如何巧用语文课前“热身”活动

语文教学是一门艺术，如何培养学生的学习兴趣，发挥学生的积极性，全面提高课堂的教学效率，一直是语文老师执著探索的问题。每节课前用三到五分钟时间，若巧设有趣的话题和形式，进行课前“热身”活动，探索语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，不失一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。

一、课前学生的学习和精神状态

上课前，教师神采奕奕走进教室，眼前学生仍埋首于上一节课的练习，前一堂课的延续思维干扰着学生的注意力；有时看到满脸倦容、昏昏入睡的学生，或叽叽喳喳、东张西望的学生。此情此景，教师一般是两种状态：或生气或不理。课前教学中，关注学生的学习状态和学习效率远比关注知识的传授更重要得多。不要过多地担心学生学不会，应更多地担心学生愿不愿意学，关注学生的学习状态与学习积极性。因此，在整堂课之初应着力于课堂情境建设，努力将学生的心拉回课堂，让他们心无旁骛地专注到语文学习中来。

此时，进行适度的“课前热身”便是有效课堂的一剂良药。“课前热身”，就是在课前的几分钟时间里，授课教师与学生进行的交流互动活动，它不仅可以拉近师生距离，平定学生情绪，吸引学生思维，调动学习激情，还能水到渠成地进入新授内容，对下面的教学起到事半功倍的作用。

二、巧用课前热身活动类型

初中的语文教学实践，我特别用心设计着每一节课的课前三分钟。我的语文课堂，带给学生的是期待，是快乐，是知识与能力。课前三分钟的“热身活动”，要根据学生的学习状况而随机应变，随堂而定。

1.“知识性”课前表述

（1）展示名句。说说自己喜爱的名言警句，并说说自己喜欢的理由。名言警句源于生活，是对于生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。学生在发言的同时，不但积累了知识、丰富了语言，作为听众的同学也受益匪浅。

（2）讲讲典故成语故事或名著概要故事。典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史故事。成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，言简意赅而又形象生动地表达特定的复杂意义。通过收集典故或成语故事并将给大家听、说出成语的应用，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有收获，既积累了知识，还调动了学生的热情。

（3）赏析经典诗文或喜欢的文段。宣读自己在课外精选的百字短文。内容不限，形式不限。诗歌、幽默小品、小故事、新闻、精彩片段，或者自己和同学写的日记、小练笔、作文等，只要是自己喜欢的文段都行。这一安排，在不经意中既提高了学生的朗诵水平，还丰富了习作的材料。

2.“话题性”课前交流

（1）讲述成长中的感人故事。话题可以小到小时发生在家中、学校、社会等方面的小故事。讲述后，教师酌情点评或课后个别交谈、真诚指导，表扬其闪光点，让学生既体验到了成功的喜悦，锻炼了他们的说话能力，还能让学生留心关注生活，对社会有一个清醒的认识。

（2）引导学生讲述身边的某一特定现象，包括学生自己学习生活中的、学生之间的、师生之间、父母之间，朋友之间的各种现象。教师可根据具体情况，留心学生身边发生的事情。 “话题性”课前热身都是在一种民主的气氛中开展，有激情又不失淡静的分析和判断，既让学生懂得去关注自己周围的生活，还能让他们发现生活中存在的问题，正确地对待，有责任感地成长起来。

（3）就最近发生的国际国内大事或热点焦点话题阐发见解。诸如理想抱负、人生价值、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、理论研究、学生之间关系等，这都对学生思想有教育意义。他们可一事一议，讲来如涓涓细流，渗入心田。

3.“趣味性”课前活动

有时，学生因天气原因或过于疲劳而昏昏入睡。这时，教师千万不要急于上课，而应关注学生的学习状态，因为学习状态直接影响课堂的有效性。这时。“知识性”与“话题性”的课前热身活动并不适合开展，教师可即兴选择开展“趣味性”的课前热身活动。“趣味性”的课前热身活动，就是带着大家玩一个快乐的游戏，以调动学生的情绪，活跃学习的思维。面对一群注意力集中、思维活跃的学生，教学效率怎能不提高呢？

4.“小专题”课前竞赛

如以小组为单位一个话题或一个主题，一个题型，一个练习、一个小考等，强化复习内容。如每节课前齐背必考古诗词，每节一首，天天如是。再如第一小组名著故事概述比赛，一人一部，结束后评出最佳若干颁奖。第二小组古诗名句赏析，每人一首。第三小组表演背诵16篇文言文，每人一篇。第四小组每人出六道小题，每道两小题，每人的考题不能雷同。第五小组自写考前鼓励学生的标语五句，交读全体同学等等，这样的课前三分钟内容丰富，形式多样，可以调动学习者的兴趣，丰富语文学科的知识面，夯实语文某方面的薄弱点，及时跟进复习内容，这是当下益处，有很强的功利性。

总之，以形式多样、内容丰富的课前热身活动，会让学生对语文课充满期待和乐趣，在这短暂的期待里，把鲜活有趣的生活内容与语文学习结合起来，不但能调动学生的积极性，发挥学生的潜力，锻炼学生的能力，增加学生的学习热情，活跃课堂的气氛，提高教与学的效率，使学生积累了知识，提高了语文素养。