中职计算机教学创新模式的探讨

摘 要：随着计算机的普及，人们对计算机的认识也达到了一定的高度，但也给教学带来了挑战，传统的教学模式已不适应现在的教学，如何改革和创新，培养学生对计算机的兴趣，这是关键。

关键词：计算机教学；数组；五笔字型；教学创新

计算机的应用已深入社会的各个领域，特别是在我们学校的各个专业都开设了计算机课，但效果不是很好，因为大部分学生基础差、底子薄，对计算机学习的重要性认识不足，这也给我们学校的计算机教学带来了一定的难度。如何让学生对计算机感兴趣，进而产生乐趣，关键是教师授课时，如何改革教学方法与教学手段，对教学模式加以创新。

一、突出教学内容的重要性和必要性

在计算机教学中，对于一些很基本的知识，教师必须指出内容的重要性和必要性，让学生分清哪些该掌握，哪些是重点。例如，大多数学生习惯使用拼音输入法，而中职学校计算机专业要求学习五笔输入法，但学生大都认为五笔字型字根难记，学习主动性不高。所以我在教学时，有意写出一些生僻的汉字，要求学生输入计算机。并暗示同学们：“只会拼音输入法，遇到生僻字时，只好告诉别人等一会儿，先买本字典，查下这个字怎么读，再来打字。”同学们哄堂大笑，同时认识到了学习五笔的重要性和必要性，进而产生了学习的主动性。

二、注重实践，将自己的实际经验用到教学中去

部分中职学生在思想上对计算机课程没有足够重视，如果老师一味教授理论，学生听着枯燥，教学效果也有限。所以在计算机教学中必须理论结合实际，在教学过程中，采取不同的教学方式，以适应课程特点。例如，在讲授了计算机硬件的组成以后，有意识地给学生布置了一个任务：配置一台价格在3500.00元左右的计算机，并列出配置清单。通过学生在电脑城与商家的亲自接触，他们不仅知道了计算机中的相关硬件，更重要的是了解了各种硬件之间的配置关系。在装完计算机系统后，还应该让学生注意计算机软硬件的关系，两者缺一不可，相辅相成，有时看上去与硬件无关，但如果涉及硬件的设置，有时会出现软硬件不兼容等情况，所以教师应把类似的经验及具体的教学案例应用到课堂中去，有条件的学校可以让学生亲手实践，既加深印象，又提高实践技能。另外，在教学中，教师对于学生提出的问题、独特的见解，应加以总结，然后将这些信息再反馈给学生，做到资源共享，有利于深化课堂教学。随后再要求学生在教师指导下，分组合作组装计算机，并写出计算机组装的流程和相关注意事项。实践证明，注重学生的实践能力，采取直观的教学方法，能有效地培养学生的动手能力。

三、培养学习兴趣，激发学生上机实践的热情

有没有学习兴趣，是学生是否能学好的重要因素。不管老师水平有多么高，如果学生对其所讲的课一点兴趣没有，那么他就不可能调动学生的学习积极性，这堂课的整体效果就会下降，因此，教师在课堂教学中要想尽一切办法激发学生的学习积极性，而上机练习又是学好计算机的关键。案例法和讨论法是培养学生兴趣行之有效的两种方法。以讨论法为例，在学习《计算机图形图像处理》这门课的时候，先给学生布置任务，让他们用数码相机或数码摄像机拍摄一些人物或自然风景照片，然后各自把这些照片复制到电脑中，教师组织学生一起对这些照片进行评比，看谁拍摄的效果好，并做好记录，对拍得差的怎么处理？于是就得出用《计算机图形图像处理》中的工具软件就能解决；老师还可以拿出事先准备好的图片，教学生如何进行加工，如用套索工具、填充等人物进行添加，色彩加工，这样学生就对它产生了兴趣。对于共同的问题根据情况进行解答或启发学生去上机实践，从而得出正确答案。这些方法都能充分发挥学生的主体地位，对于培养他们的兴趣，督促他们勤于上机实践起到了很好的作用。

四、提出启发问题，培养学生的自学能力

自学能力的培养是计算机教育的延续。对于某些内容，教师不必全部讲解，可以讲出基本原理、内容，提出几个启发式的问题，让学生带着问题去自学。例如，介绍完C语言的一维数组后，可以提这样几个问题，“二维数组的‘维’是什么含义？二维数组和一维数组有什么关系？三维数组和二维数组有什么关系？”学生带着问题自学，就会更容易掌握二维数组和多维数组。同时学校本着以“就业为导向”的原则，让学生及时了解各行各业对计算机各方面的需求，从而明确学校培养的目标，提高学生的学习热情。

总之，中职计算机教学要适应社会经济发展的需要，对我们计算机老师来讲是一个严峻的挑战，要充分发挥我们的主观能动性。在教学过程中，既要让教学内容紧跟计算机时代的发展，又要不断创新教学方法，灵活运用教学技巧。只要我们在教学实践中不断探索、总结，中职计算机教育就一定能为社会培养出“适销对路”的计算机技能型人才。

参考文献：

[1]马开颜.计算机应用基础综合实训：WindowsXP+office2003职业模块.高等教育出版社，2012-09.

[2]罗凤华，武马群.Photoshop7.0图形图像处理基础与案例教程.北京工业大学出版社，2005.

[3]张志杰.汉字录入与编辑技术.上海科学普及出版社，2005.

[4]尹进渝.五笔字型汉字录入技术教程.重庆大学出版社，1997.

作者简介：龚羽（1973.9-），男，讲师，大学文化，四川省达县人，长期从事《计算机基础》《数据库原理》等课程教学与研究。

（作者单位 四川省达州市水电学校）