如何运用手指游戏促进幼儿心智发展

“幼儿的智慧出在手指尖上。”苏霍姆林斯基这句经典之语高度概括了儿童教育的思想内涵。动手即动脑，手脑并用能促进幼儿心智发育。幼儿教育纲要（试行）》指出：“幼儿园的教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师，我们应主动转变观念，从尊重幼儿发展和需要出发，主动寻求游戏在幼儿园课堂教学中的特殊价值，发现游戏在幼儿园课堂教学中的特点，提高课堂教学的质量，让幼儿园的教学适宜幼儿的发展需求。手指游戏能够促进幼儿智力的发展和表现力，还能提高手指的灵活性；动手做事是幼儿成长的基础，手指游戏能让幼儿学会动手、勤于动手、爱上动手。而手指游戏在幼儿园的教学中并没有受到很大的重视，因此，我们有必要在这里针对这一问题进行相应的探究。

一、手指游戏在教学中的意义

手指游戏是一种一边念诵儿歌或者韵律，一边协调双手动作变化的游戏。它既能培养幼儿的观察能力，又能训练幼儿手指的灵活性，发展手、口、眼、耳的协调能力。手指游戏通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境，创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力。另外，幼儿学会了手指游戏，有利于提高幼儿的自信心，增强他们的表现欲，使他们乐于在各种场合大胆地表现自己。手指游戏还可以促进幼儿之间的合作与协商。它可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪。

所有的手指游戏，都有利于幼儿大脑智能的开发。智能在于手动，健身要先健脑，健脑要先健手。一般在正式学习前、学习中、学习后，或闲暇时，或游戏时，都可进行手指游戏的练习。因此，我觉得手指游戏在幼儿园的应用非常重要。

二、手指游戏在教学中的运用

（一）在运用手指游戏时，教师予以有益的指导

在进行手指游戏活动时，幼儿需要一个“学习、接受、吸收、展现、创新”的过程，教师不应在幼儿第一次进行活动时，就要求幼儿达到很好的效果。幼儿玩手指游戏是一个循序渐进的过程，需要教师有持久的耐心和恒心，不断地去观察、去引导。同时，在游戏中要尊重幼儿的个体发展，关注到幼儿的个体差异性，针对每个幼儿的不同特点和发展的不同层次做相应的要求，不断促进他们在原有基础上有所提高。

（二）将手指游戏融入到幼儿的集体教学活动中

手指游戏在幼儿集体教学活动中的运用可以从以下几方面来讲。

1.激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，有利于教学活动的开展。选择幼儿感兴趣的话题，运用到手指游戏中。教师可以结合本班的教育教学目标，在日常活动中捕捉幼儿感兴趣的事物或是幼儿在活动中存在的问题，将其引申到各个领域的手指游戏教学活动中。如在数学教育活动中的开展：小班的数学活动――“学习手口一致数数”，教师可以引用手指游戏“数数歌”（一间房，两块糖，三把伞，四支枪，五副眼镜，六碗汤，七只兔子，八头象，加上九朵小红花，十个朋友喜洋洋），也可用手指游戏“报数”的优美旋律和情景，让幼儿在宽松自然的环境中学会手口一致地数数。同时，运用手指游戏可以让幼儿学习数学活动中的比较，如长短的比较、粗细的比较、高矮的比较等对应关系，从中也可以培养幼儿反应的灵敏度，发展幼儿的空间知觉。

2.手指游戏的这种手部运动形式可以作为教学活动的一个形式引出。在上课之前，教师可以运用手指配合儿歌、音乐做一些手指活动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

3.手指游戏活动可以为集体教学活动提供丰富的体裁，可以让集体教学活动更丰富有趣。现在的幼儿教育不再是教师“灌输式”地将知识教给幼儿，而应该以幼儿为主体，运用多种教学手段，在愉快的情境下，将知识传授给幼儿。手指游戏会起到有效的作用。比如，“我有两只手，左手和右手，大拇哥，二兄弟，三中间，四小弟，小妞妞来游戏。手心、手背，心肝宝贝。”这个手指游戏教会了幼儿：人是有两只手和十个手指的识别。运用朗朗上口的儿歌配合手指的运用，幼儿是不难记住知识的。

（三）将手指游戏贯穿在幼儿生活活动中

《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学合理安排和组织幼儿一日活动，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”

在幼儿的一日活动中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前，饭前饭后、盥洗前后等过渡环节。此时幼儿的状态都比较放松，自觉遵守常规的意识也常常较弱。将简单易行的手指游戏贯穿于这些环节之中，可有助于幼儿建立规则意识。为此，在各个过渡环节中，我们为幼儿准备了“手指歌”“石头、剪子、布”等趣味的经典手指游戏活动，将其穿插在零散时间中进行。这样，既减少了幼儿的消极等待，又预防了无事可做而引发的打闹现象。

将手指游戏贯穿在幼儿在园的一日生活活动中，不仅可以使幼儿始终保持良好的情绪状态，同时也可以减少幼儿消极的等待现象，使幼儿园一日活动中的各个环节过渡自然。教师通过手指游戏将幼儿的生活活动转变成激发他们情绪的方式，逐步引导他们学会自我管理。

手指游戏简单易操作，安全性高，游戏材料现成，幼儿学习的积极性高，游戏时间可控性大，可以说，将手指游戏运用到幼儿活动组织中既有其可行性，又有其必要性。它对教师在组织幼儿的活动和进行中起到相当大辅助作用，同时对幼儿自身能力的发展提高起到促进作用。这是一种低耗高效的游戏方式，也是一种值得推广的游戏，相信在不久的将来，我们会发现它在幼儿活动中的更多的作用以及更广的使用范围。

【责编 田彩霞】