教师·学生·家长

摘 要：当大人们把孩子牢牢看住，不让他们离开你的视线，却还是会发生人们不愿看到的事情。有时，人们只看到孩子的外表，而不曾了解孩子的心理，其实心理健康和生理健康同样需要关注，如果心理不健康，又怎么奢望生理健康呢？

关键词：心理安全;影响;健康

一、教师心理干预，用爱心和耐心化解孩子的郁结

农民进城打工，导致越来越多的孩子成了留守儿童，他们都由父母双方的老人照料，有些老人身体欠佳，对孩子的照顾可想而知，当他们需要父母的关爱而无法得到，当他们有问题无处倾诉时，孩子对父母的依恋和思念，更会让他们失去心理安全感，而一乡一校让孩子的求学更是艰难，小小年纪六点多坐校车上下学，让孩子们的在校时间被动延长，因此教师将是他们的依靠。作为低年级的教师，我们更要及时发现他们的需要，在他们还对学校陌生和不信任时，以一个大朋友的身份走进他们的心灵，博得他们的信赖，用自己的耐心、爱心感化孩子们。曾经听过这么一句话：“你可以没有能力，但不能没有责任心。”我也是一直这么做的。那么在日常的学习生活中，要恩大于威，在孩子困难时，用微笑、用耐心、用爱心化解他们幼小心灵上的创伤，及时修复他们的郁结，让他们在快乐中学习。其实孩子的快乐很单纯，教师的一句赞赏，在他做得好时摸摸她的头，或者跟孩子击掌，拉钩钩，拉手一起走路，说话时蹲下来，给孩子一个微笑，真诚地竖起大拇指，帮忙系鞋带，拉拉链，梳梳头，都是小事，但对孩子来讲却是教师的关爱，他会高兴一整天。有些父母一年就回来一次，父母一回来，兴高采烈，父母一走没精打采，胆小怯懦，此时的教师要担任好父母的角色，多关心他们的衣食起居，比如给女孩子梳梳头，给男孩子打打身上的土，或者在他扣不上纽扣时，及时帮助他，就可让孩子得到安全感，而不再过分关注父母不在身边的缺憾。如果没有适当疏导，孩子的不安全感会逐渐转变为学习倦怠，不愿和朋友谈及父母，如果哪个孩子的父母到校看望，还会引起他的不快和嫉妒感，导致孩子的心理不

平衡。

二、学生之间心理干预，用童心影响对方

目前小学生比较突出的性格问题表现为过度依赖他人、固执任性。那么让孩子学会交朋友，将是一个重大的突破，在孩子的相互谈话、相互追逐、相互询问、相互学习中，就已经掌握了转移情绪、宣泄痛苦、克服自卑、树立自信心等心理调节手段，防患于未然。如果缺乏正常的交往，就会使孩子无法满足依恋感，内心的苦闷无法宣泄和排除，这无疑对孩子的心理健康是有影响的，现在小学生绝大多数是独生子女，六位大人看护一个孩子，孩子在自我为中心的顺境中成长，因此在集体中如果还以自我为中心与人交往，那么便不会善解人意，遇到困难也不能克服，而在孩子正常的学习生活中，就会慢慢学会合作、学会包容、学会团结、学会倾听、学会相互帮助，消极的心理便不会寄生。因此，学生之间的正常交往将会有意想不到的收获。

三、家长重视孩子的心理变化，注意用语得当

很多家长在孩子上学前百般宠爱，任其发展，任其所为，可是一上了小学，便开始注重成绩，以考分评价孩子，甚至会不惜以打骂来督促孩子。而对孩子来讲，刚刚进入小学，学习对他们来讲还只是在一点点探索中。低年级的孩子需要慢慢养成学习的好习惯，得从点点滴滴的小事做起，而不要急于求成，学会等待，你会发现突然有一天孩子学会了。比如，正确的握笔姿势、正确的坐姿，学会表达自己的意见，学会与他人交流等，并非要用成绩来衡量的。在孩子还未适应学习时，便被打骂，更会使孩子产生厌学心理，从而怨恨教师，怨恨家长，还会产生自卑心理，从而走上极端心理的道路，做出反常行为，家长是否该反思呢？您只是每日担心他过马路会闯红灯，担心他和小朋友玩被坏人抓走，可是心理的健康问题更是猝不及防啊。因此家长要关注孩子的心理健康，比如，孩子在学校被教师训斥了，回到家父母再训斥一般，孩子唯一的倾诉对象也没有了，他便会产生怨恨心理。作为父母，要及时引导，时刻让孩子树立自信心，养成乐观向上的心态。

在生活节奏加快的今天，在素质教育的大环境中，学习成绩不再是衡量孩子好坏的唯一标准，我们一定要重视学生的心理问题，教育孩子要珍惜生命、热爱生活，无论是学校还是家庭、社会，都应该齐心协力给孩子正确的人生指导，让悲剧不再发生，让孩子健康地成长。

参考文献：

[1]张厚粲.心理学[M].天津.南开大学出版社，2002-06.

[2]王鉴.班级心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2012-06.