时间：2023-11-26 05:44:46
一、培智修能是立德树人，立教圆梦的起点
培智修能是立德树人，立教圆梦的起点，为国家培养德智兼备的人才是当代教育的基本要求。传统教学理念中，教师往往将知识和智能混为一体，把对学生的德育过程看成单纯的知识教育，这就是中国“应试教育”中常常出现“高分低能”现象的主要原因。知识的掌握和智力的发展是相互依存和发展的，掌握完整的知识是发展智能的前提，智能的发展是知识掌握程度的体现，两者虽有联系，但是却有本质的区别。智能是对个人智力和能力的综合体现，智力主要包括了观察力、记忆力、注意力、想象力以及思维力，能力是指人们运用掌握的知识和具备的智力而进行活动的实践能力。强大的智能能够帮助学生全面健康的成长，发散学生的思维，提高学生未来在社会上的生存能力。因此，我在教学过程中一直将培养学生的智能作为教育的重点，在两个重要方面严格要求自己：一方面在业余时间不断完善自己的专业素质和职业技能，树立终身教育的教育理念。另一方面在教学中尊重学生的主体地位，以充分发挥学生的主观能动性，促进学生智能的开发和发展。作为一名小学教师，我一直以“全才培养计划”作为自己的教学理念，以培养全身的全面素质为己任，帮助问题学生转变思想观念，致力学生的品格和智能的培养。
二、尚行崇实是立德树人，立教圆梦的要求
孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”，尚行崇实是立德树人，立教圆梦的根本要求。实践出真知，个人品德的形成和发展，离不开社会实践，社会实践是道德品行形成的关键。亚里士多德曾表示，要获得良好的品性就必须先进行现实活动，我们必须先着手制作所要学习的东西才能在制作过程中，学到想要学的东西。可见，个人道德品质不仅是行为整体和个别行为的统一，而且是内部意识和外部行动的统一。人类一旦有了道德意识就必须经过实践的飞跃，转化成道德行为习惯，只有这样这种行为习惯才能最终凝结成道德品质。在教学实践中，我清楚意识到教师的道德和学生的品德形成过程是循环反复的，是与社会的发展和教育改革紧密联系的。在立德树人，立教圆梦中，我努力贯彻“教育即生活”的教育理念，关注社会生活，把教育逐步生活化，引导学生关注时代的发展需求，在实践中提升自我道德修养。做到了这些，我就能更好的帮助学生将知识转化成行为、将理论转化成德行，做到知行合一。
三、正心明德是立德树人，立教圆梦的核心
正心明德是立德树人，立教圆梦的核心任务，是对学生思想品德方面培养的重要手段，与智能的培养相辅相成，共同组成了人类成长的重要因素。教师在育人过程中，既要重视对学生的智能培养，还要兼顾对学生的德行教育，并将两者有机的融合起来。德国教育学家赫尔巴特曾经说过：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在一个概念里—道德”。一方面，掌握好知识和发展智能是一个人健康成长的重要基础，特别是在知识经济飞速发展的时代，提高知识智能水平是时代进步和民族发展的迫切需求。另一方面，加强德育教育是一个人健康成长的重要价值标准，形成良好的思想品德，不仅是个人发展的需要，还是社会发展的客观要求。在立德树人，立教圆梦的实际教育工作中，我一直以“以德育教育”为核心，把知识智能和德育教育相结合展开育人活动，把培养学生良好的思想品德贯彻在整个教育过程中，增强了思想品德教育的渗透性，提高教育质量。同时，我还不断完善了自身能力，通过立志、自省、改过、慎独、反思等方式提升自我道德修养，增强人格魅力，以确保能为学生树立一个良好的榜样，为展开德育工作奠定基础。“做积极乐观、有担当的新时代公民”这是我在对学生思想道德建设中一直贯彻的目标，立志将每个学生都培养成健康有用的人才。
四、自立创新是立德树人，立教圆梦的归宿
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确规定，我国在实施素质教育的过程中，必须坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点。同样的，在进行立德树人，立教圆梦的教育工程中，教师要注重培养学生的创新能力和实践能力。因为育人的最终目的就是让学生具备强大的创新、实践能力以贡献给社会，促进我国的发展，所以自立创新是立德树人，立教圆梦的最终归宿和目的。培养创新性人才也是我在教学中的重要目标之一，在实际教学中，充分尊重了学生的主体地位，帮助学生有效发挥主观能动性，为学生发散思维创造一个和谐的环境，引导学生形成机敏的思维方式。同时，我还准确的把握好教育过程中各个载体的关系，通过不断的实践探索，帮助学生树立创新精神，提高创新能力。作为一名教师，我一直在教师岗位上，爱岗敬业、尊重学生、注重培养学生的自尊心、自信心和自强心，开拓学生的思维，提高学生的创新能力。
结语
总之，作为从事教育工作多年的教育工作者，要始终把个人理想和集体理想紧密相连，把“立德树人，立教圆梦”作为毕生所求，严格要求自己形成良好的精神风貌、高尚的育人情怀和传递满满的正能量。以培智修能、尚行崇实、正心明德和自立创新为重要途径，实现“立德树人，立教圆梦”的伟大追求。
关键词 课外活动 中职教育 学子 成才梦
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.07.084
Extracurricular Give Force to Help Vocational
Students' Talent Dreams
CHEN Fengzhi， YAN Zelin， YUAN Yucheng
（Gongan County Occupation Technology Education Center School， Jingzhou， Hubei 434300）
Abstract According to statistics， vocational school students in extracurricular activities to focus on learning activity time and time ratio of 3：2， scientific， reasonable and appropriate， effective use of a good time for extracurricular activities， to help vocational students standing dream， dream and realize their dreams， have help enhance the attractiveness of vocational schools.
Key words extracurricular activities; secondary vocational education; students; talent dream
在“五四”青年节同优秀青年代表座谈时强调，要用“中国梦打牢广大青少年的共同思想基础，用中国梦激发广大青少年的历史责任感，为每个青少年播种梦想，点燃梦想，让更多青少年敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦，让每个青少年为实现中国梦增添强大青春能量。”怎样践行总书记的殷切希望？爱因斯坦说：“人的差异产生于业余时间，业余时间能成就一个人，也能毁灭一个人。”而中职生的业余时间是非常丰富的，有人算了一笔账，经折合，在一年365天中，有239天属课外活动时间，在教室或在车间学习的时间仅为126天，课外活动时间与集中学习时间之比为3：2。显然，科学、合理、适度、有效地利用好课外活动时间，有助于中职学子立梦、追梦和圆梦，实现人生梦想，有助于增加中学校吸引力。
1 构建课外活动引导平台，注重差异，准确立梦。
大多数学生在初中受老师不切实际的宣传和家长的盲目教育下，形成了一个迷失本性的梦想，在这个梦想的支配下，学生自身的个性被扼杀，长处被忽略，文化素质上不来，思想意志不断消退，梦想逐渐被变成幻想，来到中职学校后，唤醒自我，复苏心灵，引导学生准确立梦是首要任务。
1.1 三引转梦，让虚幻回归
一是宣传引导，播种梦想。其一是利用讲座、班会集中宣讲国家政策;其二是用黑板报、厨窗、校报、电子显示屏全履盖系统宣传国家高速发展的大好形势和人才需求现状，让学生切合实际重构梦想。
二是典型引路，激发梦想。其一是每年请由学校毕业的成功学子来校做专题报告，献身说法，讲述自己梦想成真的人生奋斗经历。其二是将全国青年自主创业为社会做出突出贡献的典型人和事编成教材，供学生学习和参考，让梦想照进心灵。
三是德育引领，导航梦想。其一是开展“中国梦，我的梦”的主题教育活动，思考个人理想与中国梦的关系，个人行动与中国梦的关系，个人成长与中国梦的关系，筑牢共同的思想基础。其二是“把立德树人作为教育的根本任务”，把社会主义核心价值观融入课外活动中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，为梦想导航。
1.2 三活动悟梦，让心灵起舞
一是开展社会实践活动，体验梦想。其一是组织学生开展社会调查，感受劳动光荣，技能伟大，人才可贵。其二是让学生加入到青年自愿者行列中，积极参与公益活动，感受到人人都是可造之才，人人皆可成才的正能量，让心灵得到洗礼，梦想得到升华，自信心得到提升，在体验中收获，在感悟中成长。
二是开展“我能行”自我反思活动，提振梦想。其一是学习反思，正确对待自己，正确对待现在，不怨不弃，调整方向，另辟蹊径。其二是行为反思，我努力没有，目标上有无偏差，相信自己，只要把握正确目标与梦想，加上全力以赴的努力奋斗，人生出彩机会离我们不远了。
三是开展养成教育活动，放飞梦想。其一是加快自我约束力与持之以恒毅力的养成，形成良好的注意力，因注意力是知识的天窗，没有她，知识的阳光是照不进来的。其二是加强个人好的行为习惯的养成，守住自己的长处，克服自己的弱点，找准自己当下能做的事，让梦想接地气。
1.3 三辅立梦，让快乐随行
一是开展积极心理教育辅导，纯洁梦想。其一是教育学生用阳光心态处事，用辩证方法看人，对环境和社会产生高度的认同感。其二是用乐观、进取的心态对待自己，用“诚信、友善”的价值观感召别人，形成和谐共处，合作共赢的人际基础，紧扣梦想，昂首前行。
二是加强找准“最近发展区”自我认识辅导，明确梦想。多元智能理论告诉我们，人生来就具备多种潜能，每个人都有不同的优势，只有找准了适应自己的梦想元素，才能有效发挥个人优势。其一是不要盲目从众，正确认识自我，科学分析，定位梦想，其二是不要见异思迁，朝秦暮楚，认准目标，义无反顾，果断追梦。
三是突出“补偿”心理效应辅导，丰富梦想。其一是为学生提供新的成长舞台，促进中职生多元发展和个性化成长，打造一种充满活力、彰显个性、人尽其才，各取所需的职业教育模式。其二是明确成功路不同，各有各成就的内涵，创造条件，让每一个学生成为最好的自己。
2 构建课外活动激励平台，克难奋进，勇于追梦
客观求实的梦想与主观努力的行动是梦想成真的两大基本要素，勇于追梦“既要仰望星空，又要脚踏实地。”
2.1 三育奠基，夯实梦想
一是道德教育，引领梦想。其一是开展丰富多彩的公民道德教育，树立全心全意为人民服务的思想基础，在社会中做一个合格的公民。其二是开展职业道德教育，夯实爱岗敬业、恪尽职守、一丝不苟的工作基础，在企业做一个合格员工。
二是职业生涯规划教育，锁定梦想。人生苦短，朝如青丝暮如雪，在这个飞速发展、激烈竞争的时代，若没有精细的职业生涯规划，随波逐流，必将会一事无成，更谈不上实现梦想。其一是教育学生高度重视职业生涯规划，引导学生科学开展职业生涯规划设计;规划时首先应充分认识自己，准确剖析个人的长处与不足，明确我能做些什么，确定个人职业发展取向。其二是规划中应短、中、长期设计结合，围绕一根主线与多元选择相结合，形成一个稳中求变的动态平衡规划。
三是全面开展素质教育，紧扣梦想。教育是“引领”和“继承”、“适应”和“创新”的辩证统一，开展素质教育的目的在于以人为本，促进人的发展。其一是构建人的主体素质，发展人的主体潜能，使人成为有价值的人。其二是在教学内容组织上、教学方法选择上、教学过程设计上、教学手段的选取上、教学评价标准的把握上彰显素质教育理念，技能与素质并重，智力培养与非智力培养紧密结合，逐步形成“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的良好氛围，用精湛的技艺，铸就中华民族伟大复兴的梦想。
2.2 三会联动，践行梦想
一是运动会，培养兴趣，炼就特色，增强体质，践行全面发展梦。其一是以运动会为契机，开展全员健身运动，做到每天锻炼一小时，健康工作一辈子。其二是按时令组织专项运动会，如春天组织球类运动会，夏天组织棋类运动会，秋天组织田径运动会，冬天组织拔河、跳绳、协调跑步、静走等特色运动会，让学生在活动中协作，在协作与共处中全面发展。
二是歌咏会，让学生一展才艺的同时陶冶情操，践行尽展其才梦。其一是以班为单位开展“好歌大家唱”活动，让歌声唤发激情，提振精神，催人奋进，在实现人生梦想的征途中百折不挠，砥砺前行。其次是以节日为结点，全校组织专题歌咏会，用昂扬向上的歌声讴歌时代，弘扬正气，激励人生梦。
三是专题会，营造多元的全方位的学生成长空间，给每个学生都提供出彩机会，践行人人成才梦。其一是守住国粹。从班到校组织开展诗歌，散文、国学经典朗诵会，激发学生对知识的追求与对美好生活的向往，提升个人文化品位。其二是博采众长。定期举办演讲会，学习经验交流会，个人成长会报会，在活动中激发潜能，提升学生的综合思维能力与表达能力。
2.3 三培同进，创新梦想
一是举办科普讲座，培养学生热爱科学的品质，献身科学的精神，立志成才的决心，为成就科技报国梦想打下基础。其一是让讲座内容与学生专业发展及认识水平对接，做到重实例、少抽象、不虚无。其二在时间上每期不少于10小时，确保学习效果。
二是指导开展小制作，培养学生的兴趣与爱好及创新能力，为多元成就梦想做好铺垫。其一是在手工制作工艺、绘制工艺、机械制作工艺、电子产品制作工艺等多领域，为学生搭建尝试与训练平台。其二是在制作的基础上鼓励创新，创新是一个民族的魂，只有不断的创新，才会有绵绵不断的生命力，学校设立了制作创新奖，每期进行一次创新制作评选活动，并将获奖作品予以展示和陈列，最大限度地激发师生的创新热情。
三是开展工学交替，培养高素质劳动者和技能型人才，为实现技能强国梦而努力。其一是开展校企合作，形成优势互补，资源共享，共育共培的开放式办学格局，让社会、学校、家长共同担当起为学生实现梦想的重任。其二是校企合作达到六个对接，即专业设置与产业需求对接，课程内容与岗位内容对接，教学过程与生产过程对接，教学标高与职业标准对接，校园文化与企业文化对接，学生身份与员工身份对接，最后达到梦想与梦想成真对接。
3 构建课外活动发展平台，以人为本，勤于圆梦
有生命的地方就有希望，有希望的地方就有梦想，有了梦想，加上反复的充实与描绘，梦想就能变成现实。
3.1 三节促梦，绽放光彩
一是每年五月学校举办艺术节，为学生提供展示才艺的舞台与机会，全面发展，为圆梦助力。艺术节落实两全，其一是学生全体参与，每个人至少选择一至两个项目。其二是内容全面设置，由文艺、书法、美术、设计、演讲、诵读、棋类、制作等主题、52个子项目组成，涵盖宽泛，组织严密，激励效果好。
二是每年十月学校举办感恩节，为学生圆梦过程提供正能量。只有懂得感恩的人，才会在正确的思想导向下努力去实现人生梦想。其一是加强宣传，借助古今中外感恩事例，教育学生把握做人底线，知恩于心。其二是以“孝”为教育切入点，懂得感恩父母、亲友、师长，最后达到感恩国家和中国共产党，在感恩中不断深化个人理想和情操。
三是每年12月举办技能节，尽展每个学生的技能才华，为学生圆梦提供能力保证。其一是技能节以所学专业知识与技能为内容，以提升技能水平和创新能力为目标，以对接社会需求为重点，提升技能报国梦想质量。其二是以节促教、促学、促改，让学生形成特长，学校形成特色，使技能节成为学生发现、发挥、发展自我优势的平台。
3.2 三赛展梦，成就人生
赛是对个人在实现梦想的过程中所做努力效果的最好检验，是继续努力的加油站和人生成功的催化剂。一是开展公共基础知识竞赛，让梦想更加丰满。其一是内容涵盖汉字听写赛、通识性知识抢答赛、年节诗文对抗赛、国学经典吟诵赛、手机感恩短信征集赛、应用数学知识赛、英语口语表演赛、命题作文赛等八方面，通过基础知识竞赛，激发学生学习基础知识的兴趣。
二是开展演讲赛，让梦想更加清晰。演讲内容涵盖五类，其一是弘扬社会主义核心价值观演讲，筑牢德育基础;其二是感恩演讲，筑牢道德基础;其三是励志演讲，筑牢理想基础;其四是守规范演讲，筑牢人格基础;其五是我的梦，中国梦演讲，筑牢信念基础。让学生在不断的演讲活动中升华人格，提升品位，培育梦想，实现梦想。
三是开展专业技能竞赛，让梦想成为现实。其一是竞赛内容以对接社会需求为重点，以技能强国梦为目标，以提高人才培养质量为主体，以赛促教和以赛促学为两翼，全面提升学校办学水平，增强学生圆梦实际能力。其二是大赛内容涵盖基本技能、操作技能、设计能力、处理偶发事件能力和创新能力等五方面。
3.3 三创拓梦，撬动未来
一是创业指导，圆学生老板梦。创业指导是学校义不容辞的责任，一方面是学校加强对学生自主创业相关内容的教育，提出一些切实可行的合理化建议，让学生在今后的创业过程中可借鉴。另一方面是学校拿出现有的资源（如车间、计算机、医疗设备、指导教师），分成小组，让学生开展创业热身，提前进入状态，形成一定的感性认识，做好毕业前后创业衔接。
二是创新培养目标，圆学生大学梦。党的十提出的现代职业教育的目标任务之一是“形成中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通”。为国民的多样化教育选择、多路径成才发展搭建“立交桥”，打通学生从中职、专科、本科到研究生的上升通道。其一是学校科学调整培养目标，形成一个多元发展、特色明显的办学体系。其二是利用课外活动举办讲座，让学生深入了解中职生考大学的内容与要求。其三课堂内外有计划地开展文化素质与职业技能培养，让学生以优异的成绩进入大学学习。
三是创新办学模式，圆学生行业精英梦。以服务发展，促进就业为导向，以提高技术技能人才培养质量为核心，落实立德树人根本任务。其一是课内外、校内外同步规划，形成立德树人的强大合力。其二是课内外、校内外培养目标同步实施，提高人才培养质量，打造行业精英。
科学合理利用课外时间，对营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，成就学生梦想，提高中职学校吸引力，发挥着不可替代的作用。
[关键词]励志电影；勇敢；信念；道德；乐观
基金项目：本文系天津职业技术师范大学科研发展基金“关于加强我校品牌形象建设的策略研究”（课题号：SK12-15）。
一、《勇敢的心》简介
影片《勇敢的心》长达180分钟，该篇巨作书写了英雄与牺牲、忠诚与背叛、人性的坚强与孱弱的历史事实，是一部深刻影响当代青年的励志影片和与之同行的“灯塔”。影片追溯到公元13世纪后期，由于苏格兰国王死后无人继承王位，虎视眈眈的英格兰乘机抢夺领土，即点燃导火索引发了战争。而主人公小华莱士亲身经历了这场浩劫，英王以和谈的名义将苏格兰贵族杀害，这也让小华莱士失去了父亲与哥哥。命运的转折从此开始，在叔叔奥盖尔的帮助下，小华莱士返乡追寻自己的爱情，本想安静地过一名质朴农民的生活，与青梅竹马的梅伦幸福度过一生。但事与愿违，荒谬的权让梅伦被英军无理残暴杀害。为了爱人和朋友，更为了国家和民族，富有正义感的热血青年华莱士率领苏格兰人民揭竿起义反对侵略者，捍卫国家领土，争取民族独立。随后，战争的捷报频频传来，同时，华莱士也悄然卷入了苏格兰贵族与英国皇室的功利政治斗争怪圈之中，悲惨结局是注定的，他被利用、遭受了陷害和背叛，最终华莱士被俘受尽酷刑而死，也宣布了起义的失败。华莱士不惜牺牲生命的代价也要争取国家的独立和民族的自由的奋斗精神，深深地激发了苏格兰民众斗志，苏格兰贵族罗伯特・布鲁斯受到华莱士坚定和执著的勇气影响再次率领部下对抗英格兰，他们高呼华莱士的名字，也是高呼着“自由”的旗帜，在最后赢得了热盼已久的自由，完成了民族独立的伟大基业。
二、影片中的震撼人心的励志情节分析
《东周列国志》：“王今励志自强，节用爱民，练兵训武，效先王之北伐南征，俘彼戎主，以献七庙，尚可湔雪前耻。”励志自古以来被人解释传颂着，惟有其源从内心深处的力量，历经生活体验的坚韧，才会勇敢地向目标迈进。当代青年在感知到励志的生命力和创造力将注定唤醒一个民族的创造热情和前进的动力。
励志电影具有一定的教化意义，传达的思想精神被广泛认可，主人公经受了失去父亲和爱人的悲痛，面临着国家和民族生死存亡的煎熬，激起了他对命运、社会的抗争。同时，主人公所表现出的坚韧与顽强，执著与坚定，努力地超越自我，使自己的人格品质和精神境界受到潜移默化而得到提升。激励和鼓舞着当代青年重新认识人的价值，让其从中领悟生命的意义，启发和熏陶当代青年对未来生活的美好向往和回归。总而言之，笔者认为一部优秀电影胜似一本好书，胜似一种亲身经历，让一代代青年人受益匪浅。
费斯坦伯格曾说过，“我们身处在黑暗的时代、战争肆虐和意志消沉之时，电影为我们提供了一条不平凡的捷径，它帮助我们重新发现自我。”充分彰显和诠释了励志电影的震撼作用。在环环相扣，波澜起伏的叙事情节中理解认知《勇敢的心》向当代青年传达的深刻内涵，激励当代青年“敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦”的热情。
（一）《勇敢的心》诠释了自由和信念
从阵前鼓舞军心的演说中，语言激烈刚劲有力，荡气回肠，顽强的斗志渗入到身体每个细胞，能够充分体现出华莱士坚定信念，敢于有梦――为自由而战的决心。苏格兰受到强权政治的压迫，自由显得尤为重要，没有自由就没有独立，正是这种缺失，自由才成了坚定的信念。“为自由而战”上升为苏格兰人民的精神信念，成为鼓舞集结人心的口号，华莱士不仅仅作为一个英雄的名字，还是一面旗帜，一面也象征着“自由”的旗帜，他俨然成为苏格兰人民的精神领袖：这就是信念，超越了理性成为一种执著，这股力量是任何事物无法超越的。华莱士追寻自由的信念不仅鼓舞了自己，进而鼓舞着崇尚自由的苏格兰人。那么，这种被大众广泛相信并且追随的口号是一种难以动摇的精神，或许任何人都会用任何方式去神话他。就像华莱士在战场上的英勇善战被传诵，所相匹敌杀了10个人，被传诵成100个甚至是1 000个。不管是起义还是叛国，是革命还是颠覆，是追寻梦想还是面对死亡，理想信念是根本。有梦，是迈出了第一步，这让当代青年更加确定，理想和信念比金钱或权利更具凝聚力，更具时代符号。
“告诉你，我的孩子，在你一生中，有许多事值得争取，自由无疑是最重要的，永远不要带着脚链，过奴隶的生活。”这是影片《勇敢的心》中主人公华莱士最喜欢的一首诗，重新诠释着自由的含义，也诠释着“梦”的意义。对于当代青年而言，有“梦”正如争取“自由”一样深刻，或许是很简单表达，甚或很容易想到，可是却很难做到，更难去理解、领悟和把握。因此，当代青年不要成为“梦”的枷锁而被捆绑，要做“梦”的主人，坚定理想信念，开拓自由精神之路，通过自身努力奋斗追求财富、金钱、荣誉而实现个人价值。现如今而言，部分当代青年对待拼搏奋斗，对于有“梦”处于漠然态度，用蔑视一切的外表去掩盖自己空虚的内心和不自信，为学习而学习，工作而工作。逃避现实的外部世界，不敢面对自身的内心世界，剥夺追求自己的个性与自由。“坚信拥有梦想中的自由生活是一件可能的事情”，在以商业价值为信仰的主流噪音圈，当代青年应找到心灵的偏静之地，笔者认为在这里他们可以清醒地探索自己的内心，勇敢坚定地树立自己的梦想并为之奋斗。
（二）《勇敢的心》描绘了人性和道德
华莱士与苏格兰军民协同作战，如果那些苏格兰贵族给予的帮助是积极有利的，将是皆大欢喜的结局，就不会发生我们后面看到的一切，可是由于贵族们贪婪的本性，在面对人性和道德的抉择时，为了个人利益放弃了民族利益，公然违背道德，他们选择了与国王的媾和，辜负了苏格兰民众对他们的信任，然而主人公华莱士虽身受箭伤，仍在浴血奋战，狭路相逢的巧遇，当他揭开那个神秘人的头盔发现他竟然就是自己最信任的年轻贵族的时候，面对背信弃义，他的眼里充满了绝望和不可置信的震惊。
因此，即便在今天，笔者认为仍可通过诸如此类电影，从中得到许多有价值、有意义的启示。在严峻和残酷的现实挑战面前，当代青年尤其需要信任感和道德观的重塑。立德树人是教育的根本任务，也是“中国梦”的前提和保证。当代青年应将个人道德观与社会道德观紧密联系。“无德不能怀远”，无德不能真正具有高度的文化修养，无德不可能有高度的纪律。
笔者认为当下，当代青年提倡道德品质教育迫在眉睫，必须重视道德建设的两重性，即自律与他律的互补。科技迅猛发展的背后，伴随着中西方文化的交流、碰撞与融合，既开阔了当代青年的视野，也给青年一代的成长、成才带来了困惑，诸如缺乏对个人和社会的理解而导致的道德缺失。“青年传递正能量，严格遵守道德底线是基础”，因此当代青年要培养良好的道德品质，必须具有良好的社会适应能力，能够正确地认识自己，增强与人之间的协作精神，树立团队意识，能够成功地与人交往。缩小道德行为与道德认识的差距，当代青年要加强自身道德践行能力的培养和道德修养的提高，正如刘备所云，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。用励志事迹规范、反思、激励自己，不断地进行道德教育。在实际行动中增强自己明辨是非能力，古人云：“有才无德，其行不远。”道德教育在人的自由全面发展教育中占据关键地位，以及对社会的存在和发展具有重要意义。没有良好的道德修养，何谈“追梦”？何谈实现“中国梦”？制约当代青年的未来成长发展方向和远大的理想抱负必然是道德品质。
（三）《勇敢的心》解读了勇敢和乐观
故事发展到最后，令人沉思许久，像大多数犯人押至刑场的途中一样，华莱士也遭到了不同情绪的英国民众，用激烈的行为和言辞攻击他的待遇。他受尽酷刑依然坚决否认自己叛国，勇敢面对死亡，没有一丝丝畏惧，他愿意为了自己的信念付出一切代价乃至生命。坚强乐观的大无畏精神把情绪亢奋的英国民众也深深打动，集体哀求：mercy！华莱士依旧是临危不惧，在生命的最后一刻，向着天空呐喊：freedom！这声呐喊，唤醒了对自由充满渴望的苏格兰人，让苏格兰人重振民族信心。他仿佛看到了梅伦，看到了黎明前的曙光，目光也变得愈加柔和而坚定，他相信，苏格兰人民会替他继续完成他的梦想――国家的独立与民族自由。这种借助虚实表现的手法隐含深层的寓意，顺利地为影片的发展做了铺垫。他的尸体被剖解悬挂示众，向要反抗英格兰统治的民众示威。这更加激发了大家的斗志，最终胜利属于苏格兰人民。
励志影片以这种生命意识关注人类命运和国家的走向的问题为创作题材，“社会存在决定社会意识，社会意识反作用社会存在”，指引当代青年积极勇敢地与困难相抗衡，从社会存在的深处燃起生活的希望和民族未来的希望。纵观人类历史，人类就是通过肉体上的磨练和精神上的反省，获得了对生命的体验与感知，拥有了对国家和民族危亡的忧患意识，有了这种意识，人类才能在与艰难困苦的抗争中勇敢地生存和发展，为“圆梦”，包括“人生梦”和“民族梦”（此为中国梦）两个层面。通过个体对生命意义的不断累积，从而引起人们从应对外界压力逐渐走向对于个人发展和民族未来深层次的反思。
在人生旅途中需要乐观积极的心态，人的一生难免会碰到挫折，保持乐观主义的人生观对身心健康和个人发展都极为重要。乐观已经渗透到社会文化各层面之中，不满足现状，不断地追求、超越，矢志不渝坚持不懈地创造更美好的未来。当代青年要不断地积累经验，不断地审视并完善自我，恰当地表露与控制自己的情绪，激发内在的积极力量和勇敢的品质，树立人生目标，明确事业方向和完善处事态度。同时，当代青年要保持乐观豁达，斗志旺盛，勇敢追逐“小梦”（即个人梦），为实现中华民族伟大复兴的“大梦”而不断努力奋斗，为“圆梦”积极培养和挖掘勇敢、乐观的素质和能力。
三、结语
影片《勇敢的心》，主人公华莱士坚贞不屈的精神、敢爱敢恨的品质再次诠释了自由和信念、人性和道德、勇敢和乐观，这种精神和品质成为鼓舞当代青年的榜样和方向标。励志电影往往可以影响当代青年对生活的态度，这种影响是显性的，激发青年一代为了心中的梦想敢于面对人生的态度，树立战胜现实中生存困境的勇气和信心，以“个人梦”推动中华民族伟大复兴的征程。
[参考文献]
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[3] 王晓华.个体哲学[M].上海：三联书店，2002.
1. 好老师要用爱培育爱、激发爱、传递爱
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。我们要用爱去培育出学生的爱：爱自己、爱生活、爱大自然；爱家、爱校、爱国。激发他们对生活的爱，并让这份爱一直传递下去。因此，我要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责。要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。争做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。
2. 好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。
“师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。作为教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。
不忘初心，立德树人，我们还要有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法等等。时代在进步，老师也要不断进步，陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”我们要站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。
2004年8月25日
各位领导、同志们、同学们：
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业接班人。他们能否健康成长，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。市妇联在这块神圣的土地上建立九江市未成年人思想道德建设教育基地，举行资助首批百名“春蕾女童”圆大学梦受助仪式，目的在于教育未成年人，在社会主义大家庭里享受人间真爱的同时，不忘加强思想道德建设，从小树立自强不息，精忠报国的崇高理想。这是落实我市未成年人思想道德建设工作的一项重要举措，更是推进我市未成年人工作全面健康发展的实际行动。
市委、市政府对我市未成年人工作非常重视，特别是市委张华东书记高瞻远瞩，站在党和国家事业是否后继有人的高度，认识未成年人思想道德建设的重要性，使得我市未成年人思想道德建设工作抓得有章法、有成效。特别是今天，上午马上要开常委会，中午即将出差去北京的情况下，挤出时间，亲临活动现场，使我们十分感动，让我们用热烈的掌声对张书记的光临表示欢迎，用热烈的掌声对张书记给予我们工作的关心和支持表示衷心的感谢。同时对出席今天活动的市政府副秘书长、市妇儿工委副主任廖和树、市委宣传部副部长黄新庭、市文明办主任杨驰、九江县委书记温浙兴、县长吕斌、副书记许立仁、副县长杨佳义、市军队离退休干部第一休养所所长王龙秋以及第一休养所的老干部们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
本次活动有九项议程：一、揭牌仪式。二、宣读受助女大学生名单。三、受助女大学生代表接受捐款。四、受助女大学生代表发言。五、资助代表老干部发言。六、市政府领导讲话。七、市妇联领导讲话。八、介绍岳母墓概况。九、向岳母墓敬献花篮。
未成年人是祖国的未来、民族的希望，建立未成年人思想道德教育基地是抓好未成年人工作的一个重要手段，我市各级妇联组织将肩负起光荣职责，充分发挥教育基地的作用，培养他们良好的道德品质，激发他们的爱国之情、报国之志，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，以促其成长为德才兼备的人才。
下面请市委张华东书记、九江县委温浙兴书记为九江市未成年人思想道德建设教育基地揭牌（鸣炮）。
（待完毕）
为了让更多的春蕾女童步入大学校园，实现人生理想，市妇联决定市县两级妇联拿出10万元捐款，资助百名春蕾女童圆大学梦。
下面，请市妇联副主席冯陆荣同志宣读首批百名春蕾女大学生名单。
（待宣读完毕）
我们以高度的事业心和责任感，本着对捐助者负责的态度，对100个贫困考生的家庭进行了实地调查走访，了解考生的学习和生活情况，确保将凝结着无限爱心的捐款送到最需要帮助的孩子手上。由于时间关系，我们仅请20位学生代表上台领取资助款，在这20位学生当中，有父母双亡的孤儿、有前不久母亲去世的单亲家庭的女儿、也有父母双双下岗的贫困女孩，还有父亲刚刚病逝的一对双胞胎姐妹，她们今年双双考取了江西师范大学，今天，妹妹甘新玲来到我们现场。下面，请市委张书记为受助女大学生代表发放爱心捐款。
（待发放完）
这一笔笔的爱心捐款，蕴含了一个个感人的故事。正是由于无数的爱心人士慷慨解囊，捐资助学，才使得许多贫困女童顺利完成学业，走向理想和成才之路。在此，我谨代表九江市妇联向社会各界表示衷心感谢，感谢你们对“春蕾女童”的无限关爱，感谢你们对我市未成年人工作的大力支持。
现在进行活动的第四项议程，请受“春蕾计划”资助的女大学生代表张子建同学发言。
（待发言完毕）
涓涓暖流滋润着渴望读书的贫困女生的心灵，拳拳爱心汇聚成无私奉献的时代精神。我们真诚希望受助的“春蕾女童”珍惜机会，勤奋学习，奋发进取，以实际行动回报社会。在此，我们呼吁更多的爱心人士投入到我市的未成年人工作中来，关注未成年人健康成长。
在“春蕾计划”的资助者队伍中，有许多年逾古稀的离退休老干部，他们情系贫困女童，为我市的未成年人教育事业奉献着余热。下面，让我们以热烈的掌声请资助代表，市军队离退休干部第一休养所老干部，原五一疗养院副政委朱扬声同志发言。
（待发言完毕）
下面，请市政府副秘书长、市妇儿工委副主任廖和树同志讲话，大家欢迎。
（待讲话完毕）
现在进行活动的第七项议程，请市妇联副主席饶艳萍同志讲话，大家欢迎。
（待讲话完毕）
岳母被中国人民尊崇为千古母教典范，她的“为国教子、以德育人”的高尚品德千古流传，她的“精忠报国”的爱国思想代代相传，激励了无数的中华儿女去拼搏奋斗。此时此刻，让我们再一次共同感受这种伟大的爱国情怀。下面，请讲解员为我们介绍岳母墓概况。
（待完毕）
最后，让我们向岳母墓敬献花篮，共同缅怀这位伟大的母亲。岳母剌字、教儿报国是爱国思想的先驱；是现代母亲的典范；是家庭教育的楷模。让我们牢记中华民族的优良传统并发扬光大，为九江的率先崛起，为祖国的兴旺发达贡献力量！
（同时）
我们热切希望全市社会各界继续支持“春蕾计划”，再献一份爱，再尽一份心，再出一份力，托一株春蕾，助一个女童，赢一片希望。市妇联已在全市妇联系统建立了资助人——市妇联——县妇联——受助人四级网络，并对捐资的使用实行了有效的监督，确保资金全部用于资助我市贫困女童，为她们撑起一片蓝天。
活动的内容包含七个方面。
一是组织开展“我的中国梦”征文大赛。各地和各级各类学校要在广大学生中组织开展以“我的中国梦”为主题的征文比赛。围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国建立以来特别是改革开放30年以来的辉煌成就，广泛发动广大学生讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。
二是组织开展“我的中国梦”主题宣讲。各地和各级各类学校要邀请党政领导、专家学者结合本地本校学生关注的思想理论热点问题，围绕深入学习贯彻党的十精神，解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，宣讲我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策。各地中小学要进一步落实好中共中央宣传部办公厅、教育部办公厅《关于进一步加强中小学时事教育的意见》，各中等职业学校要进一步落实好中共中央宣传部办公厅、教育部办公厅《关于加强中等职业学校形势与政策教育的意见》，结合“我的中国梦”主题开展好时事教育。教育部组织举办全国中小学时事教育教学比赛，组织评审“中小学德育精品课程”和“育人精彩瞬间”，推动建设中小学德育精品课程资源库。教育部会同有关部门举办“神舟十号”航天员太空授课活动。
三是大力推进“我的中国梦”主题校园文化建设。各地和各级各类学校要结合纪念94周年、新中国成立64周年，举办“同铸复兴路 共圆中国梦”校园文艺展演，推出一批思想性、艺术性、观赏性相统一的“中国梦”主题文艺作品，着力讴歌伟大的祖国、伟大的人民、伟大的中华民族，集中展现广大学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌；组织开展“放飞梦想 励志青春”青春励志电影展播、青春励志书籍推荐、青春励志歌曲传唱等活动。教育部联合有关部门向全国青少年学生推荐100部爱国主义影视片、100本优秀励志图书。教育部继续组织2013年全国高校校园文化建设优秀成果评选，培育凝练并当代大学生核心价值观，组织开展以“我的中国梦”为主题的第10届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，着力推动用实现中华民族伟大复兴的“中国梦”培养学生、凝聚学生、激励学生，营造良好的校园文化氛围。
四是扎实开展“我的中国梦”主题社会实践活动。各地各高校要及时总结宣传“走基层，看变化，学习宣传党的十精神”主题寒假社会实践活动的典型案例及工作经验，精心组织开展暑期大学生“三下乡”社会实践活动，部署启动“梦想中国”大学生志愿者行动计划，引导广大学生深入西部、深入农村、深入一线，开展参与式观察和服务式体验，感悟由千万个“中国梦”组成的民族梦、时代梦，采撷征集有代表性的“百姓梦想”。各地和各级各类学校积极推动学雷锋活动常态化，大力宣传新时期学雷锋典型事迹。各中小学要认真组织开展“新时代、新雷锋”学雷锋社会实践活动，动员广大中小学生了解雷锋事迹、感受雷锋精神、积极开展学雷锋实践。要组织中小学生到社会实践基地和校外活动场所开展中华传统文化教育、革命传统教育、安全教育等社会实践活动。
五是组织开展“最美中国”主题摄影及微电影创作大赛。各地各高校和中等职业学校要认真组织、精心筹划，继续在广大学生中开展“最美中国”主题摄影及微电影创作大赛，通过学生的独特视角和全新创意，对充满激情、充满艰辛、充满希望的“中国梦”进行形式多样的演绎，进一步丰富“中国梦”的时代内涵，进一步展现“中国梦”的强大凝聚力、感召力，进一步提升学生群体的文化追求，发展健康向上的网络文化，唱响网上思想文化的主旋律。
六是组织开展“我的梦・中国梦”为主题的网络文化和书信文化活动。各地和各中小学要充分运用校园网络、微博、微信等新媒体技术，以“我的梦・中国梦”为主题组织开展青少年教育活动。教育部会同有关部门开展“我的梦・中国梦”全国青少年书信文化活动，引导青少年学生感受中国特色社会主义道路和制度的优越性，将个人成长与祖国发展结合起来。
七是大力培育选树学生先进典型。各地和各级各类学校要高度重视学生先进典型的培育选树工作，抓好用好典型，传播放大立德树人的正能量，用“中国梦”凝聚强大精神能量，激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。继续开展“中国大学生年度人物”评选，举办高校毕业生建功立业先进事迹报告团巡讲活动，表彰和宣传一批热爱祖国、践行梦想、事迹突出的高校学生先进典型。
关键词：四个结合 大学生 中国梦 精神状态
批示“必须办好”高校思想政治理论课。思想政治理论课课堂教学的知识内化是把“中国梦”融入大学生思想政治教育之中的主渠道。要充分发挥课堂教学的主渠道作用，做到“四个结合”，培育大学生实现中国梦的精神状态。
1. 把中国梦宣传教育同中国特色社会主义宣传教育结合起来，坚定大学生实现中国梦的共同理想信念
中国梦的核心要义就是在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴，推进中国特色社会主义的根本目的也是为了实现中国梦，中国梦是全国各族人民的共同梦想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路。中国特色社会主义是我们党带领广大人民经过千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。中国梦宣传教育与中国特色社会主义宣传教育是完全统一的。
中华民族伟大复兴的中国梦，集中展现了中国特色社会主义的宏伟愿景。中国特色社会主义道路是实现中国梦的根本途径，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的必由之路。思想政治理论课要与党中央保持高度一致，通俗易懂地解读“中国实践、中国道路、中国形象”，坚持用正确的道路引领大学生。系列重要讲话，提出富有创建的新思想、新观点、新论断、新要求，深刻回答了新的历史条件下党和国家发展的重大理论和现实问题，形成了一系列最新成果，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，为我们在新的历史起点上实现新的奋斗目标提供了基本遵循。思想政治理论课要进一步推进系列重要讲话精神进教材、进课堂、进头脑，用系列讲话精神武装大学生头脑，使大学生增强道路自信、理论自信、制度自信。自信就是凝聚力，自信就是精气神。有了坚定自信才有自觉，有了坚定的自信才有自强，才能矢志不移地为中国特色社会主义共同理想而奋斗，才能实现伟大的中国梦。在方法上，应注意理论联系实际，要结合生动的社会生活接地气进行教育，使理论教育通俗化、具体化、生活化。引导学生用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析问题，解疑释惑，用无比优越的社会主义制度凝聚大学生，增强大学生对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同。要引导大学生进行社会调查、参观考察，了解改革开放30多年来取得的举世举目的巨大成就，发生的翻天覆地的变化，让事实说话，让数据作支撑，使大学生增强三个自信，举好圆梦旗帜。要创新实践育人模式，大力推进社会实践活动与服务社会相结合，增进学生对国情、民情的了解，增强他们的历史使命感和社会责任感，使他们在实践中增见识、长才干、做贡献，磨练意志，全面成长，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青想。
2. 把中国梦宣传教育同社会主义核心价值观宣传教育结合起来，使大学生树立和培育社会主义核心价值观，构筑大学生实现中国梦的精神支柱
中国梦之所以具有强大的吸引力和感召力，就在于它不仅生动形象地展示了我们国家和民族的美好前景，也集中反映了社会主义核心价值观的内在要求，体现了国家价值、社会价值和个人价值的完美融合。从个体层面来看，社会主义核心价值观倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，就是中国梦所要求的社会成员应该具有的一种良好道德素养。实现中国梦，必须凝聚中国力量。社会主义核心价值观是“凝心聚力“的最大公约数，它是人们涵养心灵、守望道德的“栖息地”。大学生如何施展理想抱负？离不开社会主义核心价值观的引领。按照社会主义核心价值观的引领，大学生就能树立中国梦的目标理想，追求向善的精神境界。走好人生之路，要把中国梦教育与社会主义核心价值体系教育结合起来。
思想政治理论课作为对大学生进行核心价值观教育的主渠道，要不断完善思想政治理论课建设、改进教学方法，增强阵地意识，自觉以社会主义核心价值体系为引领，坚决遵照中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》精神，紧贴大学生的思想和行为实际，将社会主义核心价值观贯穿于思想政治理论课全过程。进一步推进社会主义核心价值观“三进”工作，把“三个倡导”的基本内容讲清楚、讲明白，引导大学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则， 做到人人皆知、入脑入心。要把培育和弘扬核心价值观同大学生的学习生活紧密联系起来，使其成为大学生社会实践活动的基本遵循，增强大学生对社会主义核心价值观的认同感，做到内化为精神追求，外化为自觉行动，把对祖国、对人民的热爱转化为伟大梦想的实际行动。大力弘扬社会主义核心价值观，激发崇德向善的强大正能量，坚持从我做起。要勤学，下得苦功夫，求得真学问，要修德，加强道德修养，注重道德实践，要明辨，善于明辨是非，善于决断选择，要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
教育学生坚持从身边做起。要深入持久地开展“三爱”、“三节”教育活动，教育学生孝敬父母、尊敬师长、敬老助老、节粮、节水、节电、节约钱物。学会担当社会责任，把“三下乡”、“学雷锋志愿服务活动”常态化。让雷锋精神在大学生心目中散发出更加夺目的光彩，让“学习雷锋、提升自己，奉献他人”成为大学生自觉自愿的行为习惯。坚持不懈地抓好实践，引导大学生在行动中深化对社会主义核心价值观的理解、增进对社会主义核心价值观的认同，自觉践行社会主义核心价值观，激发见贤思齐、明德惟馨的精神追求，构筑大学生实现中国梦的精神支柱。
3. 把中国梦宣传教育同学习在山东考察时发表重要讲话相结合，使大学生在增强文化自觉、文化自信、文化自强中弘扬中国精神，提升圆梦软实力
源远流长、博大精深的中华传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，是社会主义核心价值观的深厚源泉。在山东考察讲话中强调要继承和弘扬中华优秀传统文化，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风，振奋中华民族精神。中华优秀传统文化是实现中国梦的文化动力。中华优秀传统文化是思想、精神的一个富矿，在实现“两个一百年”的奋斗进程中有着重要价值，是不可或缺的动力。文化是软实力，文化兴，则民族强。文化是标志，是区别一个民族与其他民族的独特标识。指出，中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因等。
实现中国梦，必须弘扬中国精神，形成强大的精神力量。弘扬中国精神，是实现中国梦的题中应有之义。 “人之初，性本善;性相近，习相远……”每个中国人的知识启蒙，都离不开中华传统文化的熏陶浸润，从咿呀学语的孩童时代开始，有形的和无形的文化就伴随我们一生的心智历程。强调，很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。中华文化是既一脉相承又与时俱进的，而贯穿其中的价值理念，更是一代代传承下来，潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。刘云山在《话说文化三自与中国梦》一文中指出，文化自觉、文化自信、文化自强是实现“中国梦”不可缺少的途径和最坚强基础。引领大学生提升文化自觉是实现中国梦的题中之义。因此，在思想政治理论课教学中要坚持把中国梦教育与中国传统文化教育活动相结合，使大学生在增强文化自觉、文化自信、文化自强中弘扬中国精神，提升圆梦软实力。要把中华优良传统文化的教育覆盖到学生成长的全过程，纳入到思想政治理论课始终、让中华民族博大精深的优秀传统文化成为思想政治理论课教师教书育人的深厚沃土，成为一代又一代学生健康成长的幸福乐园。
思想政治理论课老师要深刻领会在山东考察时发表重要讲话精神，以高度的文化自觉意识武装自己的头脑，以科学态度对待传统文化，很好地传承和弘扬优秀传统文化。系统梳理传统文化资源，认真汲取其中的思想精华，深入挖掘和阐发其讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华传统文化的精华部分“润物细无声”地滋养学生心灵。充分利用中国传统文化的优秀资源，正确引导当代大学生树立正确的价值观，以中国优秀传统文化所彰显的忧患思想来塑造大学生的社会责任意识;以中国优秀传统文化中的“诚信”观点塑造大学生正确的诚信意识;以中国优秀传统文化中的义利观点塑造大学生正确的利益意识;以中国优秀传统文化中的“自强不息”精神培养大学生积极向上的进取精神;以中国优秀传统文化中“修齐治平”精神塑造大学生正确的理想人格。并运用各种形式和手段从小处入手，让中华优秀传统文化进课堂，增进学生对中国传统文化的了解、认识和热爱，加强课堂理论教学与课外实践体验的有机结合，引导大学生开展主题社会实践活动，践行和传播优秀文化。引导大学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶道德情操、提升人文素养、积淀文化基础、增强文化内涵、树立文化自信，增强中国人的骨气和底气。帮助学生提高对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力。培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。深入学习中国古代思想文化的重要典籍，理解中华优秀传统文化的精髓，强化学生文化主体意识和文化创新意识;深刻认识中华优秀传统文化是中国特色社会主义植根的沃土，辩证看待中华优秀传统文化的当代价值，正确把握中华优秀传统文化与中国化马克思主义、社会主义核心价值观的关系。引导学生完善人格修养，关心国家命运，自觉把个人理想和国家梦想结合起来，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，增强开拓创新、奋发进取的精神力量，树立创新意识，增强创新能力，不断激发创造热情，为放飞梦想提供更为广阔的天空。
4. 把中国梦宣传教育同促进青少年健康成长结合起来，进一步焕发广大青少年实现中国梦的青春激情
中国梦寄托着青少年的梦想，也最能点燃他们为梦想而奋斗的热情。空谈误国，实干兴邦。实现中国梦，要始终保持攻坚克难、锲而不舍的奋斗精神，大力发扬求真务实、真抓实干的优良作风，思想政治理论课应激励大学生准确把握这条根本途径，进一步焕发大学生实现中国梦的青春激情。
思想政治理论课要根据大学生在不同成长阶段的思想、心理、行为特征，结合学生成长规律，围绕立德树人的总目标，深入开展“青春共筑中国梦”教育实践活动，通过开展课程教育、主题宣讲、读书活动、社会实践等系列主题活动，教育启迪大学生深刻理解中国梦，将“中国梦”的理念，注入学生思想。要引导大学生思考中国梦与自己的关系，把中国梦与成才梦、创业梦、报国梦结合起来。要让学生从思想上认识到：奋斗的青春最美丽。引导学生明确自身所担负的历史重担和社会责任，主动做全面深化改革的拥护者、参与者，自觉地把个人理想与国家和民族的理想紧密联系起来。挖掘、选树优秀大学生党员，充分发挥典型正面导向作用，激励大学生敢于有梦、勇于追梦，明确自己在实现“两个百年”目标、实现伟大中国梦中肩负的使命和责任，激发他们刻苦学习、投身实践，勇于创新，敢于超越，形成适应时展趋势的新理念，把梦想化作成长成才的动力和行动，积聚青春正能量，同心共筑中国梦。
参考文献：
[1]中共中央宣传部.系列重要讲话读本[M]，学习出版社.人民出版社，2014（06）.
[2]刘云山，在深化中国梦宣传教育座谈会山的讲话[N]，人民日报，2013（4）.
[3]杨江帆，引导大学生为实现中国梦贡献青春力量[N]，福建日报，2013（11）.
【回顾】：某机关干部因在生活中经常反复检查身边的事情，不检查就会出现焦虑、不安，本期将继续了解对他的梦的分析。
第四期治疗的梦境：
治疗师：你来得很准时，我非常高兴，我们今天如何进行？
病人：现在开始好了！就是上周做的奇怪的梦，“我梦见有一个大的托盘，盘子边有很多的人，大家像在一个剧场，盘子位置的边缘很危险，人在这边缘就要滑下去……这又像古代的竞技场……水从盘子中间涌上来，像洪水……我们都逃跑，但是又担心会从盘子上滑下去，大家争先恐后地逃离现场。”“我和另外一个男的关在屋子里，每人手里拿着一把枪，外面有几个女的要冲进来打我们，印象中几个人，人不是很多，有一个女的要冲进来，这个梦和前面托盘梦连着，我和那个男的很紧张，因为我们两个开始是互相用枪对射，所以子弹匣都打空了，那个女的冲进来打我们……。”上周或者又好像前几天的梦，与性有关，“和单位里女同志睡在一起，抱在一起，记不太清，她对我说我们发生性关系是不好的！”平时我与她之间没有过多的来往，怎么梦境中和她在一起，后来两人没发生性关系，平时对她也没感觉。昨天晚上的梦，“与一个男子坐在一棵树上，是一个非常浅的梦，刚入睡。我们坐在树上，在树根下盘聚着许多的蛇，我们两个人这次下不去了，就醒过来了。”梦中与男子在树上，底下有蛇，树叉上有蛇，蛇竖起来，很怕，树下也有蛇，贴着树根，我们跑不了……。
治疗师的梦分析：这第一个梦境显得非常奇妙，“一个大的托盘，盘子边有很多的人，大家像在一个剧场，盘子位置的边缘很危险，人在这边缘就要滑下去……这又像古代的竞技场……水从盘子中间涌上来，像洪水……我们都逃跑，但是又担心会从盘子上滑下去，大家争先恐后地逃离现场。”这个盘子似乎象征着宇宙的原形，预示着人类将面临一场灾难，这盘子又是创始记中的“诺亚方舟”的象征，洪水来临，人们各自逃命，这是一种身临危险的场景，梦者的焦虑体验在梦境中的显现；后面的梦境涉及到的是“一个屋子里两个人相互用枪对射”表现出的是攻击或竞争，和单位的女同事发生性关系遭到拒绝而没有发生，超我的力量起到了作用，最后的梦境是两个男子被一群蛇包围在一棵树上，不能够下来，提示着梦者潜在的危险，将可能面临一种阴谋和危机状态，梦中就处于孤立无援的状态，处于蛇的包围之中，因为蛇也是阴险、狡诈的象征。
病人：现在觉得自己有了新的意识，在形式方面，对那些尖锐的东西不害怕，反而喜欢上。我喜欢手表，但是爸爸当时不同意我买表。我以前的手表指针都是圆的、长条的指针，我现在却喜欢尖的指针。（几次看手表）我喜欢尖尖的指针，以前不喜欢尖的，现在变化了，可以说审美领域发生了变化，以前喜欢日本的小汽车，现在却喜欢了美国的凯迪拉克车，棱角分明，过去喜欢安全、性能好的车，如大众车，现在喜欢大车，美国车，好像这也是一种性的象征，棱角分明不知说明什么？
治疗师：你以前对圆感兴趣，现在对方感兴趣，说明你以前注重智力上，现在注意棱角是行为方面发生了改变，犹如古话中说“智圆行方”，方就是规范、规矩，你的内心潜移默化地发生了变化。