谈谈如何提高学生的英语听力水平

摘要：本文针对目前学生听力水平较低的现状，浅要探讨了提高学生英语听力水平的教学方法，旨在提高学生的英语听力水平，促进英语教学效率的提高。

关键词：学生；英语听力；提高方法

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0079

很多学生能在完形、阅读上取得高分，却往往对听力很头痛。但是想要取得高分，听力是万万不可舍弃的。那么，如何才能让学生的听力水平更上一层楼呢？下面，笔者就谈谈提高学生英语听力水平的教学方法。

一、引导学生对自己有信心，养成良好的听力习惯

如果在听听力之前就先害怕听力，又怎么去战胜它？首先要相信自己，相信自己的能力，调动全部精力。在考场上，由于气氛紧张，听力的暂时性，使得考生很容易对自己没有信心，越听越害怕，越害怕精神越不能集中，精神越不能集中就越听不懂，导致恶性循环，听力成绩不理想。因此，树立自信心可以帮助学生提高听力水平。此外，学生还要端正自己的态度，对听力考试有足够的重视。教师也要做好学生的思想工作，经常给他们鼓励，树立他们的信心，让他们克服自卑心理，激发他们的学习热情，挖掘他们的学习动机。除了心态方面，学习习惯也很重要，只有养成良好的听力习惯，才能在考试中取得高分。在听力播放之前，先浏览题目和选项，可以适当地在旁边注释，捕捉一切可以从题面上得到的信息，甚至于大胆地猜测测试目的，有助于更快地进入题意。听力播放的时候，带着疑问到原文中去听，如果原文中信息较多较复杂，可以用笔先简单地记下一些信息，再从这些信息中去寻找你需要的答案。写题时要专心致志，抓住要点，联系前后内容，利用之前写下的注释。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点语句和要点，而不是听到零碎的单词，不要强求听清楚每一个单词，但是要听清楚句意。可根据听前准备以及听到的内容来捕捉与正确答案有关的信息。在做笔记时要有重点、有技巧，如数字用阿拉伯数字记录，地点人名用代号，长单词用缩写，长句子抓住主干等。

二、扩大词汇量

很多人认为，只有完形填空、阅读理解等需要词汇量，其实不然，所有英语知识的基础都是词汇。词汇量在英语练习中的重要性不可忽视，听力也不例外。每一段对话、每一个语段都由句子组成，而每一个句子都由单词或者词组组成，在听的过程中，单词听不懂又如何听懂这个句子？我们能模仿听到的声音，但是不能理解它是什么意思，或者理解它是什么意思，却没有办法把它和前后文串联到一起，从而无法理解原文所要提供的信息。如果不掌握一定的词汇量，只会在听力的时候干着急，当你在思考这个词语的意思的时候，可能就漏过了很多重要信息。试想一下，如果一个人单词不过关，即使写出来也不认识不理解，更不用说听了。所以，要想提高英语听力水平，不仅仅是不听不行，不读不行，不背更不行。可以背诵课文，还能加深对词语用法的理解；可以背诵名言警句，还能提高英语写作的水平；甚至可以背诵一些句型、固定搭配和习惯用语以及相对应的例句，这些都是很好的背诵材料，不仅可以提高听力水平，还能提高其他方面的能力。从理论上说，词汇量的大小在一个侧面决定了英语听力理解的程度。

三、孰能生巧

听的量大，听的形式多，听的范围广。听的量大，平常的训练量要大，孰能生巧。没有人天生就是听力高手，想要练好听力必须多听，量变的集中才能产生质变。每上一个新的台阶你都会感觉自己的听力有了质的飞跃。想要不经过努力就能提高听力是不现实的。

听的形式多，想要提高成绩就要做有心之人，不能只是单纯地去做听力练习，而是要在生活中听各种各样来源的声音。可以听磁带中的英文歌，可以看电视里的外文频道，可以看英文原声电影，有机会的话可以在生活中听人和人之间的交流，甚至可以听广告，地铁报站，公共汽车报站等。只有学会从生活中学习，从生活中利用资源，源于生活而高于生活，才能提高成绩。

听的范围广，听力材料范围要广，不能只是拘泥于听课文中的对话，听课堂用语，听考题的语段。可以听故事，听新闻，听歌曲，听电影对白，甚至可以听就职演讲，只要能够训练自己的熟练性，可以提高听力水平的材料，都可以去接触、去练习。

然而，在训练的时候，要把握听力的时间长度。要提高英语听力水平确实需要训练，但一定不要长时间地去训练。可以想象，如果长时间干同一件事情，那么反而会感到疲惫，感到厌倦，往往会事倍功半。反之，如果经常干某一件事并且某一次的时间都不是很长而不至于引起疲乏，便会加深记忆，达到事半功倍的效果。因此，大家可以利用一些“零碎”的时间去训练。如：课间休息、睡觉前放松等。于是，随着时间的推移，随着时间的累积，那地地道道的英语就会培养出你的语感，培养你对英语的感觉，就会促进你的听力理解能力的提高。

四、听和读结合

在当前的英语教学中，有一个普遍的现象：学生的阅读能力往往高于听力能力。同样的语段，学生能看得懂不一定能听得懂。即使现在听力材料的难度和复杂度远远低于阅读材料，可是学生的听力成绩依然不理想。在学习外语的过程中，听、说、读、写是一并发展的。然而话虽如此，学生的阅读时间远远长于听力的时间，在阅读过程中又往往用默读的形式，长此发展，学生的视觉器官和听觉器官发展不平衡。对于一个学过的单词，学生通过看辨别出来的能力高于通过听辨别出来的能力。尽管英语阅读和英语听力的考核形式不同，但是两者有共性。学生在阅读语段的时候，能够使听力对单词更加熟悉，不断提高和完善这种能力，就能提高学生的听力水平。因此，学生平时要养成大声模仿朗读的习惯，掌握英国美国人士说话时的节奏、速度、连读、爆破及语调变化。从上文可知，掌握朗读技巧对提高听力水平有极大地促进作用，而朗读技巧的形成亦非一朝一夕之事。只有坚持不懈，每天认真模仿朗读，才能逐步提高。如果平时不加强这方面的训练，一方面自己的口语口音不标准，另一方面在听力时不能很好地反应和辨别，从而难以提高自己的英语听力水平。

五、扩大知识面

换句话说，就是多看文章，扩大背景知识，这对（下转第81页）（上接第79页）背景知识的理解，对提高英语听力水平有很大的辅助作用。当你了解了西方文化，掌握了欧美与中国文化习俗的差别，必然对这一语言有更深的理解，甚至会有更深的兴趣，从而便能从侧面提高英语听力水平。除了能够从课本中对出现的背景知识详细了解外，还可以有目的、有选择地阅读有关英语国家的人文知识、地理情况、历史背景等方面的书籍，这对提高理解、提高听力水平大有裨益。如果缺乏这方面的知识，就会在理解上产生一定的盲区、一定的障碍。如果在理解上产生盲区，在听力的时候没有办法迅速地做出反应，就可能会耽误做题的时间。

六、提高学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣生动力，动力促进成绩，而成绩又会加深兴趣。只有学生们发自内心地热爱英语学习才是提高能力的前提。教师应当鼓励学生多听、多模仿，比如举办听力比赛、模仿比赛、演讲比赛和组织学生观看英语原音电影等。在教学中，教师还应该把听力和阅读有机地结合起来，使二者互融互补。现在的教科书一般后面都配备相关的音频光碟，光碟上课文的朗读发音都十分标准，并且在课堂上播放光碟能够调动起学生的积极性，活跃学习气氛。再者，大量的听、大量的读给学生提供了丰富的机会接触语言，使他们在头脑中贮存了大量的词汇、句型和话题，并且对英语语音更加熟悉，对英语学习更加感兴趣，对其英语听力能力的提升也大有益处。

总之，滴水穿石非一日之功，想要提高英语听力水平也不是一朝一夕能完成的。只要自己有恒心有信心，并且掌握好的方法，就能使自己的听力水平更上一层楼。

（作者单位：福建省平和广兆中学 363701）