技校学生怯懦性格形成原因及对策

摘 要：由于性格怯懦而导致人际障碍，对一个正处于青春期的学生的成长和学习是十分不利的。本文从一个现实生活中的案例出发，来阐述分析技校生怯懦性格的形成原因及解决对策。

关键词：技工学校 性格 怯懦

一、个案简述

班级里有这样一位男生，寝室同学经常向他借东西，他从来都不拒绝。同学向他借钱，只要他有，他就会借给人家，自己没钱了，也不好意思跟老师讲。从学生那里得知此事后，笔者主动找他聊，听他讲，他本来不想借给同学的，但由于不好意思拒绝别人，就借了，现在自己没钱吃饭了。后来，笔者还得知，除了他们寝室的，班级里还有好多男生都向他借过东西，如笔、草稿纸、牙膏、肥皂、校服、饭卡，借他的手机给家里或朋友打电话等等。只要他有的，别人向他借的时候，他从来不会拒绝。刚开始的时候，别人用他的东西还跟他打声招呼，时间一长，寝室里的同学用他的东西从来不跟他讲，就像拿自己的东西一样。这使他很苦恼。另外还发现，这个男生上课时虽能认真听讲，但只要老师望他一眼，他会立刻神情紧张，快速把头低下，也从不主动回答问题。

二、原因分析

知道了这个学生的情况之后，笔者开始对他格外关注，发现他性格胆小怯懦，从来不敢拒绝别人。从心理学角度分析，性格在心理学上是指对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化行为方式，是人格的一个最重要的方面。懦弱的性格也被称之为内向的性格，内向是一种用于区分人格类型的简单方法。最早由荣格所提出，他认为这是一种可能导致以自我为中心定向以及围绕个人内在世界的主观知觉与认识占优势的人格类型。现在一般认为，内向人的兴趣与注意指向自身及其主观世界，除了亲密朋友之外，不易与他人随便接触，对一般人显得冷漠，待人含蓄、沉思、严肃、敏感，缺乏自信与行动的勇气，喜好幻想，情绪活动比较稳定，喜欢有秩序的生活。导致人际交往不良的原因主要有以下几点：

1.家庭教育方式存在问题

经过了解，该学生出现懦弱性格的形成原因主要有两个方面：一是他的父母脾气暴躁，与孩子交流太少，对孩子的错误言行处理简单粗暴，更不允许孩子在大人面前辩解；二是对孩子学习的期望值太高，孩子初中毕业之后，没有进入重点高中学习，而是进入技校，令父母大失所望。不能与孩子经常交流沟通，对孩子学习、生活中出现的错误不能宽容疏导，进行实际分析、科学判断。家长过于严厉是造成孩子胆小怯懦的根本原因。该学生的父母属于较为冷漠的人，他们深信如果要使孩子有高度的服从性，身为父母必须与子女保持一定的距离。据他说：小时候，爸妈从来不鼓励我有好奇心，他们对我的问题不是嗤之以鼻，就是叫我少管闲事，做好分内的事。也不鼓励他去结交朋友，或参加任何课余活动，他们认为这类活动会使他分心，对正常的学习失去兴趣，他的生活圈子只限于学校及家里。在这种缺乏与人沟通的环境里成长，对一般的社交技巧可以说是一无所知，使他不敢尝试与别人沟通，完全退缩在自己的个人世界。

2.学生信心不足、自我封闭

由于胆小，缺乏自信和勇气，所以过于在乎别人的评价，对别人的话过于敏感，总是担心拒绝同学的要求会得罪同学。别人的一句否定或批评可能就会让他闷闷不乐，久而久之，超出了心理所能承受的限度，造成心态失衡，无法适应与同学的相互交往，形成封闭怯懦心理，造成交往障碍。

同学经常向他借用东西，有时候并不是他愿意的，但他却不愿意拒绝。这种胆小怯懦的学生虽然对别人不构成伤害，但是他自己会有不自然甚至难受的感觉。这样的性格对一个正处于青春期的学生的成长和学习是十分不利的。一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力，到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，由此形成了不良的人际关系，反过来又会加深怯懦。使他生活单调，平日接触人少，不爱说话，不合群，缺乏交际能力，从而失去学生应有的天真活泼的生活环境。

三、解决对策

1.对其室友，讲明道理

笔者主动到这位男生所在的寝室，跟他们寝室的同学聊天，了解情况。最后跟寝室其他同学讲，有些东西既然他可以拿出来共享，你们自己也要把东西拿来大家一起用。另外有些东西能不用别人的尽量不要用别人的，不能养成占小便宜的习惯，以免将来走向社会因此而吃大亏。

2.劝说家长，改变观念

端正父母的教育态度，培养孩子的独立性、坚强的意志和良好的生活习惯对于改善学生的性格很有帮助。家庭是一个独特的社会化场所，在青春期这一个人生的关键时期，家庭担负着培养孩子的重要责任。但是，往往有一些家长不懂得教育的基本常识，或者沿袭自己的父母不良的教育方式，这就需要教师与家长多沟通，家长主动与学生沟通，使孩子与家长能够相互理解。

笔者注意经常与家长保持联系，引导家长主要从改变行为习惯入手，促使学生彻底抛弃胆小怯懦的心理。首先给家长推荐家教书目，特别是心理健康教育的书籍，使家长认识到过度胆小也是心理问题，应该通过训练积极克服。接着，明确要求家长做些具体工作。如：降低对学生过高的要求，经常带他参加多人聚会的活动，训练他招待陌生的客人，让他自主地进行一些社交活动等。同时引导家长对学生的每一个进步都予以肯定，对他的失败则予以客观的评价，交给学生具体的做法并鼓励他不怕困难，让学生敞开自己封闭的心灵，变得更加自信乐观。

3.劝其自己，树立信心

培养独立精神，让学生做力所能及的事情，尝试同困难作斗争。针对这位男生的表现，笔者首先让他明白世上没有十全十美的人，谁都会有这样那样的不足，只要他在学习和生活中不苛求自己，一切从实际出发，胆小怯懦的心理和习惯一定是可以调控和克服的。此外，胆小怯懦往往与自卑感紧密地联系在一起。树立信心的确是很重要的一步，但只凭借他个人的力量很难找回自信，需要教师的具体帮助。笔者试着让这位男生明白以下几点：

（1）你现在所遇到的情况，以前也有很多同学遇到，有些事情是要靠自己解决的，经常找老师帮助也不是办法；

（2）因自己做不到的事情而婉言回绝同学的请求，或者自己帮别人时自己感到为难而停止，是善待自己的表现；

（3）与经常向你提出要求的同学说“不”，你会发现并不会因此得罪许多同学，后果也没有那么可怕；

（4）自身性格要刚强一点，开朗一点，自己高兴的事与不高兴的事也可以跟同学分享；

（5）经常这样表现得很害羞怯懦，会影响自己今后的生活。比如，将来也要交女朋友。性格开朗是人自信的表现，也容易赢得别人的信赖。

技校学生的怯懦心理不容忽视，这样的学生缺乏安全感，也缺乏对他人的信任。在自我封闭的重压之下，他们很难从周围的人身上获得乐趣。所以，胆小怯懦的学生往往不快乐，也容易产生心理问题。无论在学习上还是生活上，胆小退缩的人在追求目标时，总是缺乏主动性、勇气和信心，所以可能错过原本属于自己的成功和幸福。性格会影响人的一生，只有培养良好的性格，才能成就自己，因为没有人能在胆小怯懦的性格中获得成功。性格决定命运，克服了性格中的缺陷，也就改变了自己的命运，同时也就可以改变了一个人的一生。

参考文献：

[1][美]柯里.石林等译.心理咨询与心理治疗[M].北京：中国轻工业出版社，2003.

[2][英]巴特勒.周晓林译.克服羞怯[M].北京：中国轻工业出版社，2005.

（作者单位：嘉兴技师学院）