如何构建高效的小学语文识字课堂

摘 要：学生的识字能力对于学生学习语文来说是非常重要的，就对如何构建高效的小学语文识字课堂作相关的分析。

关键词：充分备课；提高兴趣；加深理解；进行仿写

在小学语文识字课堂中，教师首先要做好充分的教学准备，这样才能为提高教学质量奠定基础，而且在教学的过程中，教师还需要不断完善教学方式，提高教学质量。

一、充分备课

充分备课的主体是教师，也就是说，在小学语文识字课堂上，教师要做好充分的备课准备，这样才能更好地提高识字课堂效率，提高学生的识字水平。例如，在备课的时候，教师不仅要教会学生如何读写这个字，还要教会学生如何理解这个字的意思，从而更好地记忆。如果遇到一些难读或是难写的字，教师就要想方设法将这些字简单化，从学生的角度来制订教学计划，从而提高学生的接受程度。所以，在识字课堂的备课中，教师需要做的准备是非常多的。

二、提高兴趣

对于小学生来说，兴趣是最重要的，所以，要提高小学识字课堂的教学质量，教师就要提高学生对识字的兴趣。例如，在进行识字教学的时候，教师可以用生活事物形象地将一些字表现出来。比如在认识“目”的时候，教师就可以将其与“眼睛”对比，从而加深学生对“目”的记忆，提高学生的识字水平。所以，在小学语文识字课堂上，教师要注重完善教学手法，提高识字课堂教学质量。

三、加深理解

为了让学生更深刻地理解和记忆所学的字，教师在识字课堂上一定要注重讲解字形以及字义。所谓的字形是指字的结构，例如有左右结构、上下结构，还有更加复杂的左中右结构、上中下结构，在识字课堂上，教师一定要对学生讲解清楚字体的结构，这样才能加深学生对其的记忆。例如，在学习“谢”字时，教师就要对“谢”进行结构分析，向学生讲解清楚“谢”的构成，例如，“谢”字是由言字旁加上“射”字组成的，那么学生在记忆“谢”的时候就顺便把“射”给记住了，从而更好地提高学生的识字水平。除了要加强对学生字体结构的讲解，还要加强字义的讲解，例如，在讲解“谢”字时，教师不仅要对“谢”进行结构分析，还需要对“谢”的含义进行分析，教师可以先对学生讲解“谢”的意思，然后再给学生讲解“谢”的运用，从而加深学生对“谢”的记忆。

四、进行仿写

在识字课堂上，学生不仅要动眼、动脑，还需要动手，这样才能更好地提高自己的识字水平。所以，在识字课堂上，教师还应该加强学生的仿写练习。例如，在每教完一部分的字后，教师就要布置学生进行仿写作业，从而加强学生的写字练习，提高学生对字的认识。

总之，提高学生在小学语文识字课堂上的识字水平并不是一件难事，只要语文教师做好相关的教学准备以及完善相关的教学办法即可。

参考文献：

郑礼立.对小学语文识字教学方法的研究[D].陕西师范大学，2013.