怎样在语文教学中激发学生的学习兴趣

摘 要：教师在教学过程中，注意培养和激发学生的求知兴趣，不仅能切实减轻学生的课业负担，而且对教育质量的提高将起到事半功倍的作用。

关键词：导语设计；设疑激趣；创设环境；变换角度；直观教学

“兴趣是最好的老师。”如何在语文教学中培养学生学习的兴趣，提高课堂效率呢？结合多年的教学经验，我认为应该从以下五个方面着手：

一、精心设计导语，抓住学生心理

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学的成败，与课前的导入语设计有直接相关，导入语设计精妙了，学生分散的注意力很容易被集中到一起。好的导入语能紧紧地抓住学生的心理，激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

例如：在教俄国著名小说家契科夫的《变色龙》一文时，我是这样设计导入语的：同学们，大千世界，无奇不有，曾有这样一场官司，它的原告是人，而被告却是一只小狗，“公堂”不是设在室内而是设在大街上，原告告被告无故咬了他的手指头，在法官公开审理这一案件过程中，被告“一声不吭”地胜诉了，而原告虽有血淋淋的手指头作铁证，官司最终还是打输了，这究竟是什么原因呢？大家一定很想了解这场官司的始末吧。这样设计导入语，迎合了学生的好奇心理，结果学生的学习兴趣一下子被集中了起来。整节课在学生积极的参与下取得了理想的效果。

二、善于设置疑问，激发求知欲望

要活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣，教师必须精心设疑、善于设疑，设疑在联系所学知识的同时，还应考虑学生的年龄、心理特点及生活实际。力求做到“精而具体，新而有趣，难度适度，启迪思维”。切忌问题设计过大、过空、过难，不切合学生实际。当然，要调动学生思维的积极性，光靠设疑还不够，还要善于在设疑、释疑过程中鼓励、启发学生提出问题，如果在教师设疑释疑的基础上，学生能提出新问题，不仅有利于加深学生对知识的理解和运用，最大限度地开发学生的思维，提高学生的创新、创造能力，同时还能增强学生的学习兴趣。

三、创造宽松环境，活跃学生思维

心理学研究表明，环境对人的情绪有很大的影响。当环境适合一个人时，其心理、情绪就会处于一个良好的状态，而良好的心境可以活跃人的思维。当一个人的心理状态达到最佳程度时，就会思维开阔、思路敏捷、精力集中。因此，要激发学生学习兴趣，提高学生积极的参与意识，必须创造一个宽松、和谐、民主的课堂氛围，使学生保持良好的心境。具体来说，可从以下三方面做起：

1.教师要有良好的情绪

创设宽松的学习环境，首先要求教师必须有良好的课堂情绪，以坚定的信念、丰富的感情、饱满的斗志和敏捷的思维投入课堂教学中，以高昂的情绪，去感染学生、带动学生，点燃师生双方奋发向上的热情。

2.要尊重学生，师生平等相待

教学活动是以学生为主体、教师为主导的双边活动，是信息的双向流动。在交流信息的过程中，双方是平等的，教师应把自己和学生摆在同等位置，充分发扬民主。不要过分讲求师道尊严，强调课堂纪律的严肃性。而应尊重学生，和学生平等相待，应多走下讲台，走到学生中间去，与学生进行情感交流、知识探讨，真正把学生当作课堂的主人。

3.教态是教师在教学活动过程中外部与内心形象的反映

教态直接影响着学生的学习情绪，良好的教态使学生感到亲切融洽，有利于师生信息交流。课堂教学中，教师要做到教态自然大方，对学生和蔼可亲，多鼓励、少批评。鼓励学生回答问题，不管回答得怎样，都应及时做出中肯评价。讲得好的要给予表扬。若有不同意见，可进行争辩和补充。在学生回答问题的过程中，教师要面带微笑，耐心倾听，并适时用：“说得好！继续说下去。”“不要紧张，慢慢说：”等语言予以鼓励，切忌态度冷淡，动辄就横加指责。

四、变换教学角度，调动学生学习的积极性

语文教学中，同样一项内容，有时如果变换一下角度，将会收到意向不到的效果。如：在教《茅屋为秋风所破歌》时，为了加深学生的印象，我没有让学生反复朗读背诵文章，而是要求学生结合古诗内容，分组准备，将古诗编成独幕话剧，然后在课堂上表演。这样一来，学生的积极性立刻被调动起来，热情空前高涨。当然，效果非常好。如果只让学生读背，一是学生感到枯燥无味兴趣索然，效果自然不会太好；二是不利于培养学生能力，只会加重学生的学习负担，有悖于素质教育的要求。

语文教学中，教学角度的选择，直接影响到教学效果，关系到学生素质的培养。如何从激发学生的学习兴趣入手，恰当变换教学角度，对于教育工作者来说，是至关重要的。

五、采用直观教学，有利于培养学生的学习兴趣

心理学研究表明，人们认识客观事物是有个过程的，即一般都是由具体到抽象、由感性到理性发展的。正处于由具体思维向抽象思维过渡的学生，对感性形象的兴趣远远高于抽象逻辑思维。当然，抽象逻辑思维必须建立在感性形象基础上，需要在感性的支持下才能进行。因此，教学中要激发学生的学习兴趣，就不能忽视对学生的直观教学，这也符合循序渐进的教学原则。而加强直观教学，关键是采用直观教学手段。如：课文中插图、有关的挂图及一些多媒体电教器材等，在教学中都可以灵活地加以运用。

兴趣能激发一个人内在的潜力，是一种非智力因素，兴趣最大限度地发挥出来，对学生学习却起着不可估量的巨大作用。在教学过程中，教师注意培养和激发学生的求知兴趣，不仅能切实减轻学生的课业负担，而且对教育质量的提高将起到事半功倍的作用。

（作者单位 河南省唐河县桐寨铺一中）