语文教学关注思想与情感利于学生成才

立足学生成才，在高中语文教学中，学生思想与情感因素是广大教师应该高度关注的方面。高中生在身心发展方面进入了全新的阶段，教师要深入分析学生的身心特点，了解他们的思想动态，通过扎实有效的思想工作，提高学生对学习的重视程度。还要对教学活动进行创新，强化思想情感教育，缓解学生不良学习情感，让他们充分感受到语文学习中的快乐因子，从而快乐地学习语文。笔者多年从事高中语文教学，将学生的思想与情感因素作为统筹兼顾的重要方面，有效地促进了语文教学活动深入进行，本文将做简要论述。

一、强化语文学习意义教育，提高重视程度

部分高中生因为学习基础与能力方面滞后，对语文学习缺乏自信，重视程度不够。针对这样的状况，教师要充分发挥心理疏导作用，心病还需心药医。教师可以从语文学习的意义、价值等方面着手，让学生明确学习语文不仅是为了高考升学的需要，更是满足自身成长成才的需要。每一个民族的成员都需要学好自己民族的语言，作为新时期的高中生更应当学好汉语。同时语文也是一门工具学科，教给人们交流的方式方法，是未来生活与工作的必备工具。教师应当从这些方面着手，让学生站在更高的层面，全面地对待语文学习，增强语文学习的自觉性与紧迫感，积极投入到语文学习活动之中。

二、结合阅读教学，渗透思想情感教育

高中语文教学的一项重要任务是对学生进行思想情感渗透，对学生思想发挥启迪、引领的作用，帮助他们树立正确的人生观、世界观与价值观。这些方面的因素融合在语文教材的编排之中，教师在课堂阅读分析中要注意发掘这些因素并加以放大，提高对学生的教育效果。例如，在《假如给我三天光明》的教学中，教师可以从海伦・凯勒的人生阅历等方面着手，帮助学生全面认识这位伟大的盲人女作家，尤其是其坎坷的人生经历和不平凡的成就，从中感悟她积极向上的心态和勇于抗争、不畏艰难的优良品质，并要求学生谈感受，说一说自己的想法。通过这样的教学专题活动，增强学生对教材内容的理解，让他们深刻地领悟教材主题，受到深刻的思想教育。现行高中语文教材中蕴含情感教育的内容非常多，有爱国主义教育方面的，也有感恩教育方面的等等，教师要善于抓住这些切入点，对学生进行潜移默化的思想情感教育，启迪他们的心灵，提高他们的觉悟，培养他们成才。

三、指点学习技巧，缓解学生学习畏难情绪

进入高中阶段以后，学生语文学习方面的差异性更为明显，在学困生类型中，学习技巧匮乏而导致的畏难心理较为普遍。针对这种状况，教师要积极地开展授人以渔式的指导，教学中向学生渗透学习技巧。一方面，教师在教学中要有意识地引导学生学会分析文章、提炼特色，同时还要教给学生罗列知识、筛选共同点、巧妙记忆等方面的内容，让学生在语文学习中达到事半功倍的效果。除此以外，教师还要向学生推荐各种先进的学习经验，以及鼓励学生讲述自己最为成功的学习技巧，让这样的优秀成果在集体里进行放大，为学生的学习技巧提升提供帮助。只有给予学生更多的学习技巧，才能有效缓解学生对语文学习的畏难情绪。教师可以通过技巧指点的方式，帮助学生突破作文写作、阅读分析、文言文理解等各个方面的难点问题，为教学活动的有效开展扫清障碍，增强动力。

四、注重积极情感调动，激发学习热情

积极的情感在语文教学中具有明显的促进作用，如何调动学生的语文学习积极情感，是每一位高中语文教师应当深入研究的课题。教师在教学中首先要对学生多鼓励、表扬，通过肯定性的评价让学生感受到语文学习的快乐，增强学生对语文学习的投入程度，这样的积极情感能够在学生内心产生强大的动力。同时教师还要善于对学生进行分类指导，针对不同能力基础的学生提出相应的目标要求，以及帮助他们制订中长期学习计划与目标，让学生的奋斗目标更加接近于自己的能力实际。采取稳步推进、扎实前进的方式，逐一解决语文学习中的难点，使学生得到最大化发展，调动学生的学习积极性。

五、走进生活，增加学习兴趣

学生写作难是高中语文教师所无法回避的问题，造成这一现状的一个重要方面就是学生生活阅历简单，写作素材匮乏，作文中存在着畏难情绪。针对这样的状况，教师可以带领学生走进社会生活开展实践活动，让他们走进广阔的社会生活，这样的活动能够有效激发学生的学习兴趣，并在这样的活动中提高了学习效率，一举两得。一方面教师要引导学生观察社会与经济发展中出现的各种变化，关注社会热点事件，关注生活中出现的各种典型案例，以敏锐的双眼去观察，开动脑筋进行思考，鼓励他们发掘出有价值的深层次信息，增强写作的信心。另一方面，教师还可以结合学校以及上级教育部门或是城市社区举办的各类活动，以此为契机让学生亲身参与其中，在参与的过程中积累所见所闻，产生所思所想，获得生动的写作素材，不再为作文“无米下锅”而烦恼，有效增强了学生的语文学习兴趣。

综上所述，在高中语文教学中，思想与情感因素是广大教师应当引起重视的重要方面，要分析学生的身心特点，有效改进教育教学工作，最大限度地调动学生学习积极性和提高学生学习能力，促进学生得到全面发展，培养学生成才。

参考文献：

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（江苏省海门实验学校高中部）