小学生数学学习能力的培养

摘 要：本文从学生的学习能力角度来进行分析研究，主要培养学生学习数学的动能。改变传统必须要学会放弃，墨守成规只能永远落后；小学生的学习能力开发要用科学合理的方法加以引导，最终才能水到渠成。

关键词：小学生；数学学习能力；培养；教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-202-01

传统的教法不利于小学生学习能力的培养，在新课程改革的潮流形式下，学生的学习主动性增强，教师要当好引导者的角色。学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题。笔者根据多年的教学经验和相关知识的结合，总结出以下几点。

一、学习动机的形成是关键

小学生没有形成正确的学习动机，便表现出注意力不集中，情绪不稳定，意志力薄弱。所以形成正确的学习动机是促使学生主动学习的心理动力。针对低年级学生的实际情况，讲一些名人小时候怎样立志成才的故事等，相信榜样的力量是无穷的；在孩子心目中树立一些榜样，通过具体、形象而生动的语言，让他们知道该怎么做，才是为祖国的四化建设而学习，为人民创造幸福生活而学习。激发他们“我要学，我想学，我一定要学好”的信心。但是，动机教育是长期的，不可能一步到位。随着年龄增长，却没有形成良好学习动机，情趣不稳定，注意力不集中或意志薄弱的个别学生，要有针对性地进行教育和辅导，直至改正为止。学生能积极主动地学习，还必须靠教师良好的教学过程来影响。此外，低年级学生注意力相对分散，观察力不集中，情趣易变。针对这些特点，在培养学生学习兴趣时，要坚持持久性。通过生动的教学过程，培养和发展学生的意志品质，激发他们独立思考和探索知识的兴趣。重视运用符合儿童心理特征的形象语言，配合教具演示，指导操作学具，由直观形象思维逐步过渡到抽象思维。

二、正确的学习方法，是形成学习能力的关键

目前，小学数学教学中存在一个重要问题，就是学生不会使用教材，一堂数学课往往是到给学生布置作业时才打开书。教材不只是教师教学用的材料，也是学生学习使用的材料，因此，教会学生使用教材也是培养学生自主的独立的学习能力的重要内容。在低年级培养学生会使用教材应重点放在指导观察的方法，新课本提供了大量的图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。

在中高年级的数学教学中，注意指导学生学会运用课本中提供的学习方法，来理解概念与规律。通过实际的操作，尽量引导学生依据课本去动手、动口、动脑，由感知到表象再到概念，充分体现知识的形成和指导过程。对课本中设置的有问无答或结语不完整等形式，注意引导学生自己去探索和概括。

重视训练学生掌握操作技能的方法。操作技能是指需要掌握某种操作工具才能完成某种活动任务的一种技能。如测量、画图、制作等技能。受应试教育影响，过去严重忽视这种技能和能力的培养。因为考试很少甚至根本不考它。但从素质教育的要求出发，应重视这种技能的训练。在低年级教学中，注意指导学生掌握量线段的长度、画线段，用三角板判断直角、画直角，在方格纸上画长方形和正方形等技能方法；在中年级教学中，注意训练学生运用测量工具在地面上测定直线、测量较短的距离，会用量角器按指定的角度画角等；在高年级教学中，注意训练学生画图，制作简单的统计图表等。

三、培养成良好的学习习惯是重要途径

良好的学习习惯是小学生学习数学的重要要素。习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作和学习也有较大帮助。良好的学习习惯应该从小养成，在低年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯。

小学生的思维具有不稳定性，在学习过程中，教给学生认真思考，会想问题，养成独立思考的好习惯。低年级教材里直观的东西较多，高年级教材中线段图较多。从低年级开始注意教给学生学会比较、观察，做出正确的判断、推理。规范地写、准确地算，小学低中年级，数学课上的写很重要，如一年级学写等号不用格尺，既要规范又要快。及时检查，调节思路；小学生多数乐于做题，而没有检查的好习惯，甚至不会检查。培养学生的良好学习习惯对于形成一个人的性格有着密切关系。如果在课堂上及时指导、帮助、严格训练，久而久之，才能形成自己的行为方式，才能形成良好的学习习惯。到了中高年级，要重视培养学生验算的习惯等；训练学生把验算看作是解答应用题的最后一个步骤。

总之，小学生的数学学习能力的培养不能拔苗助长，教师要遵循小学生的生理和心理发育规律，因材施教，理论联系实际。要加强和家庭的沟通，把学生在学校的表现等情况汇报给家长，共同发现问题，解决问题，了解学生在学校和家里的学习情况，引导其自觉学习，培养学习能力。

参考文献：

[1] 何小亚.与新课程同行：数学学与教的心理学[M].华南理工大学出版社；2003-06.

[2] 王秋海.数学课堂教学技能训练[M].华东师范大学出版社； 2008-06.