面对老师的“冷遇”

以前备受老师宠爱的你，是否因新学校的老师不能够以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待自己，而是多次用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待而感到委屈、难受和失落？而恰恰是这种负面的情绪会直接影响你的兴趣和学习效率。那么学生如何能够缓解自己对老师的抵触情绪，与老师融洽相处并有效交流与沟通呢？

小卉的眼泪

刚成为初中生的小卉，怎么也没有料到，在小学一向非常受老师宠爱的自己，现在居然经常被老师“扁”来“扁”去，这可让她的自尊心大受打击。一次，数学老师让小卉上黑板演算一道题。小卉看了看试题，回答说，这道题自己还没有想清楚怎么做。老师说，那你站在那里慢慢想吧。结果小卉站了大半堂课老师才让她坐下来。这件事让小卉心中非常不爽，一方面，她认为老师的做法太不近人情了，另一方面，当堂被老师罚站，也太丢脸了。

后来，因为作业书写不够整齐以及家长未签字等问题，小卉多次受到数学老师的严厉批评。最严重的一次，小卉的家庭作业本不知何时沾上了一块指甲盖大小的葡萄汁，老师上课时就举着这个本子让全班同学看，并说：“做作业的时候不能吃东西，这个基本规矩上小学的时候就应该很清楚了，可是为什么有些人到今天还做不到呢？如果实在做不到，我建议她回小学再学一年。”小卉本以为老师批评完了，这件事就结束了，没想到下课后，班上几个活跃分子，一看见她就扮鬼脸，嘴上还不停地唱着：“回小学再学一年，回小学再学一年……”于是，小卉再也忍不住委屈，眼泪夺眶而出。

师生关系不可忽视

我们知道，在老师的心目中，学生可以分为好学生、差学生、听话的学生和难管的学生……同样，在我们学生心目中呢，老师也有喜欢的老师、没什么感觉的老师、很严厉的老师、不太喜欢的老师等，这都是正常的。对老师的不喜欢绝不是对老师的冒犯，因为人是有感情的，但不敢或讨厌与老师相处交流，那问题肯定出在学生自身。

显然，以前受老师宠爱的小卉因数学老师不能够以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待她，而是多次用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待她，心里感到委屈、难受和失落，她内心深处不能接受老师对自己的严厉批评，因而对老师产生了一定的抵触情绪。而这种负面的情绪会直接影响小卉学习数学的兴趣和学习效率。

事实上，师生关系融洽，学生能与老师友好相处并有效交流与沟通，对促进学生的学习与成长非常重要。

多沟通，多交流

1、 尊敬老师，让老师明白自己的心意

作为学生首先必须尊敬老师。有了尊敬，才能建立良好的师生感情。当然，教师也是人，难免有缺点、有错误，如果因为教师工作中有缺点、有错误就不尊敬，那是不对的。

教师节或元旦、春节，作为学生我们可自己动手制作小纪念品赠给老师。老师有困难或身体不适，主动关心老师，询问能否帮助老师做什么事情。还可以几个同学一起利用节假日去看望老师，跟老师交谈，听老师的教诲。

2、 培养同理心

同理心即作为小卉要学会站在老师的角度考虑问题和处理问题，小卉演算不出数学题、作业书写不够整齐以及家长未签字等问题，这是客观事实，老师的批评也并非没有道理（虽然有些过火），要理解老师的做法，减轻或避免自己对老师的抵触情绪。

3、 多找老师交流沟通

小卉要主动去和老师沟通。因为我们学生如果不主动，那么在学习与生活中的许多问题就会成为缠绕自己的困惑。只有老师指出自己的缺点和不足，并且在和老师的沟通中找到解决的办法，才是取得进步的最好途径。讨厌、躲避老师，只能使自己的缺点和不足越积越多，越成问题。同时，我们要懂得，对老师的尊重并不等于认为老师做得都对，对老师有意见就应该向老师提出来，只是需要讲究方式方法，最好是在事后找老师谈心，说明实情，消除误会。这既是一个让老师更好地了解你的机会，同时也是一个真诚地爱护和帮助老师的机会。

与老师交往也要注意一些技巧。比如给老师提建议或消除老师对自己的误解时，要注意场合和方式，要在和老师单独相处的时候和老师交流，要把事情的来龙去脉说清楚，把自己的意见表达清楚。有的学生出于害羞、胆怯，与老师面对面沟通心里发怵。有这种情况，最好以书面形式与老师交流。先理清自己的思想、缺点、意愿，在尊敬老师的前提下如实写出来，向老师汇报，请求老师指导、帮助。还可以写写自己的打算、措施。这样的内容，可以写成单独的书信，也可以写在周记本、日记本里，请老师批阅。

小卉可能认为老师偏心或不喜欢自己，这就更要去主动接近老师，表达自己想和老师沟通的愿望和沟通的内容。这样的沟通多了，才能从老师的言谈举止中判断老师对自己到底是不是有偏见。很多情况很可能是做学生的越主动，越能引起老师的注意，越增加老师对自己的了解，这样也就越愿意和自己交流与沟通了。

刘风摘自《中学生报》