中职生厌学现象分析和对策

摘要 中职学生的学习过程中，厌学情绪是比较普遍的现象，主要表现中职生自卑心理普遍、学习动机不明朗、学习兴趣不高等方面。要善于激发学生的学习兴趣，明确他们的学习目的，端正他们的学习态度，防止厌学现象蔓延，使学生享受到学习的快乐，在快乐中学习。

关键词 中职 厌学对策

在社会的竞争日益激烈的今天，对人才需求的标准也在逐渐发生着变化。社会对实践动手能力强、综合素质高的学生越来越青睐有加。所以，职业技术学校也应运而生。随着我国每年考试人数的增加，报考职业技术学校的学生也在激增。职业学校的办学规模也在逐渐扩大，生源的途径也是多种多样，这些中职生的学习目的也有所不同，他们当中有一些想进一步深造再学习，而有相当一部分是要参加社会的就业的。某些中职生的厌学情绪就表现地比较明显，这对我们的教学带来了一定的难度。下面笔者就结合自己的教学经验来谈一下自己的一些看法，希望同行多多指教和交流。

一、对中职生厌学情绪的原因分析

中职生很多对自己的人生前途表现的不够乐观，所以在学习上的态度也不积极，归根结底有以下几点原因：

1.存在比较严重的自卑心理，对今后的学习缺乏信心。中职学校的学生几乎都是因为考试不理想被普高拒之门外才“不得不”选择的学习方式，所以这就决定了学生的基础知识水平不高，学习能力较差这一事实，同时对他们在中职学校进行学习的时候也会造成较大的心理障碍，学生感觉比较吃力，放不开自己的思想，产生很强的自卑心理，对学习丧失信心。中职生缺乏学习知识和技能的必要信心，这是不争的事实，他们的学习情绪波动比较大，有一些学生甚至抱着“破罐子破摔”的思想来学习。同时我们也应该注意到，因为中职生年龄的特殊性，他们很容易受到社会上不良风气的影响，沾染上不良的习气，因而也可能会荒废自己的学业。

2.中职生的学习态度消极，缺乏积极的进取心。长期以来，人们对中职学校的学生都是带着有色眼镜来对待的，人们始终认为，初中以后能上普通高中的，是不会选择职业学校的，所以家长朋友都对中职生的期望值不高。如果在这种环境下，我们对中职生不加以正确引导，那么他们就很可能把考试失败的情绪带到中职学校的学习中来，比如上课无精打采，缺乏学习的积极性，把学习当成一种包袱，如果老师不督促，作业都懒得做，他们丝毫体会不到学习的快乐。

3.学习的动机不明确。很多中职生其实是比较聪明好学的，他们选择中职生后目的主要有两个，一是能进入大学继续深造，另外一个就是尽快掌握一技之长而就业。对这两种情况的学生而言，思想政治课就不可能对他们有任何的吸引力了，因为想再深造的学生认为思想政治课以后也不需要考试，所以不会把精力放到这门科目上来；想学习技能的学生认为思想政治课程和技能的学习关系也不大，所以他们也不会来关注这门课程，这就使思想政治课程陷入了很尴尬的无人问津的境地。

二、解决中职生厌学情绪的相应对策

1.明确学习目的，端正中职生的学习态度。要让中职生明白，不管我们今后所要面临的是什么样的道路，升学也好，就业也罢，不变的是今后我们的生活和工作都会充满残酷的竞争，时刻充满着优胜劣汰的自然负法则，所以这就需要我们从各方面提升我们的综合能力。对于我们的中职学校教育课程，包含了政治、经济、法律、职业道德等等一些非常实用的技能知识，这对于提高我们自身的综合素质和竞争力具有非常大的帮助，学好这些内容，对我们以后步入社会，参加工作都是终身受用的。

2.激发中职生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，所以我们在日常教学的过程中，一定要通过各种教学方法和教学模式的改进，以激发我们中职生的学习兴趣，让他们能够主动学习，有研究表明，只要人对一件事感兴趣，那么他的潜能就可以发挥百分之八九十，因此我们在教学中一定要利用中职生的好奇心，来激发他们学习的兴趣。尽量避免说教的教学方式，在潜移默化中培养他们对思想政治课的学习兴趣。

3.理论联系实际，用所学的知识来解决现实生活中遇到的疑难问题。中职生的思想还不成熟，身心都还在逐渐发育过程中，所以我们要尽量把学生在学习和生活中遇到的一些难题用我们学到的知识来加以解释，让他们能够在生活中找到来自学习上的答案，从而培养他们学习的兴趣，也可以起到强化他们学习动力的目的。

4.在课堂上，教师要运用尊重和宽容的态度来对待中职生。法国著名的演讲家雷曼麦曾说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更易让人接受。”这句话很明显地说明了，每个人都是有自己的自尊心的，中职生或许会更强一些，他们缺乏必要的理性判断，往往会意气用事，爱表现，好面子等等。所以在中职生犯错的时候，我们切忌不要不顾及他们的面子当中批评，思想政治教师一定要尊重中职生的个性，尊重他们的人格尊严，要通过积极地引导和善诱，让他们明白问题的所在。在平时的课程教学中，要多以鼓励和表扬为主，尽量少用批评和否定的评价，以避免伤害学生的自尊心，避免思想政治课堂教学中的不和谐现象的发生。

总之，中职学校的思想政治课教学中频繁出现厌学情绪的原因十分复杂，因为限于篇幅的关系，笔者也不可能把所有的情况都介绍全面，希望通过本文能起到抛砖引玉的作用，让更多的老师能够因此引起对中职生教育的重视，防止厌学现象蔓延。作为思想政治课教师，我也会继续努力，去深入地了解学生，和他们做朋友，使学生享受到学习的快乐，在快乐中学习。