中学生学习方法指导

一、思维方法的定义

思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段。思维方法属于思维方式范畴，是思维方式的一个侧面，是思维方式具体而集中的体现。任何思维方法都是主观性和客观性的辩证统一。

二、思维方法在学习中的作用

在思维活动中，思维方法具有十分重要的作用。它构成了思维主体和思维对象发生联系的中介和桥梁。没有科学的思维方法，人们的思维活动就不能顺利进行并取得成效。

思维是成才最重要的也是最基本的心理品质，勤于思考、善于思考的人才能成才。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。”中学生在中学阶段的学习，要重视思维品质和思维能力的培养和发展。“学而不思则罔”，我们整个学习活动无时无刻、无地无处都不能离开思维。

良好的思维品质需要具备敏捷、深刻、周密等三个特性，要培养和提高思维能力和思维品质，只有在学习实践中遵循思维规律，采用正确的思维方法，通过科学思维训练才能实现。

三、学习中几种常用的思维方法

1. 理想实现法。此法也称顺流展望法，是一种把感情形象和逻辑思维结合起来，把经验和理想结合起来，从现实展望未来的思维方法。这种方法在现代物理中经常用到。这种方法让实验在大脑中进行，具有很大的自由，摆脱了物质条件的限制，使暂时或根本不可能的实验在思维中进行。我们在学习中，经常要使用这种方法，如匀速直线运动、匀加速直线运动、物质的结构等问题，都需要用理想实验法来帮助思考，解决问题。

2. 逆向思维法。就是从事物的结果出发，或从结果的对立面出发，去寻求事物的根本和原因。这种思维方法常常能扩大认识的领域，解决一些难以解决的问题，获得一些新发现。如，丹麦物理学家奥斯特在1818年用这种方法实验证明了磁能生电的可能性，发现了电磁感应现象。在我们的学习中，也经常使用这种方法。如，数学中的反证法就是逆向思维方法的运用。它从结论的否命题出发，由结果到原因逆向思维，推论出与已知条件相矛盾的条件来证明原命题的正确。

3. 开放扩散法。这种方法就是对问题做多层次、多角度的思考。力求全面、完整地分析理解事物。运用这种思维方法，需要思路不只是停留在某一点上，某一面上，而是由一点到多点，由一点到一面，由一面到多面；既要从局部考虑，又要从整体考虑；既要从正面考虑，也要从反面考虑，甚至还要由此及彼展开，利用类比、逆向、横向思维等方法使思维结果更加丰富，克服思维的片面性，进而找到最好的答案。如，数学中的一题多解，作文中的一题多作。它能让我们对所证明的问题、所思考的问题有更全面的认识。运用这种方法关键是选好角度，在此基础上由表及里地进行多层次思考。

4. 联想类比法。此法是根据事物之间某些联系进行思考，从已知推未知的一种思维方法。它能帮助我们记忆和理解知识，沟通知识间的联系，开阔思路，创造性的解决问题。通过联想训练，可以增强思维的流畅性，深刻性和灵活性，提高思维能力。要提高此能力，首先要求我们不断丰富知识、扩大知识面。事实证明：知识越丰富、经验越多，联想能力就越强、联想范围就越广阔。其次，要增强联想意识，要有从正面、侧面、反面，相关、相似，因果联系等方面去联想，从而加深对事物的认识。第三，要经常进行联想训练，不断提高联想技巧，促进思维能力的提高。

5. 求同法。求同思维法是我们学习中使用相当多的思维方法，它是从事物的多方面或几个事物中寻求相同因素，从而解决问题的方法。它的实质是把纷繁复杂的事物加以条理化，归类整理，用某些规律去认识他们的一种思维方法。

总之，思维方法是多种多样的，而且在实际运用中，往往是几种方法同时运用或交替运用，它们之间没有明确的界限。因此，我们关键是掌握几种主要的思维方法，平时注意根据所教学科特点有计划、有目的，科学训练、日积月累、持之以恒，方能收到提高学生思维能力的效果。

作者简介：曲向臣，吉林省梨树县郭家店镇第一初级中学。