开展自治区级高等教育优秀教学成果评奖活动。积极调整学校专业设置,加强创新创业教育。深入开展部级和自治区级教改项目。做好大学“211工程”建设和博士学位授权立项建设学科检查验收工作,积极推动藏医学院部级教改项目开展工作。积极培育民族学院重点学科,为成为部级重点学科打好基础。进一步加强高原区域特色、民族文化特色学科建设及优势学科专业建设。组织引导高校整合力量、跨学科合作,联合攻关,申报争取教育部等各部门各层次的科研项目。积极听取各用人部门意见,做好各类各层次高等教育招生计划编制工作。积极争取其他省市较好省级高校到我区招生。全力推动对口支援高等学校工作上新台阶。全面加强教师队伍建设,着力提高师资队伍整体水平。进一步完善教师补充机制,改进师范类毕业生就业工作,加大紧缺、薄弱学科专业教师培养、调配力度,统筹做好教师流动管理。做好职业院校师资培养计划,加强职业教育“双师型”人才队伍建设,完善职业师范教育定向培养人才就业措施。研究制订高校高层次人才建设有关政策措施,做好高校高层次人才培养规划,制订本土高层次人才就业政策,研究创新高新辅导员队伍补充机制,完成150名高校高层次人才引进工作。以“国培计划”为抓手,带动区、地、县、校各级培训,制订教师培训课程标准,完成4500名中小学教师培训任务。做好教师专业技术职务评聘工作。关心教师的工作生活,切实解决教师的工作、住房、职称、休假、婚恋等涉及切身利益的现实问题,为教师营造良好的工作生活条件和环境。积极推进教育信息化建设。继续推进教育信息化建设和数字化资源建设,探索建立优质教育资源共享机制,促进教育信息化应用,实施中小学教师教育技术能力建设,加强教育信息化发展战略研究,提升专业化服务能力和水平。继续实施自治区教育信息化建设项目。投入3000万元在全区建设100间乡镇小学多媒体计算机教室,投入2094万元建设自治区教育资源公共服务平台,继续落实教育部第三期少数民族语言资源建设项目,研发农牧区幼儿教育、中小学教育教学资源,提升信息化服务能力。全面加强教育对外合作交流,进一步办好内地班。加大内地班(校)改革力度,加强和改进学校管理,提高办学层次,优化结构,改善办学条件,提高教育教学质量。统筹做好出国留学和来华留学人员协调管理工作。协调做好教育国际交流与合作项目管理工作和区内学校外籍教师聘请管理工作。加强教育督导工作。完善教育督导制度,健全督导工作机制。继续加强“两基”工作督导,确保“两基”巩固提高。建立健全学前教育、义务教育、高中阶段教育质量和办学水平综合评估、地方政府履行教育职责督导评估工作等督导督查制度。建立完善学校督导评估机制。制定以义务教育均衡发展为重点的中小学校督导评估体系重点工作专项督查工作制度。完善制度,规范管理,继续发挥教育督导作用。召开全区教育督导工作会议,研究部署实现“两基”后的普及与提高质量等工作。加强教育经费使用和工程项目管理审计和监督检查。建立教育经费和重大项目监督检查机制,制定教育经费管理、工程项目管理和考评办法,全面监督检查各地政策执行、预算管理、财务管理落实到位情况,进一步推动教育经费精细化、科学化、民主化管理。加大教育工程项目督查力度,重点实行项目实施前的设计与开工、实施过程中的进度与质量、工程完工时的验收三段式监督检查,督促教育工程项目科学设计、及时开工、规范施工、如期完成建设任务,确保国家资金安全,确保发挥投资效益。

促进教育公平,切实保障广大人民群众接受教育的权利

不断完善家庭经济贫困学生资助政策体系。进一步健全学生资助制度,实现资助政策的不断延伸与发展,有效拓宽家庭经济贫困学生受助的覆盖面。加大政策落实与资金监管力度,确保政策得到有效落实。进一步推动高校国家助学贷款工作不断发展。扎实做好资助政策宣传工作,努力提惠民、利民政策的社会影响力和群众认知度。全面做好大学生就业教育、指导和服务工作。认真贯彻自治区就业政策,进一步修订“大学生职业发展与就业指导”教材,全面宣传自治区第八次党代会精神,教育引导大学生正确认识自治区就业政策,树立“政治合格、专业合格、面向基层、多渠道就业和创业就业”的就业思想,树立正确的就业观和择业观,引导高校毕业生转变就业观念,鼓励大学生自主创业,通过多形式、多渠道,全方位就业。积极促成自治区有关部门制订有利于提高高等教育质量、学生健康成长的籍高校毕业生考录政策和措施,完善大学生就业指导和服务工作,力争实现籍大学生全部就业。

切实维护学校安全与稳定

全面落实学校稳定安全责任,确保学校和谐稳定。全区教育系统对维护稳定和保障校园安全工作实行“一岗双责”和“责任追究制”。建立健全教育系统稳定安全工作领导小组,成立学校稳定安全工作机构,签订学校稳定安全工作责任书,建立稳定安全工作长效机制,把稳定安全工作抓早、抓小、抓快、抓好。分管领导认真落实《自治区教育系统突发事件总体应急预案》,建立健全突发事件防范和处理机制,不断提高应急管理能力。严格执行《领导干部在维护稳定工作中失职、渎职行为责任追究暂行规定》,实行学校稳定安全工作责任制和责任追究制。教育行政部门和各级各类学校要完善日常工作与“应急处突”工作、常态工作与非常态工作相互衔接、协调并进的工作机制。加强学校管理、教师和后勤保障三支队伍建设和管理工作,充实学校稳定发展力量。切实发挥团组织、学生会、班干部和学生社团作用,使其成为学校稳定安全工作的重要力量;切实发挥护校队、护院队作用,规范门卫进出检查、登记制度,建立学校稳定安全的常态机制;切实发挥校园网络、校园广播电视、校园报及社团报刊、宣传栏等媒介正面宣传、教育和引导作用,使其成为维护学校稳定安全工作的重要舆论阵地。加强校园安全防范,落实人防、物防、技防措施和各项制度。深入开展安全隐患排查化解工作,切实做好稳定工作,把矛盾和问题化解在第一时间、消除在萌芽状态。深入做好学校安全卫生工作,开展安全卫生教育,特别重视学校食堂卫生、饭菜价格、宿舍教室安全、交通安全、季节性自然灾害防范教育等,切实创建平安校园、和谐校园。深入做好学校法制教育、公民道德教育、行为习惯养成教育,提高学生维护稳定安全的自觉性和主动性。全面提高校园文化建设水平,推进文明校园、绿色校园、平安校园、和谐校园建设。加强校园文化建设和实践育人,建设丰富多彩、渠道多样、健康向上的校园文化,为学生创造积极健康的育人环境。进一步净化校园环境,封堵各种有害反动信息,积极开展有利于学生健康成长的文化活动和社会实践活动,把学生注意力引到到正面健康的文化活动上。高度重视学生课外活动项目与内容建设,引到学生学习掌握自主管理、自我教育、传承文化、热爱科学、教学相长、民族团结、爱国建藏、遵纪守法等方面的内容。开展道德模范进校园活动,实施校园红网工程,牢牢把握网络思想政治工作新领域。加强中小学生德育工作平台建设,启动示范性综合实践基地项目建设、乡村学校少年宫建设,强化青少年校外活动场所、学校德育室的建设和管理,提高利用率,切实发挥好校外场所育人功能。

加强自身建设,切实提高教育部门服务水平

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