正确面对老师的错怪

刘强的成绩不错，只是数学有点拖后腿。刘强数学没学好其实只是因为一次老师的错怪。高二时，一次数学自习课，刘强有个问题不懂，转身问后面的同学，正好被老师看见。老师认为他不守纪律，当着全班同学狠狠地批评他，还罚他抄写课堂练习10遍。刘强感觉很委屈，回家后向母亲讲了这件事情。母亲心疼儿子，于是打电话质问老师为何要这样惩罚孩子。她的态度引起了老师的不满，刘强也感觉越发尴尬。刘强从此在数学老师面前总感觉抬不起头，对数学课不再感兴趣，数学成绩不断下滑。

看完刘强的故事，相信很多同学会有所感触，因为这种情况可能在自己身边也有。老师的错怪，一般出于两种原因：一是认识上的原因，二是情感上的原因。有的老师缺乏经验，比较相信自己的主观判断，没有仔细追究问题产生的原因就急于下结论，这就容易错怪学生。还有的老师喜欢感情用事，对于自己喜欢的学生，看到的都是优点，格外宽容；对于自己不喜欢的学生，看到的都是缺点，比较严厉。总的来看，老师故意为难学生的情况很少，一般是由于认识上的原因而错怪学生。

当老师错怪自己时，有的同学克制不了自己的情绪，当场跟老师顶撞，形成“以错对错”的局面，有时甚至让老师下不了台；有的同学虽然不敢顶撞老师，但心怀怨气，于是消极对抗，往往由怨恨老师发展到厌恶学习该老师任教的学科；有的同学则生怕老师会因此对自己产生偏见，于是整天提心吊胆。这些处理方式其实都不够好。

很多同学不能正确面对老师的错怪，可能是因为一种潜意识――老师是权威，不应该犯错误。所以，如果同学错怪了自己，他们就会一笑而过；如果老师错怪了自己，他们就会控制不住自己的情绪。

其实，老师错怪自己时，同学们有很多办法可以解决这个问题。

克制自己，冷静处理。老师错怪自己时，不管有多委屈，同学们都应该克制自己的情绪。因为人在冲动的时候，难免会言语缺乏理智、行为失当。所以，这时候同学们不妨深吸一口气，告诉自己冷静一分钟后再说话或采取行动。

解释情况，消除误会。既然老师是错怪，同学们就应该向老师解释情况，力争消除误会。当然，解释既要心平气和、态度诚恳，也要讲究技巧。在私下场合，老师的情绪又比较平和时，同学们可以当场解释。在公共场合，老师的情绪又比较激动时，同学们可以事后请班干部去解释，这样也许更有说服力。

坦然置之，体谅老师。老师也是人，一时观察不明、判断失误也是可以理解和原谅的。如果老师错怪的只是一件极小的事情，同学们可以干脆不解释，因为有时过多的解释反而显得自己心胸狭隘。

最后需要提醒同学们的是，心理学家指出，人与人之间的认识具有相互反馈的特点。所以，老师对学生的认识会影响学生对老师的认识，学生对老师的认识也会影响老师对学生的认识。老师错怪学生固然不对，但学生如果不正确处理，一味对抗的话，则往往会加深老师对自己的不好的印象。所以，同学们应该努力采取措施，改善师生关系，尽量避免出现这样的恶性循环。