给学生一个多彩课堂

【前言】给学生一个多彩课堂由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。2.尊重“需要”注重“激趣”。兴趣是最好的老师。语文课的教学是丰富多彩的，我们广大教师不能采用以往的“灌输式”教育，这样的教育方法会大大挫伤学生对语文的兴趣。我们要采用引导和启发的教学方式，这样不仅可以培养学生的学习兴趣还可以培养学生的自主性学习。教...

摘要：语文课堂教学需要广大师生的共同努力完成，一个好的学习环境可以激励学生共同学习。“好课堂”一直是教学管理者所关注的，也是教师所争取的，更是学生所期盼的。那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢？本文针对新课改给学生一个怎样的语文课堂展开了思考。

关键词：语文课堂；新课改；思考

一、给学生一个“情感的课堂”

我们广大教师在课堂上是一名传教者，通过自己的努力可以传授给学生更多的知识，同时也是一个班级的组织者和引导者。学生在课堂上是主体，学生的开心与否直接影响着课堂的教学效率。那我们该如何给学生营造一个好的学习氛围呢？

1.给学生一个“充满激情的我”。在语文教学的过程中，我们广大教师要做一名情感的传递者，在课堂上不仅仅是知识的传授者也是情感的传递者，在课堂上要积极地调动学生的学习积极性。比如在上《黄山奇松》这一课时，我被其中的文笔深深地吸引了，黄山奇松的美更是深深地打动了我，就这篇课文而言，我该如何把自己的感受传递给学生呢？我站在学生的角度去思考去读这篇课文。我课前准备了一些道具，有一些松树叶还有一些美丽的图片。然后，在课堂上我先给学生读了一篇课文，当读到一些美妙的语句的时候突然提高声音让学生们感到身临其境的感觉，我用娓娓动听的话音，一幅幅栩栩如生的黄山奇松图，优美抒情的轻音乐，把学生带进黄山奇松的欣赏之旅。这样的一节课下来，可以大大地激发学生学习语文的兴趣，可以大大地加深学生对课文的印象和认识。

2.尊重“需要”注重“激趣”。兴趣是最好的老师。语文课的教学是丰富多彩的，我们广大教师不能采用以往的“灌输式”教育，这样的教育方法会大大挫伤学生对语文的兴趣。我们要采用引导和启发的教学方式，这样不仅可以培养学生的学习兴趣还可以培养学生的自主性学习。教师在课堂上要尊重学生需要什么，而不是一味地灌输。语文课其实是多样式的教学和学习。教师要了解学生的心理特点，有目的去教学。在教学《变色龙》时，我找来有关变色龙的视频及有关它生活习性的图片与学生一起欣赏，让学生结合图片去学习课本知识，这样可以更直观地了解变色龙的生活习性和它具有的各种特点。学生在看到图片后都兴奋起来争先恐后地问这问那。他们太想了解神秘的变色龙，探索变色龙的奥秘了！个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3.使学生“融情于景”中。在语文课本教学中有好多表述景物的美句，教师要用景物的美去吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。

二、给学生一个“对话的课堂”

我们传统的教育是“灌输式”的教育，教师在课堂上讲课不管学生喜不喜欢听，能不能听懂反正自己的课上完了就没事了。这种传统的教育出现了许多的弊端，致使出现了高分低能的现象。在课堂上教师要学会和学生沟通，要给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”“师生对话”和“生生对话”。

1.“文本对话”。在课堂上，我经常会这样提问：“如果你是某某（课文中的人物）你会怎么说，怎么做？““假如某某是你的朋友，你会对他（她）说些什么？”这样能引导学生去想象和课文中的人物对话。通过一个情感激荡期的学习，学生心里已经有很多话想说，很多想法想谈。这种让学生“以文会友”充当角色去体验、去感受的方法实现知识技能、方法过程、情感价值观的好方法。

2.“师生对话”。教师要和学生拉近师生距离，让自己成为学生的好朋友。这样通过情感的联系可以更好地让学生去学习。教师要多倾听学生的心声与学生一起学习。有的时候学生非常渴望教师的夸奖，在课堂上教师的鼓励非常重要。这个年龄段的学生好奇心和好胜心都比较强。教师的几句夸奖可以激发他们更好地去学习。教师要多倾听学生的想法，站在学生的角度去分析问题。只有这样，教师才会更好地教学，让学生更好地理解。

3.“生生对话”。学生之间的交流与合作是共同进步的前提。语文这门课程主要的就是朗读，熟知课文内容然后去分析课文的宗旨。每个学生都是不同的个体，他们对文章的理解都是不同的，只有通过交流才会共同进步，取他人之长补己之短。新课程标准明确地提出口语交际的总目标：使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交际。初步学会文明地进行人际和社会交往，发展合作精神！

三、给学生一个“宽带课堂”

教学的整个过程是探究的过程，不是教师的单方面传授过程。教师要培养学生自主学习能力和探究精神，让他们自己去体验探究的乐趣，去感悟去摸索。

1.让学生去“展示自己”。我们在课堂上要多给学生留出一部分自由活动的空间，每一堂课都要合理地安排教学任务。不能把整个课堂占为己有而是要给出学生对知识进行消化的时间。教师可以让学生自己去朗诵课文，展示每一位学生的才华。

2.引领学生去读书。叶圣陶先生说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法后，接下来应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。只有在大量的实践中才会有所收获和进步，读书需要的是一种精神和一种毅力，需要坚持下去，坚持每天都读书，在读书的过程中不断学习知识。

3.在生活中学语文。语文这门学科与我们的生活联系密切，我们无时无刻都在说话，都在运用语文的知识。其实生活，就是最好的教科书。我们通过生活可以更好地去学习知识。因此，我们要让学生在生活中多观察多联想，把所学的知识运动到生活中去，从而更好地享受生活。

总之，在语文教学过程中，教师该给学生营造一个什么样的课堂？该如何让学生更好地去学习？还需要我们广大教师不断地去摸索和改进。

【责编 金 东】