浅析移动学习在高职学生学习中的应用

摘要：伴随计算机技术在教育领域的普及，移动学习模式顺势而生，移动学习方式在很大程度上为学生提供了便利，并且得到了教育领域相关学者的认可。文章将立足于移动学习在高职学生学习中的实际情况，分析研究目前存在的问题，从而提出相关的应对措施。

关键词：移动学习；高职学生；学习应用

0 引言

移动学习的发展已经引起了广大教育研究人员的注意，它不仅具有数字化的学习特征，同时还具有高效性、便利性等特点，对于目前的高职学生来说，掌握相关的知识技能已经不足以保证其在社会上长期稳定的发展，必须注重素质提升和全面教育，移动学习的应用，可以随时随地为学生提供学习的需要。

1 移动学习相关概念

移动学习是指在终身学习的思想指导下，通过有效利用现代信息技术进行远程学习。移动学习不受时间、地点的约束，但是其设备必须可以呈现出学生需要的学习内容并且能为教师和学生提供双向交流的前提，移动学习的发展是教育领域的一次改革创新，其发展历程主要包括基础环境建设阶段、知识体系化建设阶段以及学习服务建设阶段，在移动学习的发展之中，不仅需要软件、硬件的开发人员以及相关研究人员协同合作，还需要社会各界为其提供帮助。

2 移动学习设备使用研究

研究学生移动学习设备的使用情况，主要是为了了解目前高职学生使用移动设备进行学习的现状，通过对研究结果的分析，了解目前移动学习存在的缺陷，以此制定合理的发展方案，改善学生使用移动设备进行学习的效果，增强学习效率。研究过程主要是通过问卷调查的方式对学生的移动学习设备种类、移动学习设备功能、对移动学习的了解程度、移动学习设备的使用意愿等进行统计分析。根据统计结果显示，接受调查的学生中拥有手机的人数最多，比例占到百分之百，其次是拥有电子词典的人数占到将近百分之十，其中拥有平板电脑的人数最少，只有将近百分之五，根据移动设备的功能统计可以看出，学生拥有的移动设备几乎都具有无线上网和下载文件的功能，也支持视频、音频以及信息搜索等功能应用，但是调查结果显示，只有不到一半的学生会在课余时间利用移动设备进行相关的课程学习。虽然关于M-learning项目的研究从诞生到使用的时间并不长，但是由于其对教育领域具有的重要影响，已经引起各国的研究，甚至还有一些专门组织也在开展相关研究，就目前的研究而看，移动学习具有其不可忽略的核心优势，如灵活多变的学习方式、先进高效的学习理念、专业课程的详细解读、学习效果的及时跟进等。

3 高职学生移动学习现状分析

研究表明，现在的高职学生几乎都拥有手机、电脑等移动设备，并且具有相关的应用经验，而且，多数学生都对利用移动设备进行学习的方式表示赞同，因此，就目前的情况而言，多数高职学生都具备使用移动学习设备的基本条件，但是移动设备的开发和使用虽然在一定程度对学生的学习起着推动作用，但是归根结底，移动设备的使用人群是面向大众的，其中很大一部分人都不是学生，因此，移动设备在开发研究过程中其功能不可能完全针对学生这一使用人群，但是移动设备新技术的每一次诞生和应用学生基本都会受到影响，如果针对移动设备的发展方向重点主要是娱乐消遣，就无法将教育内容与移动设备进行完美结合，如果应用不当甚至会对学生的学习造成不良影响。虽然大多数学生对移动设备带来的学习方式变革表示赞同，但是真正了解移动学习设备的学生并不多，对于移动设备带来的学习优势，多数学生的认识还存在不足，此外，还有一部分学生虽然对使用移动设备学习存在兴趣但是由于对移动设备学习方式的不了解而最终放弃，这些现象都表示高职学生自身缺乏对移动学习设备的了解。

4 高职学生移动学习影响因素分析

4.1 移动学习设备提供的学习资源无法合理利用

学生进行移动学习时的主要信息来源，是通过网络搜索进行查找，但是在进行信息搜索时，经常会有搜索不到的答案，或者出现答案的模糊匹配，造成这一现象的主要原因是移动学习的信息资源不够全面，在受到无关信息干扰或者答案错误的时候，学生难免会对移动学习的学习效率和准确度产生质疑。除了资源匮乏为学生带来的困扰，对移动学习造成影响的另一个信息原因则是信息量过于庞大，在很多职业学校里，为保证学生的学习效率，学校都会创建其特有的信息资源库，但是由于学生在查询过程中会出现大量的相关信息，部分学生会出现无法筛选有效信息的情况，从而造成信息资源和学习时间的浪费。

4.2 移动学习产生的费用较高

根据目前的网络收费信息来看，流量套餐和无线网卡是学生较为可以接受的情况，但是如果需要长时间的在线学习，以目前学生的消费能力作为衡量标准，网络收费标准还是偏高，因此，大部分学生仍然会选择传统的学习方式。

4.3 容易受到娱乐信息的影响

根据相关调查显示，目前学生应用移动设备的时间，大部分都是花费在娱乐休闲之上，众所周知，移动设备具有的广泛资源并不仅仅包括学习内容，其中还包括大量的休闲游戏、新闻电视、购物聊天等其他方面的信息，很多学生在学习过程中可能就会被突然出现的其他娱乐界面吸引而放弃坚持学习，或者是在学习休息阶段，因为浏览移动设备的其他信息而造成休息不够，导致影响之后的学习计划和学习效率。

5 高职学生移动学习应用的优化方案

5.1 学生要采取正确的移动学习策略

无论是采用哪种学习方式，首先必须端正学习态度，正确认识移动学习的价值，尽量通过移动学习设备的使用摆脱负面的学习情绪，并在学习之前做好相关的准备措施。移动学习作为一种新兴学习方式，对于传统的书本教学而言是一种很大的颠覆，学生可能会在短期内对其产生好奇心理，但是如果无法充分认识到移动学习的实质是学习观念的转变，它与情景学习、社会性学习和非正式学习是紧密相连的，就无法使学生认识到移动学习的独特价值和魅力。在采用移动学习方式进行学习时，学生首先要制定正确的移动学习策略，明确学习目的，保证学习的计划性和高效性。移动学习的一大明显优势就是可以化整为零，将学习资源进行切割保证学生可以循序渐进，充分透彻的理解学习内容。

5.2 加大对学生移动学习的指导

移动学习其实是学生的自主学习，由于没有教师的讲解，很多学生在应用移动学习期间很可能会遇到相对专业性的难题或者学习方法使用不当的困难，这时就需要相关的专业人员对学生进行解答，为学生进行学习指导。从另一方面来说，多数学生对移动学习是不习惯的，他们对教师和学校具有较强的依赖性，因此当教师或者管理人员不在身边的时候，这部分学生很可能无法自己完成学习任务，根据调查表明，目前大部分职业学生并不了解移动学习的应用，不确定应该采取怎样的学习态度和学习策略，导致学生的学习成绩有所下降，因此，学校的相关指导策略就显得极其重要，学习可以通过多种渠道移动学习的相关学习资源、服务机构、监督管理等信息，此外学校还可以为学生提供有针对性的技术服务支持和学习方法的策略指导，帮助学生适应移动学习并且为学生增加自信。

5.3 学校应尝试多种移动学习的应用策略

尝试多种移动学习模式，可以有效提升教学质量，提高学生移动学习的效率。对于学校而言，应用最广泛和最便捷的移动学习管理模式就是信息系统，信息课程系统是为学生提供短信、答惑解疑等综合服务的传输系统，例如课堂及时反馈系统，课堂及时反馈系统可以将学生的反应数据通过接收器及时反馈给教师，教师可以根据学生的实时反馈对课堂加以调整和改进。

5.4 开发商加强对移动学习设备资源的研究

移动设备是学生进行移动学习的基本工具，而高职学生的学习对信息资源有效性和准确性有着较高的要求，因此，加快移动学习资源的设计和开发是移动学习得以继续发展的关键因素。目前移动学习的资源传输主要是采用无线技术，但是无线传输的稳定性和传输速度在很大程度上受到距离和环境的制约。开发人员在设计学习资源时要充分考虑到学习设备之间存在的差异，增强系统的安全防护措施，主要保持学习资源之间的关联性。为完善信息资源，确保移动设备提供的学习内容符合学生的需要，相关的开发企业可以与学校进行合作，通过学校为其提供具有高效性的学习资源和学生需要的管理系统，企业也可以为与其合作的学校提供免费的移动设施，然后接受学生的使用反馈，根据这些信息对设备进行改进，最大限度的保证设计出符合学生要求的移动设备。

6 结语

移动学习作为教育改革中的新兴学习方式，可以为学生提供丰富的学习资源、保证信息的及时行和有效性，然而就目前的情况而言，移动学习的研究还有很多的提升空间，根据我国职业学生的实际需要结合理论指导，改进移动学习的设备和实际应用状况，对我国教育领域的全面改革而言，是十分必要的。