浅谈信息素养的培养

摘要：培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标，也对教师的教育观念产生了巨大的影响和冲击。只有加强信息素养的教育，才能使学习者具备终身学习能力、竞争能力和创新能力，才能让教育的职能充分发挥作用。

关键词：信息能力；信息素养；信息技术教育

21世纪是科技迅速发展的信息化时代，以计算机技术为核心的现代信息技术在教育领域得到广泛应用。培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息素养教育是培养学生终身学习能力、造就创新型人才的重要途径。

一、信息素养的含义

信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗・泽考斯1974年在美国提出的，它是指能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。主要包括几个方面：信息意识――个体信息素养的前提；信息知识――个体信息素养的基础；信息能力――个体信息素养的核心；信息道德――个体信息素养的方向。以上几个方面也是教师信息素质的一个重要体现，是培养学生信息素养的有力着眼点。

二、信息素养的培养

我国教育部2000年11月下发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确指出：中小学信息技术教育的目标为培养中小学生的信息素养。根据信息技术教育的目标要求，在信息技术教育中如何培养学生的信息素养呢？

1.营造良好的信息环境

一个良好的信息环境对学生信息素养的培养和提高非常重要。目前，许多高校已有完善的校园局域网，让教师和学生们充分利用资源，鼓励和支持教师使用多媒体课件，制作能帮助学习者进行自主学习的课程，收集创造以电子作品创作为主的各类素材，提供进行学习评价的试题库反馈系统等；对在校教师、学生进行信息检索、资源培训；用网络进行信息、信息导航、信息交流来开展信息活动。

2.培养学生对信息技术的兴趣和意识

孔子曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”可见学习兴趣的重要性。作为教师应把严肃的“讲电脑”和烦闷的“学电脑”变为活泼的“玩电脑”和轻松的“用电脑”，使得课堂气氛轻松而有趣，也可以借助学生对电脑游戏的兴趣，训练和培养学生的操作技能和学习技能。创设情境，使学习者有获取信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息，较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估，并乐意与他人分享不同的见解和信息，形成无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题的能力，具有较强的创新意识和进取精神。

3.提高教师自身的信息素养

培养和提高学生信息素养的前提是要求教师自身具有较高的信息能力和信息素养，能够把信息教育与各学科整合起来运用到教学中去。教师为了提高自身信息素养应主动地在校内外参加培训、观摩教学、讲公开课等活动，听取其他老师、专家的评议和指导，拓展、丰富自己的教学方法，主动争取参加校内外同行之间的教学方案的交流，通过这种交流提高自己的信息能力。

总之，信息素养是信息社会每一个成员所必须具备的一种基本素养，是终身学习的基础。只有具备了一定的信息素养，学习者才能主动地获得学习内容，对所得的信息进行扩展，对自身的学习进行更有效的控制，具备终身学习能力、竞争能力和创新能力。培养学生的信息素养需要通过信息技术与其他学科的整合，为信息素养的形成奠定前进的方向。信息素养的培养需要学生与教师的共同努力。

参考文献：

［1］教育部.中小学信息技术课程指导纲要（试行）.

［2］王理.信息素养.科技出版社，2010-09.

［3］周小磊，袁曦临.高校学生信息素养状况调查与分析研究.图书馆学研究，2008（2）.

（作者单位 河北省邯郸市第二十三中学）