浅谈教师信息素养的培养

【摘要】信息技术的素养要提高首先要先认识什么是信息技术素养，信息技术素养是一个很宽泛的概念，不仅包括获取、应用信息还包括处理信息的能力。要提高信息素养，要加强认识；能在学科中坚持整合应用；并且要加强应用管理，这样才

能提高教师的信息素养。

【关键词】信息素养 认识 方法

信息技术的迅猛发展和广泛应用，正逐步改变着人们的工作、学习和生活方式，信息素养已成为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质之一。担负着培养社会一代新人的教师，理所当然必须具备良好的信息素养。

1 信息素养

对教师实施信息素养的培养必须建立在对信息素养概念的充分认识上

信息素养已不是单一的技能问题，而是一个内涵丰富的综合性概念，其不仅包括技术层面上的会用信息工具：会使用各种信息传媒工具获取信息；还包括智力层面上的信息处理能力：具备信息的浏览、检索、收集、理解、统计、分类、分析、重组、编辑加工及信息的生成、表达等能力；更包括非智力层面上的信息道德修养和信息意识态度：具备良好的信息伦理道德修养、积极应用信息技术解决实际问题的意识、独立自主学习精神和方法、强烈的社会责任感及参与意识。

2 教师信息素养的培养方法

随着教育信息化的不断深化，各级教育部门领导认识到提高教师信息技术能力的重要性，对教师提出了相应的要求和进行相应的培训。但我们也发现，目前教师信息技术能力培训存在着只注重信息技术培训、不注重应用素养培养的状况：往往是进行集中突击培训，然后进行考核，考核一般都能通过，皆大欢喜，而教师通过信息技术能力考核后其实际应用能力那就无人关注了。结果教师虽有一定的信息技术能力，但在实际教学中却很少应用，也缺乏在教学中实际应用的能力。

（一） 加强教师的信息意识和信息观念的培养。思想是行动的先导，要有效的培养教师的信息素养，首先得从改变传统的思想观念出发。随着信息技术的发展，现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面，教师应该明白现代教育技术对教育教学带来的巨大冲击，主动进行角色转变，作课程的设计和开发者，作教育信息化的研究者，做新知识、新技术的学习者和传播者。在这场信息技术变革中，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息学的基本知识，信息思维能力弱，信息的敏感度低，不能使用现代的教学手段，教学质量增长不高。因此，在信息技术时代，提出加强对教师信息素养的培养，具有特别的意义。

（二） 加强教师信息技术与学科整合能力的培养

信息技术与教学应用整合指的是将各种信息技术有机地应用于教学实践中，包括教师教学的各个环节如备课、上课、辅导学生、教学管理等中，达到促进教学质量的提高。这种整合可分层次逐步深入

① 基本能力训练：通过计算机进行阅读，提高获取信息的能力；通过计算机制作教案、总结、论文等，提高信息技术处理能力；通过计算机对日常事务的管理，提高数据处理能力。

② 教学应用能力训练：以任务驱动的方式进行训练。由教师通过调查研究，搜集资料，进行研究分析，从而选取学科教学中某一适于整合的课题，作为教学任务。从制订整合方案，到应用信息技术作出整合的成品（课件或学件），并付诸实施。通过这一过程的训练，教师会感受应用信息技术的酸甜苦辣，提高应用信息技术的意识，增长应用信息技术的本领。

（三） 加强教师信息技术应用管理

学习的最终目的是为了应用，这是信息素养的核心内容。我们培养教师的信息素养，就是要教师掌握对各种信息技术的理解和活用的能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力，不断地通过计算机进行阅读，提高获取信息的能力；不断地通过计算机制作教案、总结、论文等。努力地将其整合到自己的学习和教育教学策略之中，学以致用。