教师威信的树立对学生学习兴趣的影响

摘要：经过一年研究生的系统学习，我们掌握了不少教学规律以及一些关于教学的实践原则。可是并没有将这些原则、知识付诸实践。去年的教学实践工作让我们切身地体会到作为一名教师的任务职责之重大，在实习教学过程中也渐渐地将所学知识用于实践之中，最重要的体会就是关于教师威信的树立对于学生兴趣提高的影响。教师的学识、人格、情感方面威信的树立对于教学工作的顺利开展和学生的学习兴趣的提高有很大的影响。

关键词：教师威信 教学 学生兴趣

中图分类号：G4511文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）23-0142-02

在2016年的教育实践中，我被分到了晋城市的泽州二中进行一个学期的实习。这一个学期的实践教学给了我很多启示，让我对教师的职责、教师自身能力以及素养的建设有了更深刻的理解。让我感受最深的就是教师威信的树立对学生的学习兴趣的影响。

威信是指人的一种个性品格，指威望与信誉，是人群中客观存在的一种心理现象，它是指德才兼备的人通过一贯的言行表现出优秀品质，受到众人的尊敬与信赖。威信与权威不同，威信使人产生尊敬和接近的感受，威信在教师和学生中间没有造成心理障碍，可以使两者在一个轻松愉快地氛围中交流和成长。而权威则使人敬而远之。所以，初为人师的我从一开始接触我的学生的时候我就一直在不断地树立我的威信。

学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。爱因斯坦曾经说过“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”。兴趣就是我们学习知识最好的老师，学生的学习兴趣的激发和培养是多个方面共同影响的。有一个循循善诱、教导有方的引导者对学生对于本科目的学习有很重要的作用。所以我认为成为一个好老师的前提是树立良好的威信。良好的威信树立对于自身的成长和学生的学习都有很大的帮助。

举一个例子，我身边一个有读高中的表弟，由于父母想为他建立一个良好的学习环境，于是小学毕业之后就把他送到了运城的康杰初中部去读书，康杰初中是山西省内的知名的初中，教学成绩也是名列前茅。可是他的英语成绩在初二以后就开始退步，在中考的时候也仅及格。我对他进行过访谈。他这样告诉我，在他三年的学习过程中他的英语老师由一个很温柔的老师，换成了一个很严厉、上课进度比较快的老师，他不再喜欢他的英语老师，进而导致对于英语学科的厌恶。表现就是经常上课睡觉不听课，成绩更是一落再落。所以教师威信的树立对每一个学生的学习兴趣都会产生很大的影响。那我们就应该不断地做好教师成长计划和反思计划。为自己树立起良好的威信。

现在我就谈一谈我在实习学校里面所做的一些工作以及成效。如何树立教师的威信。

一、教师威信的树立应该是对于教师自身的专业知识、专业技能、专业情意方面的要求

对本学科的课程标准的全面了解、对本学科教材的深入分析掌握、对所带学生的学情的全面了解，只有对这些做到了全面了解之后，走进教室的你才拥有足够的自信槟愕难生上好每一堂课。在我实习期间，虽然我对于教材的掌握不是很全面，但通过请教一些有经验的老教师和查阅相关的关于高中语文必修教材的论文，让我能够在短时间内对高中语文教材体系有一个初步的认知。在这个基础上开展我的实习教学工作就稍显轻松了。还有在实习期的半年内我将课本上的每一课所涉及的名著以及相关的研究论文也都看了一遍，从而有了比较浅显的了解，对于教学的目标、教学的重难点、教学的过程都能够很好地安排，所以每一篇课文的教学内容就能够很好掌握与讲授。比如我在讲到了《林黛玉进贾府》这篇课文的时候，我的内心是有一些忐忑的，毕竟《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作。在这之前我只是粗略地看了一遍，并没有对这本书有很深入的研究。于是我就开始从各个方面来了解《红楼梦》的创作背景、结构体系、人物关系、人物形象等。首先我下载了关于这篇节选的课文和原著相关的论文，通过这些论文我先从一个整体的角度了解《红楼梦》；其次我又重新细细地品读了一遍原著；再次我向在实习学校带我的老师进行请教：关于这节课的授课内容和重难点，以及怎样能够让大家对《红楼梦》有一个有趣的了解，从而可以吸引他们的兴趣。我就是从这三个途径再次对《红楼梦》进行了细致又全面的解读，让我能够在进行这篇文章讲解的同时给大家带来更多关于《红楼梦》这本书的知识，以此来激发大家内心对于古典文学的热情和向往。不仅要教给他们课内的知识，更要把他们带到文学的广阔天空里，从整体上提高高中生的语文素养。

二、教师威信树立很重要的方面是自身人格

人格的魅力影响对于一名教师来说也很重要。在我实习期间，第一次和两个班100名学生接触，我感到欣喜又紧张，我应该在初次见面时展示一个怎样的我，怎样让大家对我这个新实习老师刮目相看，并且也会喜欢我。我首先应该以身作则。我是这样去做的，在早读的时候，我会陪着他们一起背书和读书；在我们阅读课的时候我会和他们一起阅读我们的课外读物，然后再距离下课还有十分钟的时候我们进行感悟交流；我们也经常举办集体参与的活动，比如“读书交流会”我们会在每周抽出一节课的时间来让大家进行读书交流，每位同学拥有五分钟的时间上台跟大家分享读书心得，经过一个学期的读书交流，我们每个人分享给大家一本书，在学期末的时候大家就大概看了100本书。在学习任务繁重的高中，这样的读书方式不失为一种好的方法。在大家分享的同时，我也会有感而发，给大家分享我的所读所感，有时候也会指导大家的朗读，对于他们所读的书目进行建议。我们在课堂上更多的是分享一些文学类的名著，能够对我们的心灵起到滋养润洁作用的书籍。学生对于我们共同参与的这个读书交流会非常认可。在这个读书活动里我们的师生感情也迅速升温。我和学生之间的相处就是通过开展各种学习活动让我们更加了解彼此，从彼此的身上吸取知识和经验。我们的师生关系亦师亦友，彼此也有一定的适当的距离。不论是学习还有情感教育，从全方位进行渗透，设身处地为学生们考虑，以身作则的用我的人格力量去感染他们。

三、教师威信树立另一个重要方面是情感威信

情感威信，它来源于教师对学生的情感投入和双方的情感交融。教师通过平等对待学生，从学业、生活等各方面关心他们，将会使学生产生依赖感。而教师的谦虚和蔼，对学生真诚的态度，将使学生产生亲切感，从而为教师带来威信。在我实习期间，为了能够迅速地获得学生的好感，我在第一周时就将两个班学生的名字都记住了，而且我没有以他们中考入学时的成绩而做评价，成绩我只是用来判断学情和个别差异的依据，语文课代表也是同学毛遂自荐的。在第一节课的时候就将我们上语文课的规则给大家讲述清楚，所以带给大家的第一印象还是很不错的。在班

级里我对大家都是一视同仁。我们班有一个比较特殊的同学，在我们展开教学之前，班主任就告诉我们代课老师上课的时候不要提问那个女孩，也不需要向她收作业。她从来不参与我们的课堂活动，因为她的心理稍微有一些疾病。可是我也并没有放弃对她的关心，我每次提前去教室的时候就她一个人在教室，我都会主动地询问她关于最近我们的语文课堂还有她的听课情况。她刚开始并不在意，我和她接触多了之后，她还会问我一些其他的东西，她还主动加了我为好友。在我实习结束之后，她还经常问候我，也会问我一些其他的问题。作为一名实习老师，能够得到这样的回报我深感欢心和欣慰。这只是其中一个特例，班里的其他学生和我也保持着很好的情感交流。良好的情感沟通能够使得语文课堂教学顺利进行，能够让课堂氛围轻松愉快，也是教师威信树立的重要环节。

我在实习期的教师工作就是从这三个方面来树立我的威信的。丰富的专业知识、富有魅力的人格、良好的情感沟通使得师生关系流畅和谐，更重要的是提高了学生的学习兴趣，使更多的学生开始喜欢语文课，自然而然的语文科目成绩就会有较大提高。这既是对我自身实习工作的肯定，更是对教师威信树立影响的肯定。教师威信的树立不是简单的事，对于新手型的教师来说，更是应该在自身的专业知识、专业技能、专业情意方面全面的发展，才能更好地成长为一名出色的教师，激发学生的学习兴趣，共同进步。

作者简介：马娟，山西师范大学教育科学研究院2015级硕士，研究方向：课程与教学论。