英语教师的魅力教学在施教过程中的体现

摘要：本文以大学英语教师教学实践为例，阐述了魅力教学在教学实践中的重要作用。

关键词：教师 魅力教学 教学实践

早期教学的一种形式为魅力教学，勇士、巫师和母亲担当了这一角色。这种魅力具有神秘、非凡、天赋和让人着迷的榜样作用。所以再到后来的规范教育学，专业教育学，近性主义教育学等，魅力教学仍旧起到了至关重要的教育作用。魅力教学的事例突出体现为：、鲁迅作为新文化革命时期的典型教师以其正直不阿，坚持理想的人格魅力和始终站在先进文化的前沿的敏锐的洞察力，吸引着众多学生乃至民众，成为一代宗师。因此，当今教育界对教师魅力的问题的讨论也是空前热烈。教育专家们号召教师队伍：在具备专业学科知识的前提下，还需具有教书育人的能力。教师魅力也是吸引学生力量的主要源泉。教师魅力如何施展呢？现以大学英语教师教学实践为例，浅谈一下魅力教学是如何在教学实践中起作用的。

1 教师广博的学识，高雅的举止，良好的性格是教师魅力的首要因素

我们经常所说的为人师表，包括两方面的内容：教学的专业素养和风度仪表。“师者，传道、授业、解惑也”，现代学生在互联网、电视等现代化通讯设施的冲击下有着丰富的想象力和与日俱增的知识面，教师要想赶上他们的步伐在教学中站稳脚跟，教师的知识面急需得到扩充，知识层次也有待于加深，尤其对我们大学英语教师来讲，日常教学主要以实际操练为主，必要时扩充一下中西文化深层次的内容，可以帮助学生不但了解了丰富的文化知识内涵，也学到了生动、实用的英语常识；谈到教师的高雅举止，举个形象的例子，学生可以大度原谅一位教师在课堂中突然忘记一个单词，但如果教师当着学生的面随意吐了一口痰，这种行为很可能会在学生当中产生永远也抹杀不了的糟糕印象。教师在学生心目中是举止高雅，为人正直，人人可以效仿的形象。

良好的性格品质也是大学教师应该具备的。如果老师粗暴无礼，那她很难想象一个粗暴无礼的教师教出来学生会是什么样，教师跟学生呆一起的时间远远超过他们和家长在一起的时间。因此，教师要保持彬彬有礼，处事不惊，和蔼耐心的性格品质，这样才会给学生以良好的影响。

2 教师心中时刻装着学生是教师魅力的决定性因素

能否充分发挥教师魅力的一个决定性因素是教师是否能够真正做到心里装着学生，一个有着广博学识、高雅举止、良好性格的教师，如何做到拉近和学生的距离成为众多教师应该重点考虑的问题，答案就是把学生当自己的孩子看待。大学英语课堂要想取得很好的教学效果是非常不容易的，主要是因为学生水平相差较大，教师如果只是照顾到基础好的学生的话那基础差的学生在某种程度上就是被老师遗弃了，久而久之，对英语就失去了任何兴趣和信心。教学中教师的一个眼神、一个不经意的动作都会让学生很敏感的察觉到，如果教师流露出对基础差学生鄙视的情绪的话，那无疑学生会走向教师的对立面，课堂上不积极配合，教学效果更无从保障。因此，教师要宽容学生，鼓励学生、关注学生，让学生体会到你就是妈妈。

3 了解学生，因材施教是教师魅力的前提

作为教师除了用一颗真诚的心去爱护每一位学生外，还必须要了解学生，教师要对学生具体情况进行深入了解，在此基础上针对不同学生采取不同的教学方法，做到因材施教。具体情况了解可以包括：包括了解本班内学生总体英语水平，优秀的，中等的和基础较为薄弱的各占多少，然后对知识结构按照以上比例进行优化分配。讲解过程中，应兼顾到各个层次的学生，任何一个学生都不应被教师忽略。教师还可通过督促学生做笔记、用关切的目光看看基础差的学生的反应，并提醒学生课下还可以跟教师继续探讨的方式拉近和学生的距离。此外，在完成习题时，教师也要把题型分配成难易结合型，让每一个学生都有收获。这样才能调动起每个学生的积极性。

4 有意识地培养学生的民族意识是教师魅力的主要体现

有些英语基础很差的学生厌倦英语课，在课上不是睡觉就是玩手机，教师在劝说学生的时候经常得到这样的回答： “英语不及格因为我爱国。”面对这样不是理由的理由，教师会感觉哭笑不得。但无奈之余，我们更应该考虑的如何来应对这样的回答？如何让学生真正意识到怎样才是爱国？一篇旅澳学者的文章曾经提到，说他在澳洲时有一次听当地的一位教师给学生讲课时说：你们要努力学习，将来到中国去投资，那里有广阔的市场和丰富的劳动力……这就帮我们告诉了学生，我们在很多西方人眼中只是一个劳动力市场，为什么？那是因为我们落后，怎样才能赶上乃至超过他们呢？实践证明闭门造车是行不通的，但因先进的经验和技术是离不开英语这个沟通手段的。我们学英语的真正目的是奋发图强走出国门，做自己的主人。所以这就让学生明确了这一点“说起爱祖国，英语必须要及格”，我们不但要用他们的语言学习他们的先进技术，而且我们还要用他们的语言向他们传递我们的文化内涵。越来越多孔子学院出现的各个国家成为一个最有力的证明？这样的说法学生接受起来一定会更加心服口服的。

5 结语

教师教学要想日臻完善必须真正实施魅力教学。尤其对于大学英语教师要真正吸引到学生，达到理想的教学效果就要做到以上几点。当然这几点还远远不够，教师还应在实践教学中总结自己的经验和方法，使自己的教学更有魅力。

参考文献：

[1]胡仲文.外语教学与文化[M].北京：外语教学与研究出版社，1997.

[2]王寅.语义理论与语言教学[M].上海：上海外语教育出版社，2001.

[3]邓弥弥.独立学院趣味性英语教学探讨[J].价值工程，2011（11）.

作者简介：王志慧（1974-），女，河北石家庄人，河北传媒学院讲师，研究方向：英美文学和英语教学；周海霞（1980-），女，河北沧州人，河北传媒学院英语系讲师，文学硕士，研究方向：英美文学。