如何挖掘英语教学中的思想品德教育因素
时间：2022-09-25 08:48:50
摘 要: 思想品德教育是学校教育的一个重要组成部分,在各学科教学中起着举足轻重的作用。在英语教学过程中,教师应充分利用课本中的素材,深入发掘思想品德教育因素,以润物无声和细水长流的方式对学生进行思想品德教育。
关键词: 英语教学思想品德教育因素 教育因素
新课程改革特别指出,“加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性,各门课程要渗透德育。各门课程要结合自身特点,对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育”。同时提出英语教育必须“遵循语言教学规律寓思想教育于语言教学之中”。作为教育学科的一个主要科目,英语教学既担负着传授知识、培养能力、开发智力的智育任务,又兼有塑造灵魂、陶冶情操、促进学生全面发展的德育任务。而在英语教学中渗透品德教育,自然成了每位英语教师的教育任务,责无旁贷。在教学中,我们应该及时转变观念,与时俱进,不仅要培养好学生英语的听、说、读、写能力,更要在课堂教学中不失时机地渗透思想品德教育,把德育内容融入教学之中,使英语教育真正实现素质教育。
教材中的思想道德素材无处不在,随着教学进程的不断推进,学生受到了潜移默化的影响。教师要积极挖掘和灵活运用教材中丰富的德育素材,适时向学生进行思想教育和品德教育,做到教书育人。具体从以下几方面谈起。
1.挖掘爱国主义方面的思想品德教育因素
爱国主义教育是中华民族传统美德教育的核心内容,是德育的一个永恒主题和基本内容。学生的拳拳爱国之心是通过教学中的点点滴滴培养起来的。在教学过程中,教师要通过渗透我国悠久的文明史、优秀的文化传统等,激发学生的民族自豪感。教师要将德育因素适时、适度、适量地体现出来。在教学之初,向学生介绍中文在世界上的地位及影响。如,中文的历史,中文对我国周边国家的语言文字的影响,以及世界上许多国家和地区正在掀起学习中文的热潮等,从而使学生感到身为中国人很光荣,增强民族自豪感。在介绍Beijing时,教师可向学生介绍世界闻名的the Great Wall,Forbidden City等,从中渗透爱国主义思想,激发学生的爱国主义热情。又如,阅读课文“Do You Remember What You Were Doing?”中提到了杨利伟在2003年10月15日进入太空,成为第一个进入太空的中国宇航员,成为我们民族的骄傲。借这一机会,教师可以教育学生热爱科学,增强国防意识,学好本领来强大我们的祖国,升华学生热爱祖国的情感。
2.挖掘文明礼貌方面的思想品德教育因素
中华民族素有礼仪之邦的美称,文明礼貌是中华民族的传统美德,是应提倡的。对中学生来讲,礼貌用语虽简单,但通过整齐诵读能引起共鸣,使他们明白其重要性。在日常教学中,教师应要求学生在交往中使用礼貌用语,鼓励他们学以致用。如:“――Nice to meet you.――Nice to meet you,too.”“――Good morning,teacher.――Thank you.”这些简洁的日常问候语无形之中就已经对学生进行了文明礼貌教育。再如,教材中的阅读课文“Would You Mind Keeping Your Voice Down”的教学中,通过学习和讨论中西方文明礼仪的异同,可使学生深刻地认识到什么是好的礼仪习惯、怎样做一个有着良好行为习惯和思想品德的好学生。这样,以传授知识作为德育渗透的载体,使文道合一,文理交融,达到使德育教育与课程教学融于一体的效果。
3.挖掘理想教育方面的思想品德教育因素
理想就是奋斗的目标,在英语教学中教师要培养学生树立为祖国学好英语的远大理想,要培养学生勤奋刻苦、立志成才的远大理想。当今世界处在信息时代,科学技术迅猛发展,要立于不败之地,教师必须从长远的观点出发,对学生进行理想教育。教师可从学生身边的所见所闻,对学生进行教育,使学生明白英语已不是什么陌生的事物,它与我们的生活息息相关,以帮助学生树立一定要学好英语的远大理想。在英语教学中灌输奋发立志的思想非常重要。如在学习职业这个话题时,我让学生分组讨论:“A:What are you going to be in the future?B:I am going to be...”学生的答案有pliceman,worker,doctor,nurse,teacher,scientist,professor等。我趁机引导学生理解伟大的理想应以天下百姓、以国家民族为出发点、为归属,把个人的理想抱负与祖国民族利益联系在一起,使学生明白:有志者事竟成,奋发立志既要从大处着眼,更要从小处着手,从自我做起,一步一个脚印,从而实现理想。
4.挖掘良好行为习惯方面的思想品德教育因素
行为习惯是思想品德素质的外在表现形式。在英语教学中渗透这一思想,有利于培养学生良好的行为习惯和品德。一是进行助人为乐教育。如,教材中的阅读文章“She Said Helping Others Changed Her Life”,在教学时我通过实例,加以引导,教育学生要热爱生活,勤奋学习,同时还要关心他人,乐于助人。二是进行节约教育和环保教育。在学习more/less/fewer的用法时,教师可出示关于未来的一些图片,图片中有更少的水、更少的树等,告诉他们如果不注意保护环境,不注意节约用水,不爱惜粮食,未来的生活就会变得如此。把单词的用法融入现实的生活中,不仅易理解、易记忆,重要的是让学生深刻地认识到勤俭节约、保护环境刻不容缓。又如在教学课文“We Are Trying to Save the Manatees”时,教师可用一幅幅濒临绝种的珍稀动物的图片,激起学生爱护动物、保护环境的强烈愿望。
在英语教学过程中,教师还要帮助学生树立正确的学习目的,端正学习态度,顽强刻苦地学习,并鼓励学生勇于同困难作斗争,不能遇到一点困难就退缩,要持之以恒,增强克服困难的意志。进行思想教育并不是简单、枯燥、乏味的说教,教师应结合学生实际和教学内容,巧妙地寓思想教育于英语教学中。如教材中“How Do We Deal with Our Problems?”一文中的Stephen Hawking身残志坚,不懈努力,终于成功。教师可以利用类似事例教育学生:即使身处逆境或身遭不幸,也应坚定意志,奋发图强。
课堂上处处有生动活泼的教材,教师要善于捕捉,把握住身边的锲机,用自身的言行为学生树立榜样。课堂外师生相互问候、道歉,教师的微笑、教师的主动问候、教师的宽容都可以使学生春风化雨,潜移默化,从而产生润物细无声的效果。当然,除教材渗透的思想品德教育材料外,教师还应发掘、收集生活中常用的名言、名言、名人故事和谚语等,从而不仅可以起到开启学生的心智的效果,而且可以给学生启示或告诫,帮助学生树立正确的人生观、世界观。
因此,作为人类灵魂工程师的教师,我们必须时时提醒自己,主动地用自己的行动给学生做榜样。“学高为师,身正为范”,教师要严于律己,处处给学生起模范带头作用。
总之,思想品德教育是教育的一个永恒主题,在英语教学活动中思想品德教育是一个需长期坚持的复杂工程。英语教师一定要有师德,有敬业精神,善用慧眼,充分挖掘课程资源中的德育素材,通过多种途径对学生进行德育教育,将思想教育寓于具体的语言教学活动中,做到润物细无声,培养出健康合格的新时代人才。
参考文献:
[1]黄向阳.德育原理.华东师范大学出版社,2001.
[2]柳海民.中学素质教育理论与实践.东北师范大学出版社,2002.5.
[3]英语课程标准.教育部基础教育课程教材发展中心.
[4]新课程理念与教学策略.北京言实出版社,2003.
