浅谈在初中生物教学中培养学生的学习兴趣
时间：2022-09-23 04:49:24
摘 要：兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力。只有让学生对生物学科产生浓厚的兴趣，学生才能积极主动地去学习，才能使学生的到更全面的发展，进而提高教学质量。对于初中生来说，生物是一门新的学科，培养学生的学习兴趣就显得更为重要，本文详细阐述了在初中生物教学中怎么培养学生的学习兴趣。
关键词：初中生物；学习兴趣；多媒体
初中阶段的生物学科，由于不参加中考等原因，常常被定性为副课，学生、家长，甚至一些老师都不太重视，导致学生对初中生物学习没有多大兴趣，有的学生甚至在课堂上看别的学科，这些都成了初中生物教学顺利实施的严重障碍。《义务教育生物学课程标准》明确提出通过学习初中生物学科，使学生能够对生物学产生浓厚的兴趣，帮助学生提高学习能力和解决问题的能力。因此，在初中生物教学中，教师要注意方式方法，采用有效的教学手段，培养学生的学习兴趣，改变当前的初中生物教学现状，达到预期的教学效果。那么，在教学中教师应该如何培养学生的学习兴趣呢？笔者结合教学经验谈谈自己的看法。
一、教学生活化，激发学生学习兴趣
初中生物是一门与生活实际联系非常紧密的学科。在当前的初中生物教学中，许多教师只注重知识的讲解，脱离与生活的联系，使生物教学成了单纯的知识教授课，致使学生学习兴趣不高，积极性不够，课堂教学效率一直处于较低状态。初中生物的教学目标是使学生通过义务阶段的生物学课程的学习，了解并关注生物知识在现实生活中的应用。因此，初中生物教师在教学中应该将生物教学内容与生活实际联系在一起，使理论应用到实践中，这样不仅能提高学生的思维能力，还能激发学生学习生物的兴趣。如，在教学《合理膳食与食品安全》这一内容时，笔者将课前准备的食品包装袋带到教室，让学生仔细阅读上面的文字，并让学生讨论以下问题：应当关注食品包装上的哪些内容？怎样判断包装食品是否过了保质期？购买蔬菜、鱼、肉等非包装食品时，应当注意哪些问题？怎样预防食物中毒？这样学生在教学中既牢固掌握了书本里的知识，又增加了生活经验，还使学生的学习兴趣得到了提高。
二、重视实验教学，培养兴趣
实验教学是生物教学的重要内容。初中生处在好动的阶段，对实验课有强烈的好奇心，满足学生这种迫切需要的心理，同样是激发学生兴趣的一种有效方法。在学生亲手实验过程中，学生不仅亲自验证了理论知识获得的过程，还能更牢固地掌握理论知识，有助于提高学生的学习兴趣，加强学生的感性认知。因此，在教学中，教师要大胆放手，让学生亲自去探索，去实验，去发现生物学科的兴趣所在。让学生更加积极主动地参与初中生物的课堂教学活动。如，在教学实验《显微镜的构造和使用》这个课时，笔者先让学生分小组按照课本进行显微镜的使用练习，学生很好奇、很兴奋，表现得也非常积极，等学生练习一段时间后，笔者再结合教材给学生讲解显微镜的使用技巧和注意事项。如此一来，学生都能牢固掌握显微镜的构造和使用方法了，课堂教学达到了事半功倍的效果。
三、运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣
随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的利用。多媒体以其图、文、声并茂的特点受到广大教师和学生的喜爱，多媒体技术能够将抽象的生物生长过程通过模拟技术形象地展现给学生，帮助学生理解教学内容；多媒体能够将复杂的生物理论直观地展现出来，帮助学生学习。多媒体在教学中的应用为学生提供了良好的学习环境，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和课堂教学效率。如在学习细胞的形态和结构时，笔者利用多媒体将草履虫的形态和内部结构呈现在学生面前，并播放草履虫活体的录像资料，从而使原本通过肉眼所无法看到的草履虫，生动而形象地展现在多媒体的屏幕上，为学生继续学习草履虫的其他相关知识打下了基础。在教学中使用多媒体辅助教学，不仅节省了时间和空间，而且有助于提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
四、多元评价，内化学生学习兴趣
评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。科学、有效的教学评价能够有力地促进生物教学活动的开展。因此，教师对学生的表扬和肯定，能极大地满足学生的心理需要，增强学生的自信心和变现欲望，同时还能提高学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。因此，教师要慎重评价，要以得当的评价让学生享受到成功的喜悦，使学生看到希望，使学生的学习兴趣得以内化，从而提高学生的全面素质。
综上所述，兴趣是促使学生学习的强大动力。在教学中教师要发挥生物学科的优势，从学生的实际出发，让学生体验到生物学习的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，促进生物教学活动的顺利开展。
参考文献：
[1]吴文松.浅论初中生物学习兴趣的培养[J].中外教育研究，2009（4）.
