多彩的晨会课

晨会课纳入课程计划，是学生思想道德建设一个不可忽视的阵地。但是，据调查了解，目前晨会教育并没有引起大多数学校和科任老师的重视，普遍存在形式单调或形同虚设等问题。一些学校把晨会课上成训话课、批评课，有的学校甚至变成早读课、辅导课。久而久之，让学生感到枯燥乏味。那么，短短的十分钟晨会课，如何能让学生喜闻乐见，让教育的内容深入人心，发挥它重要阵地的作用呢？在多年的班主任工作中，我觉得晨会时间是学生精力最佳的时间，有效地利用这一时间，有计划、有步骤地组织开展有利于学生学习、生活的活动，就抓住了德育的一个重要契机。因此，在晨会课上，老师就有必要采用丰富多彩、灵活多样的方法，让学生在轻松愉悦的环境中受到教育、熏陶和感染。

一、学习交流性晨会

1.经验传授性晨会

这类晨会的焦点往往集中在几个人身上，由几个学习经验丰富的学生在台前介绍自己的学习方法、习惯和学习的窍门。下面的学生洗耳恭听，听毕，让下面的学生说说自己有什么启发，接下来准备怎么做？并制订好学习的计划。

2.反思总结性晨会

主要讨论退步的原因。可以将本班上次的成绩与这次的成绩放在一起，进行纵向比较。还可以将本班的成绩与同轨班级的成绩放在一起进行横向的比较，让孩子感受到差距。从自己身上找原因。并引导学生平时学习要做到这么几点：（1）学习态度要认真。（2）不懂就问，互帮互助教学习方法。（3）看题要仔细，答题要

细心。

二、益智增趣类晨会

这类晨会寓教于乐。在讲故事、猜谜语、诗朗诵等活动中培养学生的情趣，激发他们探究的欲望。如，在低年级的晨会课中，老师讲了一个《龟兔赛跑》的故事，问学生：“龟兔赛跑是谁赢了呀？”学生纷纷回答是乌龟赢了。老师又接着问：“乌龟为什么会赢？兔子为什么会输了呢？”学生开始激动起来，他们纷纷举手想表达自己的看法。有的说：“因为兔子太骄傲了，自以为是，看轻了乌龟，所以让乌龟赢了。”有的说：“因为乌龟奋发努力，一刻也不停歇，所以最终它赢了兔子。”还有的说：“因为乌龟重视比赛，而兔子没把比赛当一回事，所以认真的乌龟赢了，不认真的兔子输了。”……教师在学生发言的基础上再进行提炼总结，告诉学生《龟兔赛跑》的寓意，引导学生联系自己，说说自己该学习谁？为什么？再如：有位老师上二年级的晨会公开课，课上，先用一个谜语导入，让学生猜一猜，学生顿时来了劲头，纷纷参与发言。再揭示主题，非常自然，并很好地缓解了晨会严肃的气氛，让学生眼睛发亮，小手直举。诗朗诵则可以采用比一比的形式开展，比一比谁背得动听，比一比谁背得多。评出几位优胜者，为其他学生树立学习的榜样。

三、特长展示类晨会

利用晨会课为学生搭建展示的舞台，能让学生在台上找到自信，并激发其他学生的兴趣，培养特长。如：在晨会课上展示学生的书画作品，对这位学生能取得今天的成绩作简短的介绍，让大家了解学习的过程，直观地感受学习的结果。也有乐器展示的，则更让学生羡慕，教师可设计让演奏者对乐器、对乐谱、对自己学习乐器的原因、过程、结果进行介绍，吸引其他孩子也喜爱乐器、喜爱表演。科技方面，可展示学生变废为宝的小制作，其他的小发明等，让学生了解科学小常识、科学原理等，激发他们科学探究的愿望。

四、时事新闻类晨会

现在社会信息发达，学生获取信息的途径非常之多，所以孩子们的见识比较广，知道的事情比较多，但因为年龄小，对于一些事情孩子认识的不深刻，有的只是看到了表面，因此，容易上当受骗。那么，我们利用晨会的时间引导学生关注社会，明辨是非。在课上，让学生畅谈在生活中亲眼所见的纠纷、听到的消息，或者在电视上看到的新闻，说出自己的看法，评判所发生事情中人物的对错。这种晨会一般要固定在某一天，这样学生才有针对性地关心、发现，并在固定的晨会课上阐述见闻。如果晨会的时间不固定，学生关心了新闻，老师却没有时间让孩子说，那孩子接下来也就不关心了。

五、养成教育类晨会

小学阶段，培养学生良好的学习、生活习惯是非常重要的，拥有良好的习惯能让孩子的未来更加明朗灿烂。因此，班主任就要抓好晨会教育的阵地，强调学生行为习惯，如上下楼梯靠右走、排队快静齐、就餐静悄悄、读书写字的正确姿势等等，从而帮助学生渐渐养成好习惯。教师要在课前先做准备工作，事先拍下学生不良的行为习惯，晨会课中通过幻灯或录像让情景再现，请大家来评析，看看哪里做得不好，怎样来做才是正确的；哪里做得很好，是我们要学习的。老师针对学生的发言再总结提炼一番，帮助学生明确规范，再利用学生中间一些好的事例引导学生学习榜样，从而活学规范、内化规范。

每天10分钟的晨会，虽然对学生教育的时间很短，但如果忽视了转瞬即逝的是教育良机，甚至每天忽视，则必定不利于学生的发展。我们只有合理利用晨会时间，钻研晨会内容，灵活运用教育手段，并即时反思总结，才能对学生实施更好的教育，才能放大教育的效果。

（作者单位 江苏省张家港市妙桥小学）