浅谈信息技术课上学生信息素养的培养

摘 要：信息素养正在引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。中小学信息技术教育的根本目标在于培养中小学生的信息素养。我们应该正确理解信息素养的内涵，明确信息素养是信息社会中每一个人必需的基本素养，研究培养中小学生信息素养的对策。教师自身的信息素养关系到中小学信息技术教育的成败。

关键词：信息技术；信息素养；合作；交流

现代社会已进入信息爆炸的时代，信息日益成为社会各领域中非常重要的因素。面对全球信息化的挑战，我们要在激烈的竞争中占有一席之地，必须具备及时、准确地掌握信息，科学有效地利用信息的能力，这即是信息社会中高素质人才必须具有的信息素养。信息素养不仅是对于学生的学生时代而言，而是对于我们每个人一生的目标，是信息时代每个社会成员的基本生存能力。

中小学阶段的信息技术教育应注重学生信息意识、信息品德、信息技能的综合培养，才能适应社会对人才信息能力的要求，才能早日与国际信息教育接轨。信息技术是一门科学性、技术性、实践性极强的学科，而且知识更新速度非常快，是以提高学生信息素养为根本目的的一门学科。信息技术既是一门文化课程，也是一种学习工具，它不仅仅是简单的教会学生信息技术，还要培养学生应用信息技术解决问题的能力和习惯。

信息素养包含诸多方面的内容：知识层面上的文化素养、意识层面上的信息意识和技术层面上的信息技能。对于学生来说，良好的信息素养主要表现在以下几方面：（1）获取信息的能力。能根据自己的学习目标，通过互联网、书籍等，或自己进行调查、参观等，主动地去发现信息，并搜集到所需的信息。（2）分析、加工信息的能力。能将搜集到的信息进行筛选，对认为真实有用的信息进行分类，然后将不同渠道获取的同一类信息进行综合，并结合自己原有的知识，重新整理和组织。（3）利用信息的能力。运用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决学习和生活上碰到的实际问题。（4）协作意识和交流信息的能力。能够通过互联网等平台拓展自己交流的范围，并能利用信息技术加强与别人的联系和协作。

那么，如何培养学生良好的信息素养呢？笔者认为，开展信息技术学科教学是培养学生搜集、处理、使用信息的能力以及交流协作观念的一个极好的途径。

一、利用信息技术课，培养学生正确的信息意识，使学生掌握一定的信息技术

首先，通过信息技术课中的信息基础知识，让学生知道信息对于当今社会的重要性，让学生对信息的地位有一个比较正确的认识，同时还必须指出信息的更新、筛选等内容，使学生产生迫切想了解信息的有关知识。

其次，比较重要的是，教会学生去得到信息。信息技术课可以教会学生正确使用计算机，让学生具备通过计算机、网络来搜集信息的能力，以及使用计算机处理、加工信息的本领。以上这些都是我们比较容易实现的，也是学生比较能接受的。

二、加强计算机文化教育，培养学生良好的信息品德

信息技术课不能一味强调学生的技术能力，而忽略了学生的德育。信息技术课也应该注重学生正确的信息道德修养的培养，使他们能够遵循信息应用人员的道德规范，不从事非法活动。如，可以通过介绍非典期间有些网民在网上虚假信息被判刑等事例，教育学生遵守相关的法律法规，防止不良影响，负责任地使用信息技术；还有诸如版权问题、与他人通信遵守的道德规范，都可以结合具体的事例，对学生进行利害剖析。要克服单纯从技术的观点去枯燥地、抽象地对学生加以教育，而要尽可能地通过现实生活中一个个真实的事例来形象生动地对学生进行教育，加强对他们使用信息技术的道德和法治教育，培养他们鉴别信息真伪的能力，负责任地使用计算机的意识和正确地、负责任地使用计算机和因特网的观念。

同时，还要注意学生自我保护意识的培养，防止在不经意间受到损失。如通过介绍计算机病毒、黑客的恶意破坏给信息产业造成的严重损失的一些具体的实例，教育学生对计算机病毒要有防范意识和措施；同时也知道如何防止计算机病毒和其他计算机犯罪活动。

三、利用各种现有资源，培养学生协作交流和使用信息的能力

当今社会，是一个开放的、合作的社会。封闭只有落后，所以基于信息的特点，信息技术课上，我们还得注重学生合作、交流等能力的培养。因为合作或者协作、交流等可以使有限的资源，发挥本身最大的作用，获得意想不到的成果。老师的评价、提示和引导直接影响着学生的发展，课上让学生把搜集到的信息进行交流，同学的赞扬、老师及时的肯定会使其更加自信，对搜集信息、选择信息、使用信息更有兴趣。这样使学生在协作、交流中，不仅学习了他人的方法和成果，在被肯定的同时对自己的成果有自豪感、成就感，还可以感受到和别人一起讨论、探索的乐趣。通过交流和合作，可以帮助学生掌握正确的思维方法，更好的使用信息，为学生良好信息素养的形成插上了腾飞的翅膀。

信息素养是信息社会人的整体素养的一部分。信息素养的教育关系到人们如何立足于信息化社会这一基本问题。它不是所谓的超前教育观，而是我们必须要面对的现实问题。只有加强信息素养的教育，教育的职能才会充分发挥作用。反之，对信息社会的发展视而不见，仍延用旧有的教育方式，其结果只能是在减少认知“文盲”的同时，增加新知识的“文盲”。

（作者单位：江苏省东台市五烈镇广山中学）