高中语文自主性学习思考

高中语文自主性学习对于学生综合学习能力的培养提高都有重要的意义，尤其是新课改以来教学要求中对于学生自主学习的要求不断提高，越来越多的学校教师都开始关注到自主性学习的教学，但是自主性学习不能仅仅只是流于形式，还应该更多地考虑“自主”，所以本文针对自主性学习概念、重要性、教学方法、注意问题等进行了简要的分析探讨。

自主性学习语文教学独立学习学习能力一、前言

如今是一个学习的时代，不能够自主学习，不能够自我选择学习内容方式，不具备良好的知识文化，都是要被社会所淘汰的。近年来教学过程中的“自主性”学习越来越多地受到教育本门乃至社会的关注。作为教育工作者也就更有必要对自主性学习进行探讨，而高中教学因为学生已经具备了一定的学习能力是开展自主性学习的最佳时机，语文教学又是自主性学习最合适的开展学科，所以有必要针对高中语文教学中的自主性学习进行思考和探讨。

二、高中语文自主学习概念

“自主性学习”实际上就是学习者根据自身的情况进行学习策略调整、学习方法选择、学习任务制定、学结，提高的一个过程。自主性学习在教育工作中尤其应该受到重视，因为教育不是让一个人被动的去接受学习，而是要通过教育让一个人能够，或是有能力，进行自主学习的过程。高中语文自主性学习不仅仅是语文自主学习，更重要的是让自主性学习成为学生内化的学习方式，能够让自主学习成为提高一个学生学习动力的有效途径。要在充分尊重学生意愿的基础上尊重学生自主选择合适的学习内容、方法，更多的进行学结。

三、高中语文自主性学习的重要性

1.自主性学习力提高能够有效提高语文学习水平。语文作为最基础的“工具学科”，是学生整个学习生涯中最重要的学习学科，语文学习的最终“目的”也就是能够让一个人进行独立的学习，能够去理解别人，能够理解身边事物存在发展的规律。而提自主学习的能力水平，自然也就提高了语文学习的水平。

2.自主性学习能力的提高能够帮助到其它学科的学习。自主性学习能力的提高对于一个高中生来说作用，不仅仅是语文学科单一的一门学科学习效果提高，对于其他学科的学习也是有良好作用的，对数学、物理等一些需要进行自我思考学习的很多学科，都能起到比较好的作用。

3.自主性学习能力也是一个学生进入到大学适应能力的体现。现代大学讲究的就是自主学习，所以很多时候学习的效果都依赖于一个学生自主学习的效果，只有一个学生有较好的自主阅读习惯，有良好的自主性学习能力，才能够在大学中顺利完成学业，甚至是靠研究生等进行更加深入的深造。

4.如今的时代要求一个人不断地进行学习，不断地自我更新，才能够不至于被社会所淘汰，自主性学习能力是新时代下一个人进入社会的生存能力。自主性学习能力也是一个人自我学习能力的保证，只有提高了一个人自主性学习的积极性才会尽可能的提高其自主学习能力。在社会中保持良好的自主学习能力才在快速发展的时代中立足。

四、如何实现自主性学习

1.“自主”选择合适的学习内容、学习方法。进行自主性学习方式的语文教学，必须要考虑好要学什么、怎么学的问题。如今的教材给自主性教学提供了很多的材料，就比如语文的教材有必修和选修的部分，同一本教材中不同的章节的文章类型也都是不同的，有的甚至有时代的划分，尤其是选修教材，给学生自主性学习提供了足够的空间，可以征求学生的意见进行精读和泛读的选择，让学生在进行语文学习的时候能够根据自己的兴趣爱好选择喜欢的教材内容进行阅读。自主性学习的过程中，也要充分征求学生的意见，根据学生自主性学习的效果以及学生的要求，进行教学的引导和指导，灵活教学。

2.促进学生进行自我管理。让学生进行自主性学习并不是任由学生为所欲为，语文的教材经过一代又一代人的教育充分说明其内容是民族文化的精华，自主性学习是在必须要学习的内容进行认真学习的基础上进行的一种训练拓展，也必须要在一定的规范范围以内进行“自主”，自主学习可以把自己的想法说出来，可以畅所欲言，所有的学生之间都可以在轻松的范围内进行交流，但是课堂之上使用普通话、文明用语、文明交流等一些原则性的问题也是需要学生共同监督并且进行自我管理的。

3.进行自主探索、总结。增加学生自主性学习的时间，教师每堂课的讲授时间以15分钟以内为宜，把另外的35分钟时间交给学生自主性学习和提问。教师对每一篇课文知识点的讲解以不超过50%为宜，其余50%的知识点由学生通过自主性学习进行领悟，在探索中得出正确的知识结论。必须要鼓励学生在遇到问题时自己寻找字典等工具进行解答，在自己解决问题以后要学会总结。

4.锻炼创新思维。自主性学习以后必须要进行探索，要通过自主性学习锻炼学生的创新意识，不能只是仅仅达到工具书的文章解读水平，更重要的是需要学生在自主性学习以后能够有自己的认识，能够有自己的想法，才能够内化知识的基础上学会创新。

五、自主性学习引导过程中要注意的问题

1.教师要转变身份位置。一直以来我们的语文教学都是以教师为主导的引导式教学，但是在高中语文自主性学习过程中已经不能够进行过多的引导教学。如果教师站在主导的位置过多的对学生进行引导，过多地追求所谓的“标准答案”实际上就是在抹杀学生的自主性学习能力。

2.让学习环境氛围宽松。学习的气氛也必须要放轻松，教师对于学生的想法、答案，应该给予足够的认同，还学生一个轻松的学习环境。在学生自主性学习的过程中更多的欣赏，更多的鼓励学生，就算有确实不足的问题，也要在鼓励欣赏的基础上进行指导解答。

六、结束语

自主性学习不仅仅是为了语文一门学科的学习，其对于一个学生终身的学习和发展都有重要的作用。如何进行自主性学习的教学实践，还需要更多地在实际教学过程中进行实践，寻找到有效的方法进行推广；自主性学习并不是减少教师的工作量，而是要求教师要更多地去关注每一个学生的实际学习情况，只有这样，才能够真正地有效实现对每一个学生的有效指导。

参考文献：

[1]刘一奎.农村中学作文教学忧思录[J].教育教学论坛，2012，（28）.

[2]杨开贵.如何正确理解和落实语文教学三维日标[J].教育教学论坛，2012，（37）.

[3]区钧炎.教书要教到无字之处[J].云南社会主义学院学报，2012.

[4]王梦茹.浅析语文课教学激发学生学习兴趣的途径[J].云南社会主义学院学报，2102.

[5]李翻英.高中语文课堂阅读教学的有效性探析[D].内蒙古师范大学，2010.

[6]何凤.人教社课标版高中语文必修教材知识类型及结构分析[D].西南大学，2010.