高中素描教学探索

一、加强对学生各种能力的培养

1.培养学生的观察力及总结能力

素描要求学生具有一定的观察力和总结能力。在进行绘画之前，画者需要先对绘画对象进行观察，对于各种细节和特点进行分析和总结之后再进行创作。观察力和总结能力是素描学习的基础，教师需要针对每位学生的不同情况对这两项能力进行训练，在开始绘画之前讲解基础知识，继而引导学生自主分析总结。

2.加强学生创新能力的培养

在素描学习中，不乏一些学生临摹能力很好但默写和写生能力较差的例子，这是因为这些学生缺乏立体感和创新能力。一般来说，优秀的作品不单单要写实，还应当加入一部分自身的创新思维。教师应当在教学过程中鼓励学生创新，通过自身的创造使作品更富有新鲜感。

3.培养学生良好的自控能力

素描是一种使人平心静气的艺术，使画者在绘画过程中慢慢沉淀心境。一幅简单的素描画完成时间约为四个小时，这要求学生耐得住性子，全身心地投入绘画。教师要营造安静的创作环境，循序渐进地使学生长时间投入绘画。

二、帮助学生养成良好的作画习惯

良好的作画习惯对于素描学习有重要意义。初步进行素描学习时，学生会经常出现因为不知道画什么半途而废的情况，这是由于学生没有养成良好的习惯。教师之于学生，不但有传授知识的功能，还是学生在行为习惯上模仿的直接对象。所以，教师在平常的教学中就要树立良好的形象，起正面的带头作用，避免不良作画习惯对学生产生误导。教师在教学中要尊重学生的自我意识，培养学生好的作画习惯，对于那些坏的习惯要加以制止摒弃。如，在教师讲解完所有流程之后，仍会有学生记不住，他们还会在接下来的实践中根据自己的习惯作画。这时教师需要认真观察每位学生的作画细节，对于错误的地方及时纠正，正确的地方及时表扬。另外，很多教师采取讲一部分画一部分的教学方法，笔者觉得有一定的可取之处，这样可以使学生不容易出现习惯性错误。但是这种方法不能长期使用，毕竟在绘画过程中讲解会打断学生的绘画思路，影响其绘画灵感。

三、充分利用多媒体等先进技术教学，调动学生课堂积极性

伴随着课程改革的进一步深入，多媒体教学在实践教学中的应用更加广泛，甚至逐渐代替传统的黑板和粉笔。多媒体教学使教学方法变得不再局限，使课堂变得多姿多彩。其通过对学生视觉、听觉等感官的充分调用，激发学生对于素描的乐趣，进而调动学生的学习能动性。所以在素描教学中，多媒体教学的利用变得不可或缺。

1.运用多媒体创造情境，充分调动学生学习自主性

传统教学中教师的板书占用了过多时间，不但显得枯燥乏味，使学生容易走神，更消耗教师的精力。而多媒体教学则没有这些弊端，多媒体课堂中影像、声音、动画的运用使课堂内容更加丰富且具有吸引力，使素描艺术的美升华成一种方便领略的动态美，充分调动了学生的审美情感，激发了学生积极的心理因素。

2.为学生搭建展示和合作学习的平台

素描的表现形式为画作，多媒体为学生提供了自我展示的平台，使其在画作展示过程中无可避免地产生交流，在使学生认识到缺点的同时汲取了别人画作中可取的部分，提高了能力。同时，网络的强大使学生的涉猎范围更为广泛，能力提高更为迅速。

四、做好学生户外写生教学辅导

写生是素描学习中不可或缺的部分，写生能力培养在素描学习中占很大的比重。外出写生时，学生更加接近形形的生活，在接近自然、陶冶情操的同时，画作更“接地气”。外出参观过程中，学生的激情很容易被带动，也开阔了视野。写生的过程使学生不局限于小画室之中，亲近大自然，心境更开阔，更能提高学生的创作能力。

五、结语

高中课堂上的素描教学工作事无巨细，比较繁琐。对于美术教师来说，需要耗费大量精力做好教学工作，要重视学生综合素质的培养，帮助他们掌握正确的绘画方法，养成良好的习惯，打好基础；结合理论进行实践，鼓励学生创新，帮助学生创作出更好的作品。

作者：蔡照颇 单位：重庆市彭水第一中学