高校体育教师服务社区体育现状与对策

摘要：随着我国经济和社会的发展，人们的生活水平和思想观念发生了很大的改变，追求健康已成为时尚，社区体育健身活动走进了寻常百姓的生活并成为人们生活中不可缺少的一部分。文章分析了影响社区体育发展的硬件和软件因素，重点分析了高校体育教师资源在社区体育发展中的作用发挥情况、主要原因并提出相应的对策，以期最大限度地发挥高校体育教师在社区体育发展中的作用。

关键词：高校体育教师；社区体育；社会体育指导员

一、研究目的与方法

1.研究目的

通过对影响社区体育的场地设施资源和人力资源因素进行分析，在承认前者需要着力加强建设，以适应社区居民不断提高的运动健身需求的前提下，重点调查高校体育教师资源在社区体育发展中的作用发挥情况，并提出相应的对策。

2.研究方法

（1）文献分析法。通过查阅相关文献，了解目前影响社区居民体育参与的因素，重点分析硬件方面，即场地设施因素的影响及其成因。

（2）调查法。本研究主要运用问卷调查和访谈法，对体育教师在社区体育发展方面所发挥的作用进行较为深入的研究。高校体育教师可以被视为社区体育发展的软件，他们无论是在运动技术的指导方面，还是在体育活动的组织与管理方面，都应该而且可以发挥很大的作用。本研究正是要通过对高校体育教师在社区体育服务领域的作用的发挥情况进行调查，了解其服务工作现状，分析原因，并提出解决对策或建议。

二、调查结果分析

1.体育场地设施等硬件条件难以满足社区体育需要

目前，我国较为普遍的情况是，社区体育都不同程度地存在着体育场地设施不足、社会体育指导员短缺等现象。如河南省，在体育场地设施数量增长速度较快的前提下，“缺乏体育场地设施”和“场地不方便”仍在影响群众参加体育锻炼的客观因素中占第2位和第3位。［1］学校体育场地向社区开放成为解决社区体育场地设施不足的最高呼声之一，然而现实情况却是：中、小学校因场地设施不足，再加上严峻的安全形势，对社区开放基本是绝对禁止状态；而高校往往因为自身的场地设施不能满足或只能基本满足自身的教学需要，虽没有明令禁止，但并不倡导社区居民进入高校体育场地参与体育锻炼。根据对保定市部分高校的体育场地设施使用情况的调查，都是在学校精心安排的前提之下，只能基本满足学校体育教学的需要，学生的课外体育活动场地设施明显不足，因此都是对社区居民进入学校使用校内的场地设施进行体育锻炼虽不予制止，但从未呼吁附近社区居民来校进行体育锻炼。

2.高校体育人才资源丰富，但专项结构存在不足

高校中大学体育为必修课程之一，为了满足大学体育教学需要，各学校都配备了相对充足的师资。他们都是体育院校或师范院校体育院、系的毕业生，都经过专门的训练，技术水平和学历层次相对较高（见表1）。

从体育教师的专项结构来看，基本涵盖了多数常见大众体育运动项目，如田径、球类，但在民族传统体育项目，特别近些年来新兴的体育项目和广大社区居民喜爱或适合他们的体育项目如街舞、轮滑等项目上具有明显欠缺。

3.高校体育教师中社会体育指导员比例和参与社区体育服务情况不尽人意

（1）高校体育教师中担任社会体育指导员的人数偏低。高校体育教师具有较高的体育业务能力和水平，但其中具有社会体育指导员资格的人数却不多，与这一专业体育人才队伍的规模极不相称（见表2）。

从调查来看，在被调查的163名高校体育教师中只有13名兼任社会体育指导员，其在被调查的全部高校体育教师中所占比例只有8%。马腾在对河南省部分高校体育教师兼任社会体育指导员情况进行调查后，发现在169名体育教师中，兼任或曾经兼任社会体育指导员只有12人，［1］这一结果与我们所作调查的结果基本一致。

（2）高校体育教师很少参与无偿社会体育指导等志愿服务活动。通过调查发现，高校体育教师中虽有一小部分兼任社会体育指导员，但他们很少参与志愿性的社会体育指导工作，不兼任社会体育指导员的体育教师则表示类似的经历更少。在60名接受调查的教师中，只有5人表示曾经有过接受邀请，为晨练的社区居民或为邻居或朋友家从事业余运动训练的子女给予过技术指导。

在与被访者的谈话中得知，几乎所有体育教师都参与过由政府部门或兄弟单位组织的群众体育竞赛活动的组织与裁判等服务工作，这些一般都由举办者提供一定的经济补偿，而且绝大多数参与者都表示乐于参加这类服务活动，认为这种活动不仅可以提高自身的业务水平，而且还可以通过参与结交新朋友。

4.高校体育教师参与社区体育指导的影响因素分析

通过对121份有效问卷进行统计，发现影响高校体育教师参与社区体育指导工作的因素如表3所示。

调查显示，高校体育教师社区体育指导工作参与不足的最主要原因是没有相关的组织邀请他们参加，同时也缺乏相关管理或领导部门的统一管理和协调；同时，高校随着近年来的连续扩招，学生人数激增，造成高校体育教师与学生比例持续下降，教师教学和课外体育辅导等任务日趋繁重，教师很难再有精力和时间从事社区体育指导工作，这也是接受调查的体育教师反映比较集中的问题；高校体育教师在教学环节中要耗费大量的体力和脑力的同时，还要面临职称评定等对科研成果要求的压力，他们往往需要付出比其他学科和专业的教师更大的艰辛，这就使得他们更加无暇参与社区体育的指导工作；而在业余体育指导工作的报酬方面，也有一部分教师提出了他们自己的看法，他们认为现在城市生活费用持续走高，自己往往也需要利用业余时间通过自身的专业优势获得一些工资以外的收入以补家用，所以有一些体育教师会利用节假日自己办体育辅导班或到一些赢利性体育健身机构或社会力量办学单位作教练员，他们认为自己从事的健身等指导工作应该得到一定的经济补偿；被调查者只有很少一部分表示自己对此项工作不感兴趣。

三、对策与建议

1.学校体育设施的开放固然有着诸多的困难与挑战，但仍应在坚持安全第一，并确保学校体育教学工作的顺利开展的前提下，尽量让学校的体育场地向所在社区的居民开放，最大限度地发挥学校体育场地设施的健身娱乐功能；同时，这种开放还应是双向的，也就是促进学校与社区体育设施的相互开放，实现社区体育模式由单一的以学校为中心或以社区为中心的模式向学校、社区互为中心的模式转变。［2］

2.充分发掘高校体育教师资源。高校体育教师的积极参与，不仅可以促进社区与学校体育设施的互相开放，更为重要的是可以促进学校和社区的体育组织间的相互渗透，在目前社区体育指导人才十分缺乏的情况下，这一举措也能很好地缓解这一供需矛盾。要做到这一点，需要加强以下几个方面的工作：

（1）适当提高高校体育教师与学生的比例，减轻高校体育教师的教学和学生课外体育辅导工作量，给他们以更多的可以自由支配的时间来从事社区体育指导工作；（2）对参与社区体育指导工作的高校体育教师给予适当的经济补偿，以此来提高他们参与的积极性；（3）对于积极参与社区体育指导工作的高校体育教师给予一定的精神鼓励，并对具有突出贡献者在职称评定或晋升中给予一定的加分奖励。

3.在高校体育教师中培养更多的社会体育指导员。高校体育教师都是科班出身，均具有较强的体育专业能力和较高的体育业务水平，稍加培训即可胜任社会体育指导员的工作。做好此项工作，有利于尽快缓解社会体育指导员数量不足、水平不高的困境。

4.加强社会体育指导员的培训与管理。首先，相关管理部门要定期对社会体育指导员进行培训，使他们的思想认识和服务能力都得到提高；其次，相关管理部门要加强社会体育指导员与社区体育组织间的沟通，也就是管理部门应对社区体育组织对社会体育指导员的需求情况具有清楚的了解，及时做好社区体育组织与社会体育指导员之间的沟通工作工作；最后，管理部门还要加强社会体育指导员指导工作的组织、安排和调配工作，这要求体育管理部门根据社区居民、社区体育组织对体育指导工作的需要做到心中有数，及时安排、组织、协调社会体育指导员对他们进行指导。

5.积极尝试社会体育指导服务的有偿化。虽然社会体育指导员的工作在人们心目中应该是自愿性的无偿服务，但现实情况是这些社会体育指导员在生活中往往也存在着经济方面的困难，他们当中一部分希望通过自身的工作获得相应的经济回报。因此，是否可以尝试由地方政府购买一定数量的社会体育指导员的服务，再由政府将这些服务以福利形式给予当地社区居民享用。这样，不仅可以解决社区居民体育指导服务缺乏的问题，还可以让社会体育指导员的工作得到相应回报，激发他们的工作热情，从而吸引更多的人加入到这个队伍当中；同时，随着这一队伍的壮大，必然会加剧社会体育指导员之间的竞争，通过优胜劣汰机制的引入不断提高社会体育指导员的整体素质，使他们的服务能力进一步增强。

参考文献：

［1］ 马腾.高校体育场地向社会开放的可行性研究［J］.许昌学院学报，2004，（2）.

［2］ 顾渊彦，何元春.体育教师与社区体育建设［J］.体育学刊，2001，（2）.

［3］ 王港，等.北京高校体育教师参与社会体育活动的情况［J］.体育学刊，2003，（4）.

［4］ 王洪，等.发挥体育人才优势 开展社区体育工作［J］.体育文化导刊，2002，（6）.

［5］ 陈少宇.高校体育教师参与全民健身活动的思考［J］.广东青年干部学院学报，2004，（3）.

［6］ 徐莉姝，等.高校体育与社区体育互动模式的研究［J］.哈尔滨师范大学自然科学学报，2008，（2）.

［7］ 孙文琦.高校体育资源服务社区体育现状及对策研究［J］.安徽体育科技，2009，（5）.