现代教育技术助推幼儿教师专业发展

摘 要：本文从利用现代教育技术，分享专业资源;利用现代教育技术，增强教学能力;利用现代教育技术，提升专业修养三个方面，阐述了幼儿园从实践探索层面如何利用现代教育技术助推幼儿教师的专业发展。

关键词：现代教育技术 教师专业发展

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，它的出现和应用，对幼儿教师的专业发展既提出了挑战，也提供了机遇。幼儿园需要抓住机遇，迎接挑战，充分利用现代教育技术助推幼儿教师的专业发展，以达到促进园所整体发展的目的。

一、利用现代教育技术，分享专业信息

1.利用现代教育通讯平台，分享专业信息

幼儿园教师善于学习，他们经常在网络浏览专业书籍、DIY网站、幼儿教育网站等，这些信息稍纵即逝，教师留心观察还要及时分享。我们为每位教师配备了照相机，将这些资源及时拍摄记录下来。通过建立幼儿园内部的QQ群、微信群等交流群体，将信息在群内，教师间互相分享，将个体的知识经验变成集体的智慧。除了交流群内分享，我们还定期举办经验分享交流会，教师用视频展示仪、电视、计算机等展示各自收获的新鲜信息，使教师的发展具有持续性和持久性。

2.利用内部局域网，分享专业经验

教师在教育实践中积累了适合各年龄班教育的经验，但是没有及时收集整理，很快就会遗忘和流失。我们利用幼儿园设置的局域网，在其中设置“问答对对碰”的共享文件夹。园部在其中围绕幼儿园园本课程或幼儿园研究的课题，发起讨论话题，教师也可以根据最近在教育教学中遇到的问题或困难提问。教师在备课及空闲时间随时进入，结合实践经验采用跟帖的方式发表自己的见解。它打破了班级、年级之间的界限，解决了时间和空间无法及时统一的问题，给予教师交流应用的平台，使有效经验及时得到传承、扩展并发扬光大，让各层面的教师更好地发挥作用，更加主动地探究和解决教育过程中的问题。

二、利用现代教育技术，增强教学能力

1.进行专业培训，增强教学设计能力

我们对教师展开培训，引导教师熟练使用各种多媒体技术，设计不同学科、不同主题的教学课件和操作平台。为幼儿提供运用多种感官，动手动脑的机会，发现问题，解决问题，并在学习中形成新的问题，让幼儿在愉快的探究中得到持续发展。例如在大班数学活动《空间思维拼板》的活动中，教师用现代媒体技术在幻灯片中等比例制作了拼板，幼儿在一体机的屏幕上拖动拼块到相应位置上，拼出图案。幼儿在操作的过程中不会因为担心错误而畏惧或逃避，他们可以不断尝试并修正错误。同时幼儿的操作及时与反馈结合起来，幼儿通过自己的观察和评价找到错误的位置，或通过软件呈现夸张语调的语言――“你真棒！”“加油，再试一次。”或者色彩鲜明、生动活泼的动画，鼓励幼儿做出正确的调整，给幼儿带来积极的自我体验。

设计教学课件不仅增强了教师的教学设计能力，也是教师教育观念转变的过程。教师要从幼儿的角度出发，允许幼儿在学习的过程中“犯错”，在不断的“错误”中循序渐进地构建富有个性的知识结构，真正做到促进幼儿在原有水平上的发展。

2.建立互助学习团体，增强教科研能力

现代信息技术不仅对教师个体的学习和研究有着明显的促进作用，而且有助于教师间的沟通、交流和合作。教师间的交流和研讨可以帮助教师相互借鉴，澄清教育认识，探寻最佳教育行动方案。我园将教师构建成不同的学习共同体，开展不定期的培训和交流活动。例如：我们按照教师专业化程度分别组建“青年教师组”和“骨干教师组”，并在两组之间建立结对联系。录制骨干教师的典型课例视频，组织青年教师进行分析和研讨，分析课例中成功应用的教育原则、方法和措施，将年轻教师在学校学习到的理论知识与教育实践互相融合，加深他们对理论的理解，提高对理论的实际运用能力和教学现场的智慧。又如：请年青教师结合课例介绍新颖、简便易学的现代教育技术，现场演示、指导骨干教师操作，新老教师之间通过分工、交流、互助等各种合作方式，研究讨论，共同提高。

三、利用现代教育技术，提升专业修养

1.整合文案工作，减少职业倦怠感

当前，幼儿教师有很多的文案工作，例如各种观察日记、效果分析、教育叙事等等。在无法改变现状的前提下，幼儿园老师可以利用现代教育媒体有目的地将其进行整合。例如围绕平时拍摄的电子照片（幼儿搭建的积木作品），教师可以对孩子的现场表现进行教育反思和分析;可以上传至幼儿电子档案，记录孩子的成长足迹;可以在教育反思和分析的基础上围绕某个教育观点进行案例分析，并参加各类征文的评比;还可以围绕自己的个人课题，及时整理自己关于研究课题的思考，也为课题积累了第一手资料，便于课题结题工作的完成。由于现代教育媒体的优势，教师的一份文档，能够多次反复使用，使得文案工作的整合处理更加快捷和合理。一方面，可以促进教师对于自己研究课题的思考和认识，提高研究的深度，避免了浅尝辄止的研究和应付式的文章，另一方面，又减轻了教师案头工作的负担，使得教师有更多的时间关注于教学和儿童发展，减少教师的职业倦怠感。

2.建立教师资料库，增强职业幸福感

备课和准备各种教学材料是幼儿教师的必修课，它们占用教师的大量时间。然而，事实上只要我们合理利用现代教育技术建立资料库，及时收集教师的优秀案例、教学幻灯片、电子图画、歌曲音频、网站链接等，并分门别类地建立资料包。当本班幼儿进行类似活动时，教师可以以这些教案或资料为参照，根据本班情况进行改编，不仅能够节省时间，还能将更多的时间节省下来用于对儿童的观察、指导和与儿童的互动。真正做到时时留心、物为我用、今为明用。

3.利用网络平台，构建教师文化

我们利用网络平台，在教师文化建设中，以一种主动的、积极向上的主流价值观引领教师，裹挟教师们的文化走势，打造主动发展的共同体。将我园的办园理念，学校精神，园风和教风等等，公布在幼儿园网站上，让新教师一入职就了解本园的文化，尽快融入其中。开展“夸夸身边人”的网络宣传活动，发现每位教师的敬业乐业的闪光点，树立榜样，传递正能量。通过微信群，开展一系列学习交流活动，如：专题研讨、谈心聊吧、读书漂流等学习交流活动，鼓励教师在网络学习中提高自我的专业素养，从而形成主动发展的共同体，促进教师的主动发展。

（江苏省南京市珠江路小学附属幼儿园）

【参考文献】

[1]《计算机与幼儿教育》冯晓霞