时间:2022-09-27 11:37:52
党的“十”报告让我深切地感受到党和国家比以往更加重视教育,并且把“立德树人,立教圆梦”放在了举足轻重的地位。同时,也清醒地认识到当代学生德育工作的重要性、长期性和复杂性,必须适应时代特征、反映时代诉求、体现科学精神与人文精神相结合,进而探索学校德育工作新理念、新模式,多方位、多层面、多形式地对学生进行思想素质的教育培养,才能有力增强高校德育工作的时效性和有效性。
儿时,看到作为教师的舅舅天天开心地与学生在一起,想象着自己长大后要是能成为一名教师多好,每天就可以和学生一起海阔天空,畅聊理想。毕业后,毫不犹豫地选择作为一名期盼已久的教师。想成为教师的情怀就这样一天天慢慢变成现实。时光荏苒,弹指一挥间,踏上三尺讲台足有近六个年头。教师的物质生活虽然相对清贫,但精神生活却无比富足。我坚定地告诉自己:这辈子,我就扎根三尺讲台了!
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”立德树人,要做到这一点,首先要立师德、铸师魂。“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”《寻找最美乡村教师》颁奖晚会,肖山、于贵勤、邓丽、宋志刚、阿力甫夏……他们用自己朴素赤诚的心对抗恶劣的环境,用自己执着的信念引领一批批求知若渴的孩子,用自己无私的付出默默成就山里孩子的人生。还有什么样的师德能够超越这种无缘、无悔、无私的师德,深深影响、打动、激励、鼓舞着学生呢!虽然我做得不够他们那么好,但总是尽自己的一份力做到更好,付出自己满腔的真心和真情给学生,学生生病,我会煲上一份汤送给他,让他感受到有家人的温暖,学生有困难,尽一切可能想办法去解决,让他们将班级作为自己的家,感受到亲情,从而为自己、为班集体争荣誉。教育,这是一项用爱浇灌的事业。只有充满爱的教育才能算是真正的教育。
随着时代的变迁、社会环境、生活方式的改变、科技高速的发展,学生的身心特点在新的时代中已有新的表现方式。现在进入学校的学生厌学情绪较重、纪律性不强、自控能力弱、行为表现差,有的自卑心理严重,有的则目空一切,且大多数是独生子女,多以自我为中心,漠视他人利益,同时,他们接受新事物快,热心集体活动……这些身心特点与过去有了很多不同。因此,作为高校的一名教师,不仅仅要注重书本知识的传授,还应适当创新教学方法,适当增加教学活动内容,增大学生自主学习的自由空间,努力营造民主、平等、和谐的教学氛围,以便更好地调动学生的学习兴趣,增强德育内化效果。因此,可把教学内容与德育教育结合在多种形式的活动中,诸如座谈、演讲、讨论等,通过这些方式引导学生感悟知识、感悟美丑、感悟人生,多渠道促进学生综合素质的不断提高。比如,我在讲“数的发展历程”时,数从有理数发展到实数时,现在看来是非常自然的事情,可是在当时古希腊时代事物的产生未必是一帆风顺的,都是要付出代价的,有的甚至要付出生命;在讲“数列极限”时,引入战国时代哲学家庄周著的《庄子・天下篇》引用过一句话:“一尺之棰,日取其半,万世不竭。”非常形象生动地刻画了数列极限的定义,学生不禁感叹我们的古人都那么厉害,学起极限也轻松起来;在讲“矩阵”时,先给出我们生活中触手可得的例子,如,从学校回家,你可能需要周转几个地方,你可能需要多种交通工具,这都可以用矩阵来表示,这不仅激发学习数学的兴趣,而且也意识到原来数学与我们的生活是这样的近;在讲“心形线r=a(1-sinθ)”时,插曲数学家笛卡尔的凄美爱情悲剧,这有助于增强学生对数学探知的欲望,也让他们感受到生活并不是处处顺风如意的。事实上,各学科教师都应树立德育意识,在进行学科知识教育的同时,注意发挥学科的德育功能,有意识地在教学中渗透对学生的德育,多方面影响学生的德育发展。爱因斯坦的一句话令人难忘:“用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一个有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。”因此,我们要把“教书育人、管理育人、服务育人”的理念现代化,既要坚持德育方向的正确性,又要尊重学生在价值取向上的选择性。
总之,作为一名教师,除了付出满腔的真心和真情给学生,还应有丰富、广博的知识面,扎实的专业基本功,塑造过硬的道德品质,不断汲取新知识,力争高水平从教、高素质从教。立德树人,让每一名学生都能成为有用之才;立教圆梦,让自己儿时的梦更加完美、精彩。
参考文献:
[1]王沈君.立德树人作为教育的根本任务略论[J].辽宁师专学报:社科版,2013(04):(47-49).
[2]田建国,把立德树人作为教育根本任务[J].高校辅导员,2013(01):3-5.