加强军校考风建设的思考

摘 要 当前军校考风从总体上说尚好，但由于社会大环境、军校小环境等客观因素和学员自身原因等主观因素的影响，考风中也存在着一些问题。本文分析了军校考风建设的意义及存在问题的主要原因，并提出了加强考风建设的几点建议。

关键词 考风 考风建设 军校

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.01.009

Thinking of Strengthening Construction of

Examination Style of Military Academy

WU Yongjun

（China Maritime Police Academy，Ningbo， Zhejiang 315801）

Abstract Currently， military school test overall is still good， but because of objective factors， social environment， military school small environment， and students for their own reasons and other subjective factors， there are also some problems in test. The article makes an analysis on the meaning and main reason about existing problem of examination style in military academy， and bring forward the suggestion of strengthening the construction of examination style.

Key words examination style; construction of examination style; the military academy

考试是各级各类学校评定学业成绩、进行教学诊断、取得教学反馈信息的主要方法，是院校内部检验学员课程学习质量的必要环节。考风是指在考试当中所形成的风气。加强考风建设是军校工作中一个极其重要的内容，是培养切实符合部队需要的高素质专业人才的质量保证。当前军校考风从总体上说尚好，但由于社会大环境、军校小环境等客观因素和学员自身原因等主观因素的影响，考风中也存在着一些问题。现就加强军校考风建设问题谈几点看法。

1 军校考风建设的意义

1.1 有利于促进学员诚信品德的养成

“人而无信，不知其可也”。军校学员今天在考场作弊，明天就可能在战场作弊，而“谎报军情是要打败仗的”，后果不堪设想。因此，军校要充分认识到考风建设在学员诚信教育中的重要作用，要严格考风，严肃考纪，增强学员的诚实守信意识，促进学员诚信品质的形成。

1.2 有利于促进学风、教风、校风的建设

考风能反映学风、教风、校风，考风严，则学风、教风、校风正。反之，学风、教风、校风则会影响考风，没有好的学风、教风、校风，就不会有好的考风。因此，军校要狠抓考风建设，以考风促学风、教风和校风，以学风、教风和校风带考风。

1.3 有利于促进考试的客观、公正

考试是反映教学状况的重要手段，是一个不可缺少的教学环节。考风不正，就会影响教学信息采集的可靠性，就不能客观地评估教学质量。同样，考风不正，就会破环考试成绩的公正，不利于学员之间的公平竞争，就可能助长学员“平时不努力，考试靠作弊”的歪风邪气。

2 军校考风不正的主要原因

2.1 学员方面的问题

有的学员学习目的不够明确，只是把军校当作混文凭的地方，没有在军营建功立业的远大理想，学习就是应付，最终应付不了了，为了考试过关而铤而走险。有的学员学习态度不够端正，缺乏诚信意识，对考试作弊的严肃性质认识不够，平时不用功学习，考试时则心存侥幸，企图在考场上投机取巧。有的学员学习动力不够持久，意志品质薄弱，没有攻关克难的勇气和决心，学习不求甚解、浅尝辄止，总是对任课教员课程教学最后的串讲和透露考题抱有幻想，一旦幻想破灭则不知所措，以致于动起考试作弊的歪念头。

2.2 教员方面的问题

有的教员教学模式单一，缺乏教学交流互动，使得学员学习兴趣不高，平时学习积极性差，对所学内容没有学懂弄通，考试临近了，才开始加班加点搞突击，临时抱佛脚，考试心里没底才心存侥幸。有的教员上课照本宣科，教学针对性不强，不重视课堂纪律，不注意维护课堂秩序，不顾学员的听课效果。有的教员一味迁就学员，在复习的过程中应学员要求划范围，标重点，甚至漏题、泄题。这样也容易造成学员形成“平时不学习，考前突击复习”的不良学习习惯，也给学员考试作弊留下了隐患。

2.3 考试方面的问题

考试的类型和形式比较单一，终结性考试多，形成性考试少，笔试较多，口试、实作、撰写论文等考试形式较少。试卷命题不够科学，教与考未能实现分离。监考不力，监考人员责任心不强，不能正确履行职责，对学员要求不严格，发现作弊苗头，没有及时指出，加以制止。考试制度不健全，对考试违纪行为处理不及时、不严厉，为抱有侥幸心理的学员作弊留下了可乘之机。

3 加强军校考风建设的建议

3.1 加强学员教育引导

学员是考试的主体，加强军校考风建设，首先要加强对学员的教育引导。一是引导学员树立诚信意识。防止考试作弊，建立良好的考风考纪，培养学员诚信品德是关键。学员诚信品德的培养是军校义不容辞的责任。可将诚信教育纳入思想道德教育中，采取榜样示范、专题讲座、媒体宣传等方式，弘扬诚信理念，营造诚信氛围，使广大学员时刻清醒地认识到诚信的内涵和重要性，也能清醒地认识到考试作弊的性质和危害性。二是引导学员建立优良学风。优良的学风并非学员自发产生的，而是在学习实践过程中逐步培塑建立的。军校应给予积极的引导和帮助，使学员把个人志向与军队建设和战争需要以及自身条件很好地结合起来，充分挖掘自身潜力，向更高的学习目标迈进，从而促使学员明确学习目的，端正学习态度，充分调动和发挥学员学习的主观能动性，促进良好学风的形成。三是引导学员遵守考风考纪。把考风考纪教育作为一项经常性工作来抓，不断强化学员的考试意识和考纪观念，使学员真切感受到考试的严肃性。利用板报、宣传栏、广播台、报纸等手段重点介绍考试的规章制度，宣传考试纪律，使学员明确什么是考试作弊行为和考试作弊后会受到什么惩罚，营造良好的考试氛围，引导学员严格遵守考试纪律。

3.2 加强教员课堂教学

加强教员课堂教学是军校加强考风建设的一个非常重要的环节。课堂教学质量高了，学员掌握所学知识了，考试过程中就会遵守考纪了，从而促进了考风建设。一是改革教学模式。军校教员要努力提高自己的教学能力，大胆创新，改变单一的传统教学模式，灵活运用现场教学、课堂教学、科研训练、网络教学、技能训练、程序化教学、远程教学、社会实践等教学模式，合理采用谈话法、讲授法、讨论法、直观教学法、案例教学法、发现教学法、程序教学法等教学方法，把基础知识讲透彻，重难点问题讲清楚，让学员乐于学、学得懂、学得快，自然就没必要考试作弊了。二是搞好教学调控。军校教员还要提高教学调控能力，组织学员的注意，创造良好的课堂气氛，激发学员的学习兴趣，达成教学双方的密切配合。同时，军校教员也要严格课堂纪律，维护课堂秩序，绝不允许“教员上面讲，学员下面呼呼大睡，而教员视而不见，继续讲自己的课”这种不良现象的出现。教员对学员课堂中的一些不良行为要进行制止，对屡教不改者要严肃批评，督促学员认真听课，认真学习，掌握所学知识，考试时就会遵规守纪。三是做到严格自律。军校教员在教书育人中，既要教书，也要育人，育人重于教书;既要言教，也要身教，身教重于言教。军校教员应坚决拒绝学员的贿赂，也不要为了学员给自己好评价而空许愿，讨好迎合学员，甚至应学员要求漏题、泄题，给学员考试作弊留下可乘之机。

3.3 加强考试过程管理

组织实施考试是一项科学的活动，是一项复杂的系统工程，考试管理直接关系着考风建设。一是推行考试改革。合理采用诊断性考试、形成性考试、终结性考试等各种考试类型，科学拟定评分标准，适当提高平时成绩占总成绩的比例，避免一次性终结考试带来的一些负面影响和弊端。综合应用笔试、口试、实际操作表演、问卷调查、现场考察、撰写实验报告或研究报告或设计说明书、撰写论文、答辩等考试形式，充分考查学员的各种能力，克服学员靠突击、作弊来应付考试的倾向。试卷命题要科学，减少死记硬背性的题目，增加应用能力性的题目，甚至没有唯一的标准答案，使得学员“抄书、夹带”等作弊行为失去意义。实行教考分离，任课教员不得参与出卷和阅卷，由机关根据试题库进行抽题组卷和安排其他人员集中阅卷，使得教员根本没有机会泄漏考题。二是加强监考管理。监考不严格，是使部分学员产生考试作弊想法的诱因之一。提高监考人员的责任感，建立考场负责制。监考人员对待考试要严肃认真，及时发现并制止不端行为，将考场作弊苗头扼杀在萌芽状态。专门安排人员加强对考场的巡查和监控，多渠道接收学员和其他人员的监督、举报，督促监考人员认真履行职责，对和纵容作弊者坚决严肃处理。三是严肃违纪处理。今日考场，来日战场。治军要严，治校更要严。军校就应有都有严的校规和铁的校纪。著名的美国西点军校实行全程淘汰，考试作弊，就会直接退学。因此，对考试违纪学生的处理一定要果断及时、处罚严明。要敢于较真碰硬，不给说情人留后门。严格按照相关规定作出处理，做到有法必依、执法必严，保证有一个良好的学风、考风。

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