谈谈对初中物理教学的几点体会

摘要：本文主要内容是笔者结合自己10多年的初中物理教学经历，归纳总结出五点行之有效的成功教学经验，提出与同行共享，同时期待这些经验能够引起同行的共鸣以期对同行的教学工作有所帮助。

关键词：物理；教学；体会

2001年7月从玉林师范学院物理系毕业之后，我一直在农村初中执教物理。10多年来，我从一名初出茅庐的学子，逐渐成长为在教学上能够独当一面且小有成绩的“玉林市优秀教师”“玉林市21世纪园丁工程（B类）培养对象”。我成绩的取得，离不开领导的信任与栽培，更离不开个人的勤奋与努力。回首往事，我对初中物理教学工作有颇多体会。要想在教学事业中收获成功，我认为应该着重做好以下几点：

一、热爱本职工作，有高度的责任心

一个人，要做好某项工作，若对该工作不热爱，仅将其视为“混饭吃”的工具，就不可能将全部精力投入其中，也就不可能做好该项工作。对于物理教学，我是出于内心真诚地热爱，没有丝毫厌倦。这也许是中学时代对物理热爱的一种自然延续。

正由于我爱它，才会不遗余力去做好。我在工作中享受了乐趣，体现了自我价值，也回报了社会。我自认为是一名快乐的物理教师。诚然，教师要做好本职工作，除了爱还不行，还需要有高度的责任心，不然只会对教学工作应付了事。为了肩负起教师这份重任，我必须努力进取，否则就会良心不安。

二、不断学习，不断反思，不断提高

初中物理属于基础的自然科学，所教授的知识变化不大。几年下来，我就对内容烂熟于心。但这不代表我就能固步自封、不思上进。时代在发展，新知识、新事物、新的教育手段与教育理念不断涌现。哲学上说要用发展的观点看问题。物理教师同样也要适应教育发展，跟上“课改”前进的步伐，不断提高教学能力，否则必会被发展的洪流所吞没。

我自费订阅《中学物理》《物理教学探讨》《基础教育》等相关专业书刊，从书中汲取营养，为自己“充电”，紧跟“课改”步伐，提高了教学能力。同时，我还将所学知识应用到实际教学当中，取得了良好效果。例如，近年来我通过自学，掌握了多媒体教学技术，利用该技术，能够制作精美适用的教学软件，创设合理的教学情境，使学生对学习物理产生了极大的吸引力，同时也减轻了我的劳动强度，提高了教学效率，使教学质量显著提高。

三、建立良好的师生关系

教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信。古人云：“亲其师而信其道。”教师在教学中若能利用好这个道理，常会有意想不到的奇效。不管是在学习还是在生活当中，我都注意与学生拉近关系，时常走到他们当中，与他们交朋友、谈理想、拉家常，帮助他们解决实际困难，很快取得了他们的信任。这使得他们都愿意跟我学、喜欢跟我学，从而能够主动投入到物理学习当中，物理成绩自然就会好。

四、发挥物理学科自身优势，以实验激发和维持学习兴趣

物理是一门以实验为基础的自然科学。初中物理来源于生活，应用于生活，与生活有十分密切的关系。这使得学生对物理不会有陌生感，知道物理是有用的学科。这就是其它学科无法比拟的自身优势。只要我们在教学中发挥自身优势，利用演示实验、多媒体技术等方法，创设一个引人注意的物理情境，就可以激发学生的学习兴趣。接着可以通过引导学生亲自动手完成探究实验，让他们感受其中的乐趣，使他们长期保持学习物理的欲望，进而更加投入地学习物理，达到良性发展的效果。

五、因地制宜，因材施教

初中课程中学习的许多理论都是“死”的，在实际应用中不可能时时、处处都适用。这就要求教师在实际教学当中学会因地制宜，因材施教。

我执教的学校身处农村，教学条件、生源都不能与城市学校相提并论。要想提高教学成绩，困难程度可想而知。“铁人”王进喜说过：“有条件要上，没有条件，创造条件也要上。”我根据实际情况，利用一切农村可以利用的教学资源进行教学，甚至有时直接就将课堂设置在操场、草地、小河等环境中。例如，在讲授“浮力”知识时，我带领学生拿上弹簧测力计到小河里测量浮力大小，感受浮力大小的变化，学会浮力的利用。

农村学生由于身处大山深处，性格多内向，生活经验极度缺乏，对于新事物往往一无所知，这就导致学生在学习上欠主动，接受能力也欠佳，在学习方面困难重重。但我坚信“办法总比困难多”，只要肯动脑筋，肯扎实的工作，总能找到解决问题的办法。因此，我在备课、上课等教学常规工作中花更多时间、下大力气，充分利用先进教学设备，尽最大能力搞好教学工作。

总之，作为一名具有课程改革意识的初中物理教师，我不仅要在自己的工作岗位上踏实工作，还要通过学习，不断提高自己的教学素质和业务能力，创造更优异的教学成绩，为祖国的教育事业尽一份力，争取成为一名能够得到学生、家长、领导都认可的优秀初中物理教师。