计算机文化基础课存在的问题及对策研究

摘要：计算机文化基础课程的开设，对于中职院校培养学生的计算机基本技能、为国家培养出高素质人才起着很大的作用。本文就目前计算机文化基础课实际教学中存在的问题进行分析，并给出一些解决方法。

Abstract: the computer cultural foundation course in vocational colleges, to cultivate students' basic computer skills, to cultivate high-quality talents plays a big role. This article on the current computer cultural basic course teaching practice to analyze the existing problems, and puts forward some solving methods.

关键词：计算机文化基础 中职 教学

Key words: computer culture basis of Vocational Education

随着计算机技术的飞速发展，计算机技术已经被广泛应用于社会的各个领域。学生的计算机的应用能力也成了用人单位考察的条件。虽然目前很多中学甚至小学，已经开设了计算机文化基础课程。但是，由于城乡地区的差异，来自不同地区的学生在计算机文化基础课知识掌握知识的程度有很大不同。所以，我们现在很有必要来探讨一下现阶段中职院校计算机文化基础课教学，分析其中的不足之处，并提出解决办法。

一、存在的问题

1、教师和学生对计算机应用基础这门课缺乏重视，认为这门课程相对比较简单，没什么可深入学习的地方。文科类专业学生更是认为这门课程与他们的专业毫无关系，认识不到计算机应用基础课的重要性。

2、实验室基础设施不完善，设备陈旧，配置方面跟不上时展的要求。特别是经济不发达的地区，存在某些学校甚至没有讲授计算机文化基础课所必须的多媒体教室，教师也心有余而力不足，无法将知识很好的传授给学生。加之每周课时安排不多，就更加影响到了学生的实践操作能力的提高。

3、 教师综合素质需要提高。目前我国还有很多中职院校教师的学历水平很低，为专科水平或者更低。计算机应用基础课程是一门应用性很强的课程，如果我们的教师不具备较强的专业理论知识和熟练的时间操作能力，那么就很难出高水平的学生，影响到教学效果。而且随着中职院校招生人数的增加，学生数量的增加，使得有限的教师来向更多班级的学生授课，教学质量和水平必然有所下降。

4、 学生计算机文化基础水平参差不齐。在一些发达地区，学生从高中甚至初中就已经接触计算机文化基础课教学。但那些落后地区的学生，甚至从未接触过计算机。基础好的学生认为自己已经会使用计算机了，没必要再跟老师学习，而基础较差的学生则是感觉计算机复杂难懂，很容易丧失学习的信心。

5、教材落后，内容没有更新。随着社会的发展，计算机无论是在理论知识上还是应用上都取得了突飞猛进的发展，但是学校的教材却还停留在几年前，远远落后于当前社会发展的潮流，以至于教师在课堂上所讲的内容不能满足学生和社会实际的需要。

二、几点建议

结合我自己的实际教学经验，对于如何提高各专业计算机应用基础课的教学质量、实现教学目标，我认为需注意以下几个方面：

1、 要做好充分的准备，认真备课。备课是贯穿教学环节的一个重要过程，通过备课，可以熟悉授课内容，改进授课方法。在授课前，教师要通晓整个教材，熟悉每个章节的重点、难点，以及需要学生掌握的内容。在教学内容的编排上要遵从由易到难、有直观到抽象的方式，这样才能够让学生更易理解，激发学习热情。

2、 采用多媒体教学方式，引入案例。目前，随着中职院校办学条件的提高，多媒体教学模式也被大量应用于我们的教学中。媒体教学将我们的传统授课中无法在黑板上描述的各种实际操作，通过文字、声音、 图像、 动画效果等方式表现给学生，让学生能够直观的看到操作过程，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，通过演示大量的案例，让学生看到具体的操作过程，便于对知识的理解，学会将理论付诸于实践。

3、注重实践，反复练习，熟能生巧。计算机文化基础课是一门实践性很强的课程，学生实践能力的好坏直接影响到实际教学效果。因此，教师应注重实践教学环节，不能只是简单的在课堂上讲授，应该把大量的时间留给学生练习。精心设计实验课内容，通过教师的引导，让学生在练习过程中发现问题、分析问题、解决问题，提高他们自我动手能力。在课下，可以布置一些课后实践练习，鼓励学生到实验室进行课外练习，让学生对知识的运用达到熟练的程度。

4、分层次教学，针对基础不同的学生采用不同的教学方法。针对不同地区学生对计算机应用基础课程学习程度的不同，按照传统的教学方法，肯定会造成一些不利的影响。我们再教学过程中应该加以区别对待，在新生入学时，在第一次授课前可以对班级学生的学习情况进行摸底调查。在授课过程中，不但要照顾水平差的学生，也要兼顾基础好的学生。既要让让底子较弱的学生也能很好的学会基础知识，也要让基础好的学生学习到更深层次的问题。可以通过课下补习或辅导的方式，使得一个班级不同学习水平的学生学习进度尽量保持一致，顺利完成教学任务。

三、小结

计算机文化基础课教学的实施，对我国中职院校学生的培养和教育起着至关重要的作用，所有的实践表明，要想达到以人为本的教学目标，真正提高我们的教学质量和学生的素质水平，就要提高学校和教师对这门课的重视。在教学过程中，教师要积极发挥我们的引导作用，通过实践经验，不断更新教学理念教学方法，才能够促进计算机文化基础课程教学质量的提高，才能够提高学生的应用能力、创新能力，为国家和社会培养出有用的人才。

参考文献：

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[2] 王旭华，张敏锐.计算机教学方法探讨[J].电脑知识与技术，2008，9

[3]石利平，强化计算机的工具性推进计算机文化基础教学改革[J].中国高新技术企业，2009（11）：66-68