培养学生语文“语感”刍议

摘 要：做了多年的语文教师，深知培养学生语文语感是至关重要的，《义务教育语文课程标准》中对培养学生的语感进行了明确，强调其培养的重要性，“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”“一个学生的语感强了，他在理解方面和表达方面都会不断前进。”这是著名语言学家吕叔湘的至理名言。可见培养学生的语文语感是学生语文素养的一个重要方面。

关键词：学生；语感；语文

什么是“语感”呢？语感就是语言的意识，即对语言的感受、认知、理解及掌握程度。语感的关键所在是学生借助直觉，把握各种不同语言环境。初中生身处身心发展的重要阶段，虽然他们有了一定的语感经验，可是他们还是一个十几岁的孩子，对于生活的阅历还是太少。但是初中生的精力充足，思维敏捷，有着吸收和学习各方面语文知识的能力，不管是增长能力还是学习知识，对于初中生而言都是极佳时期。初中生若具备了一定的语感能力，对于他们的健康成长都有着非常重要的意义。为此，笔者认为在语文教学中培养学生的语感至关重要。

从教学的角度来说，培养语感的有效途径有以下三条：

一、狠抓学生的朗读，进行语言及思维的训练

我们在语文教学中，每次学习一篇文章，都是去指导学生进行反复的朗读、记忆，在学生熟读的前提下达到背诵。学生在熟读成诵的基础上，再去咀嚼品味，便能感悟文章中深刻的内蕴。而这品味、感悟的过程，便是一种潜移默化的训练过程。

二、凭借经验，挖掘学生的思想，深化学生的语感

初中生已经有了一定的知识经验及生活经验，但是它与课文所带有较直观的内涵有一定的区别，与学生对课文内容含义的理解上还有一定的距离，这需要我们老师去凭借自身的经验，结合学生对课文字、词、句、段、篇的阅读理解，从字里行间寻找学生领悟的通道，去挖掘学生的思想，深化学生的语感。

三、加强朗读与想象的有机结合，训练初中生的形象思维，夯实学生的语感

当我们学习课文时，引导学生运用形象思维去阅读课文，去想象文章中的情景，把自己与课文有机地结合起来，去感悟文章那深刻之意。《音乐巨人贝多芬》让学生肃然起敬；《皇帝的新装》让学生在啼笑的同时增添几分思索；《艰难的国运与雄健的国民》又勾起学生对烈士的崇敬……

总之，良好的语感能力培养不只是单一依靠学生自身去形成的，它需要与我们教师紧密地配合，在师生双方的努力下，才能使初中生的语感能力得到较好的培养。

参考文献：

王尚文.语感：一个理论和实践的热点.语文学习，1993（03）.