学生自信心培养的实践与研究

摘 要：培养学生的自信心对于学生的成长至关重要，也是帮助学生走向成功的关键。要用挫折磨炼学生意志，用鼓励增加学生信心，用赞美坚定学生的信念。

关键词：幼儿园；自信心；磨炼；鼓励；赞美

中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0011-01

一、用挫折磨炼学生意志

孩子在蹒跚学步之时，踉踉跄跄地摔倒了，父母会在第一时间抱起哇哇大哭的孩子，轻拍着抚慰他；孩子刚进入幼儿园，总有各种不适应，父母会守在校门口，看着泪流满面的孩子，自己也湿了眼眶；孩子在自理方面迷茫，父母更是一手包办……试问：这样不舍得孩子承受一点挫折，哪能磨炼其意志，锻造出钢铁般的心志。班级有这样一个较特殊的孩子，开口较晚，能力较弱。每次吃饭都需要老师帮忙，上完厕所需要阿姨帮忙，绘画折纸作业需要同伴的帮忙……对他的这种自理能力差、依赖性强的状况，个别小朋友“嘲笑”他。面对这种情况，可以在班里开展亲亲抱抱的小游戏，让每个孩子都与他抱抱，增进感情。在吃饭穿衣服等日常生活中，也放手让他自己做。他在一点一点进步，早上会说：“老师好！”绘画时能够拿起画笔开始涂鸦，可以自己穿衣服……现在，他提升了自己的能力，磨炼了自己的意志，正一步一步走向成功。

二、用鼓励增加学生信心

舞台上的演员总是明艳动人，这其中灯光所占的比重很大。时而亮丽时而昏暗的灯光会依据演员的表演情景转换相应的色度，只为增加演员的自信，呈现他们最好的一面。舞台上的灯光亦如生活中的句句鼓励，拥有振奋人心的力量。如果每天仔细观察一下周围的人，就会发现生活在充满笑语中的人总比生活在抱怨声中的人多一些温暖和自信。同样的情境，不同的话语，就会产生不一样的结果。有的人因为鼓励之语而奋力一搏，纵使没有成功，但总是努力拼搏之后的结果。而有的人因为缺少鼓励而自暴自弃，没尝试就轻言失败。本是在相同的起点，只是因为过程中的不定因素导致了天壤之别的结果。由此可见，鼓励对于一个人来说是多么的重要。鼓励的话语对于教师来说并不陌生，他们每天会说出许多鼓励学生的话语。教师简单的一句鼓励，在学生看来却是莫大的鼓舞。有时候对于比较调皮的学生采取强硬的、或是惩罚的手段是不奏效的，若是采取鼓励或是表扬的方式，或许会收到意想不到的结果。F是个调皮的男孩，他会在课上随意插嘴，大声讲话。游戏时，会故意做出一些引人注意的举动，或许是要引起老师的注意。我决定要好好“惩罚”他一下，让他知道遵守课堂纪律的重要性，知道老师的权威不是随意能挑战的。在他上课讲话、看书时大声喧哗、睡觉不好好睡时，我会严厉地批评他，或是让他搬个小椅子坐到前面来，或是在自主性游戏时不让他玩，作为惩罚的手段。但是渐渐地我发现这种惩罚的效果持续的时间并不长，刚开始他会害怕老师的威严，害怕没有游戏玩，后来他也知道老师并不能把他怎么样，所以还是老样子。对此，我开始反思我的“惩罚”是否正确，或许偶尔的惩罚是新鲜有用的，但这并不是长久之计，学生也是图新鲜的，喜欢好的，一味地指责批评只会让他们心生厌恶。所以我改变了策略：在他上课讲话的时候，我让他站起来发表意见，给他说话的机会，不管他说对与否，让全班小朋友鼓励他的发言；在他不遵守游戏规则时，我让他当小队长，管好他们这一组的小朋友，在游戏最后，我发现他是那个表现最好，最乖的小朋友。在以后的学习生活中，我找到机会就会鼓励鼓励他，他也慢慢地改掉了一些不好的习惯。通过这个事例，在以后的教学活动中，教师应多多采取鼓励表扬的方式，增加学生改正错误、战胜困难的自信心。教师的鼓励性话语如灯光，照耀着学生前行的道路。

三、用赞美坚定学生信念

每当看到精彩的演讲，动人的表演，教师总会投以热烈的掌声。这是对学生劳动成果的肯定，肯定他们的付出与努力。学生听到掌声，会倍受鼓舞，从而坚定信念，会更加努力奋斗。舞台表演依靠掌声来催人奋进，而生活则是依赖赞美来使人前行。不难发现，幼儿园总会上演这样的一幕，老师赞许地对学生点点头说：“你这次表现得很好，争取下次更好。”下次，这个收到赞美的学生果真是表现得很棒。看到学生今天穿了条新裙子，老师会夸她：“你今天真漂亮。”明天的她依旧这样。进行美术活动时，学生绘画涂色非常均匀，没有涂到框框外面去，老师会夸他说：“涂得很细腻，很认真哦。”下次美术课他还是会按照这个标准来涂色。因为学生知道老师的赞美是因为他们做得正确，这样是好的，要保持，在心中，他们坚定了为这个目标奋斗的信念。老师的赞美如一股清流，注入学生的心中，清澈温润，坚定了他们为目标奋斗，力争上游的信念。

四、结束语

培养学生的自信心对于学生的成长至关重要，也是帮助学生走向成功的关键。要用挫折磨炼学生意志，用鼓励增加学生信心，用赞美坚定学生的信念。生活就是一个偌大的舞台，每天在舞台上都会有一幕幕精彩的表演，而教师所要做的就是为学生平淡的生活增加调味剂，使之多姿多彩，促进学生成长。

参考文献：

[1]徐东，李林烛，刘一春.幼儿园表演游戏整合课程的可能性及策略[J].荆楚理工学院学报，2015（05）.

[2]刘艳，李晓萍.自主游戏与幼儿自信心的培养研究[J].唐山师范学院学报，2008（03）.