高中物理习题解析

摘 要： 在物理教学中，物理习题的解析可以算是学生存在的一大问题，很多学生不会灵活运用习题的解析方法，使得做题和学习效率得不到有效的提高，物理成绩也难以提高。本文就高中物理习题解析进行分析和讨论，找到高中物理习题的解析中出现的问题，并提出相应的对策，再对老师的习题教学进行完善与提高，以求高中学生的物理习题解析能力更上一层楼。

关键词： 高中物理 习题 习题解析

高中习题的解析是高中物理教学的重要组成部分之一，习题的解析能够帮助学生更好地掌握和巩固所学知识，也能够帮助老师了解学生的学习程度，是高中物理教学之中不可或缺的一部分。在目前的高中物理教学中，学生在习题解析方面依旧存在诸多的问题，这些问题的存在导致学生难以更好地掌握物理知识，阻碍了学生在物理上的发展，使得学生对物理的学习难有动力。我们必须找出和面对这些所存在的问题，帮助每一位同学提高高中物理习题解析的能力，从而改善学生的物理学习方法和习题解析方法，提高他们的物理学习能力，从而让他们的物理成绩得到有效的提高。

一、高中物理习题解析存在的问题

在高中物理的习题解析中，存在的问题枚不胜数，而在这些问题之中，虽然最主要的就那么几个，很难解决。下面我们就说说几个最主要的问题，并找出相应的解决方案。

首先，就是学生对高中物理基础知识的掌握不够扎实，导致在高中物理习题解析上难以得到提高。习题的解析是需要非常坚实的知识基础的，因为一个小知识点的缺失都可能导致习题无法正确解出，所以基础知识是习题解析所必需的。例如：AB两个小球带9Q和-3Q的电荷，固定在相距为L的位置上，现有一电荷量为Q的小球C，问它放在什么位置受到的静电力为零？解析：这道题所考查的就是静电力知识点的运用，知识点掌握熟练的学生一眼就能够看出来，要让静电力为零，小球C所受AB静电力必须大小相等方向相反，利用静电力公式就可以简单地求出结果，而静电力知识掌握不完整解题就会出现问题。要提高学生对基础知识的掌握程度，就必须将课堂时间充分利用起来，让学生能够更好地掌握课堂上所讲授的基础知识，为习题的解析打好基础。

其次，就是学生在解题中解题的方向和目的都不太明确，导致解题时解题程序混乱。在这种情况下，学生就难以在解题中找到一个中心，完全搞不懂为什么解题，为什么是这样解题。例如：质量相同的两个物体，分别在地球表面（不计空气阻力）和月球表面以相同的初速度竖直上抛，问在上升过程中，它们的重力势能变化量是否相等？解析：这道题所需要考虑的就只是重力势能的变化，物体在上升过程中动能转化为动力势能，物体初始速度相等，故而在最高点速度均为零，动能变化量相同，所以重力势能变化量也是相等的。可有些学生就会去考虑重力不同所带来的问题，根本不能找到解题的中心，导致解题困难。老师们应当为学生进行分类的习题讲解，对每类题都进行归类总结，将知识点进行对应的分类，让同学们能够在看到题目将题目归结到某类型题下，从而运用相关的知识点，快捷简单地解出习题。

最后，学生在解题时总是会机械式地解题，所以在遇到一些并不熟悉的习题时就会显得束手无策。在这种情况下，就需要老师们多多培养学生的创新思维，尝试运用多种的方法解题，并找出最合适的方法，经过解题之后能收为己用。这样，学生就能解决一定程度的难题，思维也会更活跃，习题解析能力得到一定程度的提高。

二、高中物理习题解析教学的完善

高中学生物理习题的解析能力的好坏，大多取决于老师们习题教学质量的好坏，与学生本身能力并无多大关系，但需要学生有足够的兴趣和努力。在习题教学中，老师们要观察学生、了解学生，知道学生在哪些方面有疑问，哪些方面有困难，从而针对性地对学生进行指导教学，取得很好的教学效果。

首先，老师们在高中物理习题教学中，应当做到对习题的“一题多解”，让学生了解到解一道题的多种不同方法。例如：火车刹车后7s停止，设火车匀速直线运动，其在最后一秒位移为2m，求火车刹车过程中的位移及火车初速度为多少？解析：这道题的解法就有很多种：（1）利用基本公式及平均速度，先求在第7s时的平均速度，6s末速度可知，进而求出加速度及初速度，也就得到了位移。（2）逆向思维，将减速视为加速，反过来看，初末速度已知后，得到加速度，根据1s与7s时位移比得出初速度。（3）做出第7s时的速度-时间图像，放大后面积就是总位移。利用多种不同的方法对这道题进行求解，这样就能够让学生选择合适自己的方法解题，还能够在多种解题方法中找出这些方法的内在联系，让学生对这类问题的认识更深入，从而很好地解决某一类的问题。

其次，在高中物理习题的教学中，老师们还应当进行“一题多问”，让学生能够形成一个整体的学科知识结构。“一题多问”就是通过对某道习题的多种角度、多种层次的问题提出，使得一些知识点或是整个学科的知识达到整合。

最后，老师们还要做到“一题多变”，通过对某一习题的综合分析掌握某一类的习题。在老师们的帮助下，让学生对某道物理题进行深入的解析，变换思考习题的形式，理解习题中所蕴含的物理规律，让学生更好地解题。

在高中物理习题的解析之中，老师们应当适当安排习题数量及做题时间，让学生多多解题，提高学生的解题能力。学生要努力的学习物理知识，为解题打下坚实的基础，并多多地练习。相信在老师与学生的共同努力之下，学生的高中物理习题解析能力一定会更上一层楼。

参考文献：

[1]冯艳云.高中物理习题课探究式教学设计与实践[D].西北师范大学，2005.

[2]王建美.高中物理习题教学现状调查[D].苏州大学，2009.

[3]陈龙.新课标下高中物理习题教学研究[D].四川师范大学，2010.