如何提高高中学生的英语阅读能力

《高中英语教学大纲》明确指出：高中英语教学侧重培养阅读能力，广泛、大量和快速的阅读可以帮助理解和吸收书面信息、巩固记忆，也有助于扩大词汇量、丰富语言知识以及了解英语国家的社会背景、风俗习惯等等。所以，英语阅读能力的培养和提高无疑是高中英语教学的重要内容。高中阶段如何培养学生的英语阅读能力，如何知道学生进行了成功的阅读呢？我想从以下几个方面来探讨这一问题。

英语阅读能力的提升不是一朝一夕的事情，它需要不断积累，广泛阅读。首先，在教学中要经常督促学生每天坚持读两到三篇文章，并且要给学生推荐适合学生阅读水平的文章，不能过于容易或复杂。其次，培养学生良好的阅读习惯。①养成默读的习惯。默读是不出声的阅读，主要是眼睛和大脑协同动作，对文章中有用的信息进行搜索，例如文章的中心思想、作者的寓意等，然后通过事实进行推理，通过上下文猜测词意。学生在泛读时应用默读的方法，这样有利于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时兼顾速度和理解的准确度，在阅读学习中要坚持限时阅读训练以提高阅读的速度。②养成用英语思维来处理信息的习惯。阅读中通过对材料按意群、句子、语段的理解，找出所需信息，并且直接用英语进行处理。如果翻译成母语，既浪费时间又由于翻译水平有限而使文章更难理解。正确的方法是：首先明确阅读本文的目的，带着任务去阅读；对重点章节、字句重点理解，通过对上下文的理解判断个别问句的含义；阅读时必附设理解性考查题，避免随意性。

近几年高考英语阅读理解的题型主要有以下几种：①语篇主旨大意；②细节题；③根据上下文猜测生词的词义；④推理判断题型。以下针对不同题型给出指导学生快速准确的做题技巧。具体方法如下：

1.语篇主旨大意

主旨判断题的范围一般包括：总结文章的标题、段落大意或文章的主题思想等。做这类题目时，不要整篇文章逐字逐句的阅读，而是要迅速跳过文中的细节事实、了解作者所使用的论据，找到各段的主题句，然后进行归纳、总结和概括。总结段落大意或文章的主题思想，通常只要阅读文章段首段尾或者是第一段和最后一段。这类题要求学生阅读完文章后领会文章大意并对所有信息进行归纳，综合和概括才能正确完成。所以，考生在备考中应加强对阅读理解整体理解的训练，培养敏捷的思维能力和对篇章整体把握的意识。一般出题有以下特点：表述的意思比较概括，句子结构较简单，段落中的其他句子必定是用来解释、支撑主题句所表述的中心思想。

2.细节题

细节判断题在高考阅读理解题中是比较常见的题型，它要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。有些问题考生可以直接从文中找到明确的答案，但有些则需要我们在理解的基础上将有关信息进行处理，如计算、排序、判断等。要想做好这类题，一定要带着问题去阅读。先看题，从题中找出关键信息，比如说题目要求计算时间，那就迅速地在文章中找出相关数字，根据信息句是长句或难句，找出其主干部分，分析句子结构，正确理解信息句的意思，然后再进行简单的数学运算。

3.猜测生词的词义

猜测生词词义的题型主要是考查学生对生词在上下文中的理解，这个词肯定是考试大纲以外的词，但选项是考纲内学生必须要掌握的词。做这类题型时就要求学生的基础知识要扎实，否者即使明白文章中的生词是什么意思，由于选项不认识而导致题做不对。所以要经常督促学生复习、巩固学习过的单词，做到熟练掌握、融会贯通。词汇量、阅读量、阅读能力的提高成正比，读得越多，词汇巩固的就越多，从而带动阅读速度和阅读质量的提升。另外学生也要掌握一些猜测词义的方法：①联系语境推测词义。文章离不开语境，因此可以联系上下文所形成的语境，对生词的词义进行合理地推测。②根据作者的解释、注释等猜测词义。有些文章中实际已对生僻词作了解释或下了定义，定义部分即为生词的含义。③利用上下文中表示对比关系的词语等来判断词义，如：but， yet， however， though， although， so， because， as a result。

4.推理判断题型

推理判断题是一种既要理解字面意思，又要理解其深层含义，包括作者的态度、观点、意图的题型；做这种题型需要注意的是，从文章中无法直接找到答案，需要根据文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系进行判断和推理，所以这类题型对学生来说是比较难的，学生容易失分，也比较害怕做这类题目，但是学生只有抓住要领，问题才能迎刃而解。具体解题策略如下：

①要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。

②要基于原文，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。切记不能以自己的观点代替文章中作者的观点，凭空臆测。

③要纵观全文。要体会文章的基调，揣摩态度，摸准逻辑发展的方向，悟出弦外之音。

总之只有认清影响英语阅读教学的主要因素，并采取行之有效的具体对策，学生的英语阅读能力才能不断提高。因此，在高中英语阅读教学中，教师应激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读范围，帮助学生扩大知识面，养成良好的阅读习惯，熟练地掌握并运用各种阅读方法及技巧，从而获取文章所传递的信息，以提高学生的英语阅读理解能力。

（作者单位：河南省开封市第二十五中学）