如何提高中职会计从业资格证考试财经法规科目通过率

在以技能考核代替普通中学升学考试的中职学校，技能证书是不亚于毕业证的重要凭证。如何让学生快速通过会计从业资格证的考核是中职学校会计专业教学的核心和重点。但自2003年《财经法规与会计职业道德》实行闭卷考试后，特别是2011年广东省会计从业资格考试实行无纸化考试改革后，学生要一次性通过《会计电算化》《会计基础》《财经法规与会计职业道德》三个科目的考试才能获取会计从业资格证。难度增大后，学生考试整体通过率不到30%。从考试科目难度分析，如果说《会计电算化》考试难度是，那么《会计基础》考试难度是，《财经法规与会计职业道德》考试难度则是。因此，财经法规与会计职业道德课程考试的通过率相对于其它两门必考科目又要低许多，大多数学生因为财经法规与会计职业道德课程不合格而没能取得会计从业资格证。笔者经过多年的教学实践，探索了财经法规与会计职业道德教学的有效方法，帮助学生提升了会计从业资格考证的通过率。

一、引导班级形成正确的舆论导向

作为职业学校的学生，能否顺利地跨入社会，找到合适的工作岗位，要看手上有没有过硬的证书。中职学生入学后，应根据本专业的特点与所教班级的班主任合作进行三年职校学习的规划，制定考证目标。在所教班级提出 “一个也不能落下” “会从到手，工作不愁” “为自己负责，为班级争光”的班级考证目标。考会计证是考三门课程，财经法规是最枯燥最难学的课程，对于财经法规的学习，要向学生提出“它虐我千百遍，我待它如初恋”的学习热情和执着精神，使每个学生养成热情始终如初的好习惯，使班级形成浓郁的学习氛围。恰当的目标、正确的舆论与良好的班风学风，可以影响每个学生的心理，制约每个学生的不良行为，增强学生的学习信心，激发学生的学习热情，提高学生学习的效率。正确的舆论是一种无形的巨大的教育力量，良好的班风学风是学生学习取得成效的有力保障，执着的精神是学生学习道路上战胜困难的利器。

二、商议达成分级合理的学习目标

班级同学基础好坏差别很大，如果以同样的标准要求不同的学生，则成绩差的同学在较大的差距前，会缺失自信与上进的动力。教师任课初期将本班同学在本学期今后的单元测验中目标成绩分为3个等级，目标成绩分别为60分、70分、80分，这是短期目标。同学们根据自己的实际情况商定目标成绩。到考证前三个月集训，三个等级的学生在原有基础上再提高10分，分别达到70分、80分、90分的目标，这是中期目标。最后模拟考在80分以上，确保考试通过，这是最终目标。注意在制定目标时，学生往往从低要求，这时教师要引导同学们达成共识：目标成绩越高，考证通过机会越大。在平时教学中，教师要有意识安排成绩好的同学帮助学习能力弱的同学，以助其实现首次学习目标，也便于教师全面长期地实施达标教学策略。实际教学中，也存在第一次、第二次有较多学生出现测试不达标的现象，针对这种现象，任课老师与学生一起分析不达标的原因，通过认真复习、留课学习、耐心辅导、达标奖励等手段，促进每名学生都按质按量地完成学习任务，确保每位同学测试成绩达标。虽然一开始老师会比较辛苦，但是平时上课不认真的学生，经过几次长时间的留课学习和专门辅导，最后发现老师是动真格的，他们学习的主动性被迫增强了，班级的不学、厌学的现象能逐渐消失，班级的整体学风能得到较大的提升，同时也更容易促成学生达成自己的学习目标。

三、指导学生掌握正确的学习方法

《财经法规》是一门理论性很强的课程，专业名词多，记忆难度大，大部分中职学生由于学习方法不正确，成绩落后，故对财经法规的学习往往有畏难的心理，想记又记不住，或者记得快忘得也快。好的学习方法能提高学习效率，达到事半功倍的效果。这就要求任课教师在教学过程中要注重加强学生的学习方法指导，提高学生学习财经法规的效率。古人云“授人以鱼，不如授人以渔”，一个只传授课本知识而不注意传授学科学习方法的老师，是教不出高分高能的学生的。故教师在教学过程中应根据财经法规的课程特点，教给学生如下有效的学习方法：

（一）通览全书，无一遗漏

因为法规考得细，考得广，每一知识点都有可能成为考点，反映在教材上，每一句话都有可能是考题。所以法规的学习要做到通览全书，无一遗漏。

（二）书中批记，善于笔记

学生上课不做笔记，在本质上是不会学习。俗语有云“好记性不如烂笔头”，教师在讲课中要有意识地培养学生养成做笔记的习惯，并教给学生做笔记的技巧。阅读教材时恰当运用笔记符号批记：概念为Q，单选为d，多选为D，判断为P，案例为A，问答为W，计算为J，易引起歧义的关键字用等，有了笔记符号，学生看书复习时才更有针对性地思考。也可以借助手机做笔记，如归纳性的表格可以用手机拍照辅助记录，因为手机不离身，方便利用零碎的时间回忆复习。

（三）归纳总结，分类对比

广泛法规知识点归纳总结，类似内容分类对比，能找出共性和个性，掌握问题要点。如单位银行结算账户，通过归纳总结四种银行结算账户的概念、开立程序、使用范围、注意事项，找到它们的联系与区别，学生在比较中大大提高记忆效率，容易掌握四种单位银行结算账户的特点。

（四）思维导图，记忆要点

思维导图的树状层次结构恰好与大脑知识组织结构一致，所以用思维导图对法规知识进行整理，形成可视化的知识树状层级结构图，非常有利于学生对法规理论的理解和记忆。

此外，还有订立计划，如期复习；精读教材，抓住重点等比较有效的学习方法。学生只有找到合适的、有效的学习方法学习财经法规，才能学有所得，才能提升考证通过的信心。

四、优化教学手段并丰富教学资源

教师要结合自己教学中总结的教学经验，不断进行教学手段的优化，采用丰富多样的教学手段才能激发学生的学习兴趣，提升教学效果。财经法规与会计职业道德课程理论多，内容广泛，学生上课容易产生倦怠情绪，因此，在教学过程中，教师可以采用案例教学法、分层教学法、读书指导法、讨论法和合作学习法等多种教学形式。案例教学法能够培养学生的探究能力，从而较好地适应考试中的“案例分析题”，在案例的引入方面可以进行扩散，不要局限和拘泥于教材；分层教学法则更符合学生的不同需求，真正实现因材施教，学生根据自己的学习进度以及对知识的掌握程度来进行相关课程的学习，让学习较差的学生也能够实现进步与提升；读书指导法，能培养学生的自学能力。特别适合财经法规的教学，在教学生运用这个方法时注意强调财经法规知识点的层次，找每句话的关键词和易错点，从而较好地适应考试中的“选择题”和“判断题”。讨论法和合作学习法则可以很好地解决财经法规与会计职业道德课程中所出现的法规条例众多、知识点广泛、会计程序复杂等问题，从而使学生更V泛更深入地进行课程学习。