高考化学实验题的特点及解法

从近年的高考试题来看，实验综合题是高考的热点题，高考再现率为100％，已成为许多考生提高化学成绩的关键。要想快速而准确地解决实验综合题，不仅要掌握实验题的选材与特点，而且要理解实验原理及操作方法。为了帮助考生在化学实验题方面的应考能力有质的飞跃，归纳总结了以下几个步骤，以起到抛砖引玉的作用。

高考化学实验题有以下几个特点，1.源于课本，考查考生实验基本知识和操作技能。2.多实验整合，注重对实验教材的拓展和创新。3.提倡探究性学习，注重考查对实验方案的设计和评价。4.结合科学实践，注重考查对实验的评价和分析能力。5.着眼定量实验，注重考查分析和推理实验数据的能力。6.结合学科知识，考查最新科学知识，考查归新科学知识能力及学科之间的渗透和融合能力。

结合以上特点，总结出以下6个速解法。

一、导气管的连接

一般应遵循装置的排列顺序。对于吸收装置，若为洗气瓶则应“长”进(利于杂质的充分吸收)“短”出(利于气体导出)；若为盛有碱石灰的干燥管吸收水分，则应“粗”进(同样利用和水蒸气的充分吸收)“细”出(利于余气的导出)；若为了排水量气，应“短”进“长”出，被排出水的体积即为生成气体的体积。

二、仪器的连接

根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验的目的决定仪器的排列组装顺序，一般遵循气体制取除杂干燥主体实验实验产品的保护与尾气处理。其中除杂与干燥的顺序，若采用溶液除杂则应先净化后干燥。尾气处理一般用溶液吸收或将气体点燃。

三、气密性的检查

制气装置一般都存在气密性检查问题。关键是何时进行气密性检查?如何进行气密性检查?显然应在仪器连接完之后，添加药品之前进行气密性检查。气密性检查的方法虽多种多样，但总的原则是堵死一头，另一头通过导管插入水中，再微热(用掌心或酒精灯)容积较大的玻璃容器，若水中有气泡逸出，停止加热后导管中有一段水柱上升，则表示气密性良好，否则须重新组装与调试。

四、防倒吸

用溶液吸收气体或排水集气的实验中都要防倒吸。防倒吸一般可分为两种方法：一是在装置中防倒吸(如在装置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收气体等)；二是在加热制气并用排水集气或用溶液洗气的实验中，实验结束时，应先取出插在溶液中的导管，后熄灭酒精灯以防倒吸。

五、实验方案的评价

对实验方案的评价应遵循以下原则：①能否达到目的；②所用原料是否常见易得、廉价；③原料的利用率高低；④过程是否简捷优化；⑤有无对环境污染；⑥实验的误差大小等等。能达到上述六点要求的实验方案应该说不失为最优实验方案。最优方案的设计应遵循上述实验方案评价的六原则。方案确定后，为确保实验目的实现。必须选择简捷而正确的操作程序。

六、实验结果的分析

实验是手段，要达到目的还需对实验现象、实验数据进行科学的分析、处理，去伪存真，由表及里，剥去假象方能识得庐山真面目。实验是培养学生科学品质与各种能力的有效手段和途径。一般从以下四方面考虑：①方案是否合理，这是决定实验成败的关键；②操作不当引起的误差；③反应条件不足可导致反应不能发生或反应速率过慢引起实验误差；④所用试剂不纯，杂质甚至参与反应均可导致实验误差等等。

高考化学实验命题切入容易，深入难，体现了高考内容改革的新思路一既有利于考生的充分发挥，又实现了诸多能力的综合考查，也显示出化学学科的生命力。这将促进中学化学教学减轻考生负担，重视过程教育和方法指导，加强能力的培养和素质的提高。在新课程理念下的化学实验的复习备考，应重视对近年来高考实验试题特点进行研究，从试题中了解试题的命题意图和改革方向，真正做到有的放矢，提高复习效率。