怎样理解图标在数学教学中的作用

小学数学教科书和配套练册的最大特点之一，就是课本中附有大量的图标。以四年级上册书为例，全书（含配练册）共有各种各样的图标200多幅，这些形象、具体、直观的示意图、照片和图表，形式多样，生动活泼，与文字配合达到了图文解义，直观对比的效果。这些图标具有典型性、启发性和趣味性，是教材内容由轴象变为具体；寓知识方法，情感和价值观于形象之中，突出了简明、易懂、好解的特点。书中每页都有图标，这么多的图标不仅是教学内容的补充和完善，而且还蕴藏着丰富的教学资源。那么，怎样理解和应用图标的作用呢？

1 图标是数学教材有机的重要组成部分

图标与文字，数字与符号，解题方法与引领提示是教材内容不可分割的组成部分。在数学教学中，图标能形象生动的说明文字内容所构建的数学图影，展示所包含的数学知识、解题技巧，理解思路，使复杂的问题清晰明了，简单易学。不仅能显明的激发学生学习兴趣，而且使科学的思维方法，解题过程跃然书中，直观性、模仿性尤为突现。小学数学把知识交流与知识的应用传递并举，各种图（表）标紧密联系实际，联系现实生活，既能使学生从中认识到所学知识的重要性，又能潜移默化地培养学生学会应用知识的习惯。

2 图标可以激发学生学习数学的兴趣

教材中有不少图标采用了学生喜闻乐见的图片、漫画等形式，用不同的图标启发学生互动学习、主动思考；引导学生发现问题、提出问题；教给学生解决问题的方法和步骤。例如：教材“‘确定位置（二）’：国庆节，笑笑到动物园参观了猴山、熊猫馆、大象馆和鹿苑。你能说出熊猫馆、大象馆和鹿苑分别在猴山的什么位置吗？”学生看到小猴的机灵，小鹿的可爱，大象的憨态，熊猫的滑稽无不感到好奇，这种好奇心很快就能把学生吸引到探究问题情境中。像这种类型的图标，每个章节都出现在首位，它不仅为导入新课开篇引路，为解决问题创设条件，还为达到教学目标突出主题。教学时只要能准确地把握这类教材内容，并较好的应用于教学中，将会极大的提高小学生学习数学的效率。

3 图标可以弥补学生自学求知教学条件的不足

教学中指导学生看图、读图、分析图标，能很好的帮助学生加深数学概念、数学变化规律的理解。如：路程、时间与速度。通过教学仪器演示运动的过程，学生观察，识记只是瞬间完成，反应慢的学生，一时不能理清思绪、识记应用，但在课后的练习中再通过看图标就能把动态的演示与静态的图标结合起来，进一步理解数据的严密性，感悟其方法，应用其规律，从而弥补数感的缺失。

4 图标可以加强对学生能力的培养和数学知识的应用

小学数学大纲要求培养学生初步观察、分析、概括能力：又能增强学生理解知识、应用图标解题的能力，从而也较好地扩大了学生的视野。如：在教学方向与位置（一）时，利用教室直观、形象、具体的方位图标和教材中“试一试”、“练一练”中的地图和平面图等，通过迁引实地、应用这类图标进行教学，可有效提高学生对数学知识的应用能力。

5 利用图标进行情感教育，培养学生热爱生活，学会生活的优秀品质

教材中有大量地生活图标，教学中恰当的应用这些图标进行情感教育，是非常生动、活泼和有效的。如：四年级数学上册第五章除法“买文具”、“秋游”和练习七第3题“买奖品”三幅图反映的都是生活实际片段，介绍的都是怎样花钱，怎样少花钱的实例，可较好地激发学生热爱生活，学会生活的信心，既能增强学生在生活中求知的情感，又培养了学生在校园生活和社会生活中的优越感和责任感。

总之，数学教学中应用图标进行教学，是实施高效课堂，提高教学效果，培养自学能力的有效方法。在教学中，教师一定要把图标作为教学的重要环节，使之能够在教学的践行中发挥其更大的作用。